王田的主题帖

王田

听樊登讲书《终身成长》有感

当我们还是婴儿时，我们学习走路、说话，跌倒了、说错了，不会害怕和丢脸。后来，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。为什么呢？因为我们转变了思维模式。 这本书从思维模式的角度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它帮助我们突破这些阻碍，获得成长，达成目标。成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。印象里最深刻的一句话就是：无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。

这本书我听了三遍，每一次听都有不同的感悟。今年接任一年级班主任就深有感触，无论是在教学上还是班级管理上都是在不断地学习，尝试和创新。这何尝不是一种学习呢？尤其是作为一名老师更得有这种不断学习，终身成长的理念。

这本书也是最喜欢的一本书，最后想说的是：思想的改变才是一切变化的开始。

王田

一年级工作坊班主任分享内容：
    说不上经验交流，因为我今年也才是第三年带班，更是第一次带一年级小娃娃，新手只是借此简单聊一下吧。就先来说几个小细节：
一重仪式感
    比如：刚过去的十月份，月底选出来“小小书法家”，“课堂小明星”进行颁奖仪式，写颁奖词，舞台背景，发表扬信，氛围感就有了。由于刚开学之一段时间班会课是放学，我就利用每周五午写时间，开一会简短的班会，说是班会其实就是简单总结本周的日常总结，日常总结我每天都记录，主要是让孩子知道你在校的时间，老师都是时时刻刻关注你，也有记录。主要以表扬在某方面表现突出的同学，我们要学习。或者表现不好的，不是简单批评，曾经在网上看到过一位老师的帖子，叫做“商讨式”批评，犯错就是成长的机会。
二学会倾听
    我们班班级公约：学会倾听，学会礼貌，学会专注，学会等待。其中一年级小朋友最是需要关注到这一点，比如：听铃声：第一个铃声是回班级，做课前准备，第二个铃声就是正式上课；午写时间的音乐是安静时间，不出声。听集结号回班或者操场直接站队。听到国歌，停下来，看向国旗；课堂上更要学会倾听，听老师，还要学会在别的同学发言时学会倾听。讲规则，越细致越好，能做的坚决不应说的。
三亲近孩子
    每个人，说说我的，我会跟上了两三节课的同学说辛苦了，我们一起趴到桌子上休息会，安静下来，放松下，有了良好的精神面貌，学会了安静才能更好的吸收知识。课间还有放学时，我会跟他们拉拉手，弯腰侧耳倾听，温暖真诚去打动孩子。
四制定小目标
    自主管理的尝试，是这次带一年级的一个新的尝试，开始之前也总是有焦虑，孩子小，执行能力怎么样呢？是否能胜任呢？到现在我收到了意想不到的结果，虽然有问题的存在，敢于尝试，敢于失败，是成长的路上的一个必经之路。
五不断学习的理念
    思想的改变才是一切变化的开始，学习张璐老师的小组贴，有效提高上课纪律和积极性，学习顾老师站队小口号，刘清老师课堂分组提高学生上课积极性，我们工作坊芳主任分享的有效管理班级的许多方法等。其是作为一名老师就得有这种不断学习，终身成长的理念，才能与学生共同成长学习。
    当了妈妈之后，跟学生相处，跟家长打交道的时候又有了新的角度，更能体会家长的心思理解家长的有些做法，站在他人的角度要考虑问题，处理问题就更高效了。最后跟各位班主任和老师们分享三个勤：勤请教，勤记录，勤反思，其实就是我们说的终身学习吧！

王田

    咱们学校注重阅读，开展了“百部童书润泽童年”的相关活动，依稀记得在工作坊某次活动中芳主任说，算下来每个学期要跟孩子读到差不多8本课外阅读，我们班级就做到了，开学之初我们就订好了本班级的读书活动“伴书香共成长”。从开始跟孩子一起读《小巴掌故事》，老师读，孩子听，到后来孩子参与其中，到现在选择自己喜欢的故事或者诗歌分享，给孩子录制视频，剪辑好发到群里，让家长观看，也激励着其他孩子，希望能一直坚持下去，带着孩子们一起读书，读好书！

王田

3.给大家分享我非常喜欢美国诗人谢尔·希尔弗斯坦的小诗《总得有人去擦星星》:
总得有人去擦星星，
它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星又旧又生锈，
想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，
总得有人去擦星星。
苏霍姆林斯基曾经说过“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微而复杂的任务。”教师就好像一个擦星星的人，希望我和孩子们能手牵手，除去孩子心灵的尘垢，把光明和温暖，撒播在孩子心里，让孩子们感受美好、神圣，变得自信、豁达，变得润泽饱满、富有生机。
最后我想说是星星就总会亮的。哪怕再灰蒙蒙，也终究会亮晶晶！

王田

创意美术课程的特色：
1、丰富性
创意美术课的美术材料除了有常见的油性油画棒、彩纸、棉花、海绵、彩墨、水粉等，还有少见的紫砂泥、纸黏土、水性油画棒、手指画专用颜料，甚至生活中常见的生活用品、植物、水果、蔬菜、废弃的物品都是我们创作的材料，能合理再生的利用的同时用主题游戏的形式发挥幼儿的想象力和创造力。
2、兴趣化
兴趣是孩子学习的基础，创意美术课程不仅着重于美术专业的绘画技能的培养，还着重于让孩子感受生活，体验生活，尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣，激发孩子内在情感的感性教育，培养其创造力，提高其综合素质。
3、多元化
“创美”课程不但着眼于美术、手工等艺术感觉，更注重培养孩子思维能力与学科知识，在兴趣和审美中，以主题形式贯穿各学科知识，包括自然、社会、文学等学科系统。这是创美课程有别于其他传统美术课程的特色之一。
总而言之，创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。孩子像在做研究的科学家一样，通过创新的材料和专业教师的引导，进行不断的思考，激发孩子自行学习知识及学习技能的一种能力。孩子们不仅能从美感经验中获得的较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。