青蛙写诗教案

马冰洁

青蛙写诗  教案

教学目标：

1巩固所学生字。

2.正确、流利朗读课文，感悟诗歌内容。

3、认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。  

教学重点：

巩固生字词。正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

教学难点：

认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。

学前准备：多媒体课件

教学过程：

一、检测生字词，复习导入

1、出示词语：写诗   雨点   需要   过去  送给   当心   一串   我们 可以   成为   下雨   一个（齐读，开火车读）

2、游戏检测词语：青蛙过河（跟读+领读）

二、初读课文

1. 出示朗读要求。（范读，齐读，指名读）

(1) 读准字音：不错字，不丢字。

(2) 有感情的朗读课文。

马冰洁

三、再读课文，理解感悟
1.学习第一小节——引导感受雨天的美
师：请同学们闭上眼睛想想一下：小雨点儿轻轻地落下来，落在小河里河水晕出了圆圈；小雨点落在了荷叶上，在荷叶上滚来滚去；孩子们请你想一想小雨点落在青蛙，身上会怎么样呢？
生：开心，好玩，蹦蹦跳跳
师：那青蛙很开心，它开心的说了什么呢？
生：他开心的说“我要写诗啦”
齐读第一小节
2.学习第二、三、四小节
思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？是怎样帮忙的？
（1）小蝌蚪为什么能当小逗号呢？（因为小蝌蚪有大大的脑袋拖着长长的尾巴）出示第2小节。指导朗读：小蝌蚪甩着长长的尾巴向你游过来了，谁来当当小蝌蚪读一读。及时评价与鼓励再读。 
（2）水泡泡为什么能当小句号呢？（因为水泡泡是圆圆的，透明的，空心的）
（3）一串水珠为什么能当省略号呢？重点指导省略号：省略号6个点，就像水珠排排坐。请六位同学上台扮演省略号，提问：若其中一位同学离开队伍还能叫做省略号吗？（通过形象表演让孩子们加深对省略号的印象。）
（4）分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）
（出示完整的2、3、4小节）分组当当小蝌蚪，水泡泡，一串水珠来分角色读读他们吧。 
3、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。 
①有这么多好朋友帮助青蛙，青蛙的诗终于写成了。 
出示第5小节，快大声地读一读。 
②“呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说说青蛙的诗写的是什么意思？（高兴，高兴，真高兴……） 
4.配乐朗读

马冰洁

四、课外拓展
1．拍手读童谣，更进一步理解团结的意思
团结友爱亲又亲

一颗星，冷清清，
两颗星，亮晶晶，
三颗星、四颗星、五颗星，
汇成星河放光明，
一个人，孤零零，
两个人，喜盈盈，
三个人、四个人、五个人，
团结友爱亲又亲。

马冰洁

教学反思：回顾整堂课，收获很多，但更多不足之处值得探讨与反思。
①　课堂把控能力、随机应变能力有待提高
②　学生回答完问题后，应及时给予孩子鼓励，鼓励性语言较少。
③　激发学生的思维，让学生主动去思考。
④　练习学生说完整的话。
在以后的教学中，要善于发现问题：大疑大进，小疑小进。