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暴圣环

我的清单
一、作为老师，我与学生的相处守则
1、公平公正的对待每一个学生，对学生一视同仁，平等对待。
2、学会倾听学生的想法，与学生平等交流沟通。
3、尊重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能成为最好的自己。
4、鼓励表扬，发现学生的优点，鼓励学生的进步，激发学生的上进心。
5、学会接纳，尊重学生，允许学生犯错，及时给与正面积极的引导。

二、作为老师，我与家长的相处守则
1、尊重家长，互相理解、体谅，互相尊重。
2、耐心倾听，多些关心多些耐心，与家长共情，提高沟通效率。
3、理性对待，注重方式方法，与家长保持良好沟通。
4、及时联系，客观反馈学生在校情况。

三、我每天可以和孩子们一起做的事
1、鼓励学生阅读英文绘本，培养广泛的兴趣，拓展知识面。
2、每天课间活动的时间与学生沟通，了解学生，关心学生。
3、选择适合学生的英文歌曲，带领学生感受歌曲的魅力。
4、和学生一起讨论问题，解决问题。
5.和学生一起阅读书籍，分享收获。

四、我看到的别人的同时也想学习的兴趣
运动，书法，

杨然

作为老师，你与学生的相处守则
1、平等地对待每一个学生。要把孩子看成一个发展中的人，多因材施教关注每一个孩子。
2、了解学生，加强沟通。及时关注学生的一举一动，对症下药，善于发挥学生的长处，增强学生的信心。
3、严慈相济，包容学生。对待学生的错误，不应一味地指责，我们的主要目的是让学生改正错误。
4、正向激励学生，适当的表扬可以促进学生学习的动力。
5、注重师生平等，教师和学生在人格上是平等的，所以老师要把自己和学生平等对待。
作为老师，你与家长的相处守则
1、时刻树立家长是老师的好帮手
2、善于站在家长的角度想问题，多去综合考虑家长的想法。
3、做好学生的安全工作，不管什么时候，教育是以安全为前提。
4、答应家长的合理需求，家长提出了对于自己孩子的一些需求，合理地情况下，尽力做到。
5、与家长沟通，要刚柔并济。既要理性地帮家长分析情况，也要安慰家长着急的心情。
你每天可以和孩子们一起做的事
1、和孩子们一起做课间操
2、和孩子们一起做数学小游戏
下学期你要做的课堂中的改变
1、选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知风格的情境
2、发挥情境素材的育人功能，在创设情境时，要深入挖掘数学的人文价值与育人价值。
3、提出的问题要紧扣学习目标，渗透数学核心素养，也不可泛泛而谈，要有指向性。
4、从学生现有的认知结构出发，问题要遵循“跳一跳，摘得到”的思想，体现由近及远的学生认知发展过程。
5、问题设计要具有层次性，由浅入深，由易到难，适时地向学生追问，逐步把学生的思考引向深入。
你看到的别人的同时也想学习的兴趣
滑板、硬笔书法

牛素平

一、作为老师，我与学生的相处守则
1、爱。在和学生相处中，投入情感，投入爱。
2、尊重和信任。尊重：对学生真诚的肯定，耐心的倾听，无声的守候。信任：创造机会和条件让学生参与管理各项班级事务，让学生体验贡献感，感觉到自己被老师信任，被同学信任。
3、鼓励。发现学生的闪光点，有意识去关注学生的长处和行为中好的方面，去鼓励，去肯定。
二、作为老师，我与家长的相处守则
1、及时沟通。对于出现问题的学生，及时与家长联系，让家长知晓孩子目前在学校的学习和各方面表现。
2、建立信任。与家长交流时，让家长感觉到老师的出发点是建立在对孩子的关心和爱护之上，是老师特别重视想改善孩子目前状况，是想通过交流取得家长的支持和配合，是想双方目标方法要求达成一致，从而形成合力，取得教育效果最大化。
3、诚恳交流。不居高临下，不盛气凌人，耐心沟通诚恳交流，积极回应问题。
三、我每天可以和孩子们一起做的事
1、 谈心。根据学生的课堂表现、学习情况、思想状况，每天有意识找学生谈心，增强学习动力，解除思想负担，让学生感觉到被老师关注，使之自觉改正，取得进步。
2、阅读。师生共读一本书，和孩子们讨论交流，感受阅读带来的乐趣，激发学生读书的兴趣。
四、我看到的别人的同时也想学习的兴趣
唱歌  羽毛球

