强华敏的主题帖

强华敏

追寻无边界的数学课堂

前一段时间在帆书听到一本书《好的教育》，书中讲到孔子认为好的教育用四个字来概括分别是：

兴：唤醒人的生命力、情怀、与世界去面对和互动；

观：人的理解力、判断力，有思想才能够在事实中发现本质；

群：社会责任感、担当及群体意识；

怨：批判性思维，独立思考的能力。

那反思我们作为教师的职责，我们应该意识到现在知识的传播途径很多，如果老师只停留在传授知识上那必然会被时代所淘汰，而学生的学习能力比成人要强，一旦被唤醒，这些科学、知识、技能将不再是难题。所以我们应该思考在数学课堂不要太功利，我们可以尝试帮助学生打开数学学习中的兴趣边界，思维边界和时空边界，我们要让学生真正参与到体验探究的数学课堂中，让每一节课成为“充满生命活力的数学课堂”，我们要靠自己的爱心、教育的智慧、教学的艺术激活学生，使其不断跨越障碍，为终身发展奠基。

我们要引导学生在每一个角落发现数学的用处，从生活中发现问题、提出问题、设法解决问题，并学会逐步科学地表达自己的主张。比如在《年月日》单元的学习中，我和孩子们一起探索学习了地球的自传和公转；在学习经过的时间内容时，我们又延伸学习了我国神州五号到十三号的相关知识，同时也计算了宇航员在舱内的时间；孩子们对科学的向往也许就能埋下一粒种子，在《长方形和正方形的面积》单元遇到一些有意思的题目比如巧算游泳池面积，或计算下垂桌布的面积时，我会让多样化的算法展开分组讨论并展示，我在下面当忠实的听众去欣赏就好了；再比如解决生活中的问题，超市营业时间、银行营业时间等

还有我国的四大发明，水资源的相关资料，华罗庚的资料搜集整理，还有古人计算乘法的巧妙的方法—格子乘法。另外还有《认识千米》中我们一起学习了万里长城的历史背景和资料介绍，同时在数学课堂上我们还解决了铺地面，搜集了分数的发展史，整理了中国的世界遗产统计表等等……孩子们对课堂中感兴趣的内容会继续研究下去，我们也可以顺势逐步培养孩子们项目的意识，探索实践解决问题将持续进行中。

这些课程的实践是对数学课程边界的有效拓展，好玩、有意义，无疑是给了学生更有趣的探索和实践。我们要追求把对教育、对课程、对学生成长的理解融入数学课堂中。教育的目标是培养人，是让学生在自主体验的过程中获得人生成就感和满足感的过程；课程不是书本中毫无生命迹象的知识，而是基于学生生活的生动、真实的探究历程；学生在参与、体验、熏陶、感悟的实践探索中实现成长。”

  我们要确定自己的教育理念，找到教学前进的方向。明确一个目标也许不是为了到达，而是为了出发，让我们朝这个方向一直努力，一起走在追寻的路上......

强华敏

后浪工作坊
我们的后浪工作坊有两部分团队成员组成，一部分是三年级级部团队，一部分是数学教师团队。我们的团队活动不限制时间和空间和人数，随时可能在某个办公室内召集大家进行讨论教研，当然也会一些主题式教研活动，需要召集大家进行集体教研，比如本学期的校园艺术节，青年教师素质赛等工作坊活动。
我们在日常的工作坊活动中，大家一起分享和讨论令人感兴趣的话题，比如新的授课方式、学生学习方式的变化、学生的日常规范等，大家从中学习和改进自己的教学实践；我们从中不仅能够提高自己的思维水平，而且也能以不同的视角看待教学和学生问题，做出更加全面的分析和决策；在大家研讨的过程中我们还可以收获团队合作能力，参与者可以在工作坊中与其他教师进行合作和互动，这些合作经验和互动可以帮助我们建立和加强团队合作的能力，最终实现将研讨学习到的内容和能力应用于课堂教育教学，从而促进学生的学习和发展。