六年级感悟

田欣

本学期担任六年级英语老师，这也是第一次教授小学毕业班。从上学期的期待，到期末的感叹。这一年成长了很多。说到自己的成长，从我校的承办的市评优课活动中学到了很多具体课上使用的知识，受益匪浅。近期在书记的带领下，学习了如何进行课程刚要的编写，进一步填补了自己在教学理论这块的空白，为今后的教学指引了大方向。其实，这一年，最想说说的还是这群让人又爱又恨的学生们。最大的感触就是进入六年级以后，班里的部分男孩子明显出现了小叛逆期。课堂听课注意力不集中，课下作业不完成。更有甚者觉得不写作业很正常。上学期期末我开始意识到问题的严重性。已经不是外在的作业问题，演变成孩子自己内心价值观的浅显变化问题。我咨询了相关班主任这些孩子的其他表现，又进一步跟几个家长进行了沟通。基本找到了几点原因。1.学生觉得学不学都能上初中。2.回家沉迷于手机游戏。3.听不懂。4.有些学生表示，其实特别想学，就是听不进去。针对这几点原因，本学期，我决定改变教学策略。首先做的就是本学期把每个单元都当做一个大故事课来讲。譬如六下第一单元是Sports。开课之前就引导孩子们关于运动你会想到那些。同学们基本都会答出各种球类运动，然后我要做的就是引导孩子进一步说出，你喜欢球类运动，你首先得买个篮球吧，这样第二课at the sports shop 就出而来。接着追问买了球你不得小试牛刀一下吗，很自然第三课Let's play 就出来了。以此类推，学生们在新单元开始前就把本单元的大框架掌握了，而且后期特别有利于复习。接着要做的就是每节课的句型单词讲解。学生基本很快就能掌握。这样做的好处还有一个就是，每个单元末，同学们都根据主框架＋基本句型，以小作文的形式呈现出来。因为本学期我加强了他们的写作能力。其次我把讲课的速度相应的放慢了，这样给那些听不懂的孩子一个缓冲期。同时，每节课基本留出5-6分钟，让学生就自己不懂得当堂解决。鼓励每个孩子都要问问题，从回答问题加分到问问题加分，孩子们很受用这个改变。最后就是，让家长配合，慢慢剪短孩子玩手机的时间。马上期末了，我发现很多孩子有了很大的进步。这就是本学期的尝试，下学期我会继续尝试新的教学方法。有时候觉得自己反而更有动力了。

田欣

兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。