张林

一、作为教师与学生的相处守则：
1.平等尊重学生。给学生一把椅子，找学生来谈话的时候，不让学生站着。这样个子高的学生我们不用仰视，个子矮的学生也不用俯视。大家平等相处，在宽松的氛围里处理问题。先请学生说说自己的想法，有时候学生这样做可能是有原因的，我们可以先听听学生的想法，再做定夺。
2.用发展的眼光看待孩子。其实学校就是用来给学生“试错”的地方，让学生知道什么能做什么不能做，我们的责任就是帮助学生养成良好的习惯。
3.用“第三者”的话激励孩子。用别人的话来夸奖孩子，树立信心。只有孩子感觉到自己能做好的时候，才会越做越好。比如“数学老师都夸你做题认真了，你可不能偏心呀，做语文也认真一点!”
4.教给孩子方法。我们可以试试把“不要怎样做”换成“要怎样做”，给孩子明确的方法。比如“不要不讲卫生”换成“要每天整理好自己的物品。”
5.适当“偏心”。你对他好，他真的能感觉到了，对一些习得无助的孩子，可以从慢慢鼓励、关注进步开始，当他知道老师是来帮助他的，希望他好的时候，也更加配合。
6.找到他的闪光点。学习不好的孩子，可能体育好，体育不好的孩子，可能画画好，五根手指都不一样短长，我们可以集中力量发展优势，再扩大优势。
7.放下助人情节。不轻易放弃一个学生，也不要觉得每个学生都可以被改变。有些学生家长不重视、不配合，学生也摆烂、不尊重老师，实在管不了就随他去。
二、作为教师与家长的相处守则：
1.坚守底线，绝对不能和家长有任何金钱交易和经济往来，不接受宴请和礼品。
2.转变教育观念，注意沟通方式，为家校顺畅地沟通作铺垫。沟通交流时，教师要谦虚、和蔼、友好，切忌对家长不理不睬，要以诚相待，用诚心架起心灵沟通交流的桥梁。
3.明确分工，互相协作、互不干涉。我们老师和家长在教育孩子上是要相互合作，谁都不能代替另一方教育孩子。涉及到老师与家长在教育孩子的分工上，哪些是老师负责的，哪些是家长负责的，要明确分工，同时有的方面双方不能对对方指指点点。
4.精神上要占据主动，态度上要不卑不亢，我们和家长是平等的“生意”伙伴，都是为了教育孩子，就不存在谁比谁优越。保持独立的思考，不被家长牵着鼻子走，学会客气拒绝或者冷处理。
5.“放大”优点，“缩小”缺点。老师的一句称赞，会让家长紧张的心情瞬间放松，有利于接受老师下一步的建议，也直接影响家长教育孩子时的态度和执行力。然后再顺势说说孩子尚存的不足，此时，家长一定更容易接受并愿意配合老师共同教育好孩子。
6.因人制宜。一个班级的家长群体向来都是纷繁复杂的，不同的阅历习惯、不同的职业背景以及不同的性格特征等，促使他们对教育的认识、对孩子的教养方式都各有差异，和教师的沟通方式也各有特点。客观存在的差异性决定了我们首先需要针对不同的家长类型，学会“因人制宜”，采取不同的方式策略，力求工作得法，与家长进行和谐、有效的沟通。
7.以心换心，懂得换位思考，倾情投入到每项工作细节中。只要我们真正是在为孩子、为家庭、为家长计深远，终会赢得家长的尊重与信任。
三、每天可以和孩子们一起做的事情:
1.和孩子们一起运动，做课间操或参加体育锻炼。
2.和孩子们一起劳动，帮助学生提高劳动效率。
3.和孩子们共享快乐，在适当的时候分享自己的兴趣爱好或者快乐，可以是一首歌、一部电影或者一个旅游经历等，让彼此之间更了解。
4.和孩子们一起活动，利用课余时间组织一些有趣的活动，让学生和老师一起参与其中，增加彼此之间的了解和互动。
5.积极倾听学生心声。当学生有问题或者困扰时，要积极倾听他们的声音，给出适当的建议和帮助。
6.对表现出色的学生给予真诚的赞扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。
7.公平对待每一个学生，尽量避免偏见和偏爱。对所有学生都给予公平对待，让他们感受到你的公正和客观。

季建勋

1.作为老师，我与学生的相处守则

静

与孩子相处，先做好自己。静下心来：养泰然之气，纳蓬勃之势，赏灼灼之华。
      赏
      每个孩子都有其闪光点，欣赏孩子的长处，自己会收获平和快乐，孩子会得到信心和愉悦。
      导
      谁都有犯错的时候，尤其是成长中的孩子，有一股天然的尝试、生长愿望。不着痕迹地引导孩子向阳光、善良的方向探索，是对孩子最好的教育。
      励
      任何人都希望得到肯定与赞扬，恰当的表扬与激励是孩子成长的催化剂。

2.我的课堂要做的改变

成长
      每一届孩子都有不同特点，和之前孩子相比，现在的孩子更加关注自我，而对周围缺乏关心。比如在课堂上回答问题环节：没有被叫到的同学对回答问题同学的发言不怎么关心，经常会抠饬自己的事情，曾经一些管用的方法逐渐不太灵了。
    这种现象是否和电子产品大面积渗透孩子生活有关？“小屏幕”挡住了孩子本应无限广阔的视界。面对这种不断变化的学情，要积极考虑自我的转变和教学能力的不断提升。怎样组织一个能抓住、吸引孩子的课堂是教师生涯的必修课。

