让课堂自然发生

李叶

让课堂自然发生

——听王玉玲老师语文课有感

       4月7日在四楼大厅观看了王玉玲老师关于三年级语文的试讲，并旁听了课后研讨活动。这几次的听课让我受益匪浅。

  王玉玲老师试讲的内容是三年级课文《剃头大师》。学生们在正式上课前进行了简单的预习，对文章内容有了大致的了解，所以课堂上王老师以问题进行导入“你认为文中有哪些地方是有意思的？”“哪些地方你没有读懂呢？”这两个问题是针对整篇课文，但在提问学生的过程中，我发现王老师也是有技巧的，学生们感兴趣的地方是不尽相同的，他们分布在文章中的各个地方，在此情况下，王老师进行了及时的引导，按着部分来，从前往后找，这样重点不会有遗漏，在给予学生适当自由的同时又不会被学生牵着鼻子走。在学生分享完自己的观点后，再次有感情地朗读文本，去体会课本的深刻内涵。

这两个问题贯穿整个课堂，课堂中没有设计太多的环节，但却能抓住一个点不断地深入和挖掘，学生们能够真正地沉入课本中，启发学生思考，将学习的主动权交还给学生，学生们的自主发言体现了“以生为本”的教育理念，老师的角色是倾听和引导者，无需将大量的知识点机械地灌输给学生，而是要学生自主去探究，进行自主学习，在课堂上实现“从不会到会”的突破。与此同时，这样精彩的课堂呈现也要求老师对文本要非常熟悉，能够提前做好教学预设， 在课堂中能够根据学情进行实际引导。在此基础上，课堂才能自然而然的生成。

   在听完试讲课之后，我的收获有以下几点：

   1.“以生为本”并非简单地喊喊口号，老师应试着将课堂还给学生，让学生成为主角。

   2.教什么比怎么教更重要。我发现新奇的课堂设计并非是一堂精彩课的必备条件，老师的重心更应该放在找准教学目标方面。

   3.教师要学会取舍。教学，不在于全盘授予，而在相机诱导。对于老师来说并非教授给学生越多越好，而是根据学生的实际水平进行取舍，这既是教学的出发点也是教学的归宿。