赵婷的主题贴

赵婷

                                                                                                                                                                                         关于小学音乐课堂上的声势训练
一、声势训练的概念及在音乐教学中的应用
在小学音乐教学中，声势训练主要是指教师带领学生利用身体动作发出音来进行教学的方法，在具体的操作中，包括了拍手、跺脚、打响指、拍胸、拍腿、身体晃动等。声势训练更强调动作在音乐教学中的作用，小学生通过身体做出的动作，可以在训练中实现对节奏感的触及，更能理解音乐所表达的情感。声势训练源于奥尔夫教学体系，在小学音乐教学中主要的应用有以下几种：一是对节奏的模仿，这种模仿可以由教师带领学生进行，也可以在学生之间，对音乐的节奏用拍手等形式表达出来，需要注意的是必须从易到难，掌握好时间。二是采用接龙游戏，由前一名学生完成几个节奏的击打后，由下一个学生接着进行，锻炼小学生的反应能力以及记忆力。三是自主创作，可以在课堂上将班级分成几个小组，由小组经过讨论创作出简单的节奏，教师在一旁进行指导，锻炼了小学生独立思考的能力和创造力。四是用声势来伴奏，教师用钢琴弹奏一小段学生熟悉的音乐，学生用打节拍的方式为音乐来进行伴奏，锻炼了小学生的听觉及身体协调能力。
二、声势训练在小学音乐教学中的优势
小学生由于年龄较小，在面对音乐中陌生的领域时很难有直接的感知，通过声势训练，使他们可以通过触觉来了解音乐，更容易读懂音乐的节奏。声势训练之所以被众多教师所采用，是因为在音乐教学中具备很多优势。声势训练首先可以锻炼小学生的模仿能力，模仿是创作的先决条件，通过模仿教师或其他同学的动作训练自己的节奏感，在这个过程中小学生必须集中精力地听他人的节拍，提高了小学生的注意力。其次在接龙游戏中不仅需要小学生精力高度集中，还需要有一定的记忆力，才能跟上节奏，通过身体的击打，使其思维和动作能够同时进行，提高了思维敏捷性。再次是通过模仿和学习之后，小学生对音乐节奏有了一定的感知力，教师鼓励学生创作简单的节奏，提高了小学生的创作能力。最后通过声势的伴奏，可以使小学生快速地熟悉一首歌曲的旋律，丰富了他们的音乐知识，培养了他们的乐感，提高了音乐学习的兴趣，让更多的小学生爱上音乐课。