3.我每天可以和孩子们一起做的事

聊天、玩耍
      孩子们在校园活动时，比如上学、放学、课间活动等时间，教师慢节奏在操场散步，可以观察到很多细节。比如孩子们玩耍习惯、孩子们喜欢钻的旮旯、孩子们的口头禅、学生们之间流行的游戏...有的孩子此时会主动找到老师聊天玩耍，从中可以探知孩子们的世界，发现有趣的闪光点，及时发现并化解安全隐患。
      每个阶段找一两位‘特殊’孩子重点关注，每天抽出一定时间和他们聊天，针对其特点提出有针对性的挑战任务，在一个阶段内引导其认知并尝试克服一个不良习惯。当从孩子眼中能读出小期待、小小的仪式感的时候，此时的孩子在向善生长。

田颖存

我的计划清单
一、作为老师，我与学生的相处守则
1、主动：教师要用多种方式主动与学生进行交往，懂其思想。
2、和善：教师要以和善的态度对待学生，并将最好的一面呈现出来。
3、尊重：教师要了解并尊重学生人格，不讽刺、不歧视、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生。
4、信任：教师要信任学生，相信并挖掘学生内心向善力量，培养他们的自信心和责任感。
5、关爱：教师要关爱全体学生，以温馨和蔼语气和态度，使学生时常感受到支持和鼓励。
6、帮助：教师要随时帮助解决学生的需求，并倾听和回答学生的问题。
7、诚心：教师要诚心辅导学生，发挥他的长处。使他的缺点自然而然减到最低。
8、等待：教师要用发展的眼光对待学生的差异，通过耐心等待帮助学生成为最佳的我。
9、纠正：教师要对学生有损坏环境、伤害自己或他人的行为时，必须立即予以制止纠正。
二、 作为老师，我与家长的相处守则
1、坦诚与尊重，家校沟通的首要原则是坦诚与尊重。双方应保持真实、坦诚的态度，相互尊重对方的观点和意见。
2、及时与频繁，家校沟通应该及时和频繁进行。家长和教师之间应该保持密切联系，教师应该及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的学业进展。
三 、我每天和孩子们一起做的事1、每天利用早午读、课间操、课间活动时间观察学生，发现问题，解决问题。
2、每天数学课前写10道计算题。
3、每节新授课中，多开展生生环节，学生问，学生答，激起学生学习的乐趣。
4、在课堂中，老师故意犯一些“小错”，让学生来找问题，从而激发了学生学习的动力。
5、每天和孩子们一起做值日，老师每天参与到班级劳动中，用实际行动带动孩子们一起做值日，让学生更积极主动的参与进来。
你看到别人的同时也想学习的兴趣：
    瑜伽、书法

刘会琴

一、作为老师，我与学生的相处守则清单

1. 坚守师德底线，不打骂、侮辱学生，不做有害学生身心健康发展的事。

2. 心怀关爱，时刻将人本核心价值理念放在心上，关注学生的身心健康、情绪状态和行为习惯，并用坚定而和善的方式进行正向的引导。

3. 以身作则，想要学生成为什么样的人，自己先做一个这样的人，用行动来引导、唤醒，减少道理的说教。

4. 耐心聆听，在相处中、教育中要给孩子说话的机会和时间，不能独断专行，要像朋友一样耐心聆听、和善交谈。

5. 换位思考，在日常与学生相处中，站在学生的认知水平和角度去思考，经常询问自己两个“如果”：“如果 ，是我的孩子”、“如果我是孩子”。

6. 放平心态，及时调整自己的不良情绪。当情绪占主导的时候，教育将无法奏效，同时发脾气也往往是没有办法的表现，面对有个性的学生，我需要去找到有效的方法。

7. 尊重个性，给予每一个孩子发光的机会。学生有千面，尽量寻找学生身上的闪光点，去表扬他、鼓励他，引导他将“发光”的品质进行多方面的迁移扩展。

二、我每天可以和孩子们一起做的事

1.聊天，课间与学生进行交谈，交流想法、发现问题。

2.音乐课或社团时间和孩子们一起聆听音乐、享受音乐。

3.游戏，课间时可以融入孩子们的活动，引导进行跳房子、跳皮筋儿等有益身心健康的游戏活动。

三、下学期我要做的课堂中的改变

1. 转变思维方式，音乐应该属于每一个人。不纠结学生的音乐素养差，在现有基础上，尽量让学生每节课都有所收获。

2、在教授唱歌作品时，摒弃原来老师教一句，学生唱一句的模式，教给学生同类歌曲的演唱方式、演唱感觉。注重演唱能力的培养、认谱能力的提升，同时渗透节奏、节拍、音符等音乐知识的讲授。，在学一首歌曲时，及时寻找相类似的歌曲进行练习。

3.拓展方面准备尝试让学生自主创编，引导学生将朗诵、音乐、绘画等融合表达，提升音乐审美能力。