微创意之诗词复习

张逸煊

临近期末复习的时候，我发现孩子们对于古诗词的掌握情况不是很好，一些字词还不能书写正确，但是孩子们大部分不是在字本身书写有问题，而是和诗词中的一些形近字区分不清，例如“牧童遥指杏花村”的“遥”和“摇”区分不清，“每逢佳节倍思亲”中的“逢”与“缝”等等类似的情况，我发现孩子们错误的原因基本就在于不理解这个字在古诗词的意思，于是在接下来的古诗词复习板块中，我逐步引导孩子们去尝试用自己的话去说一说每句古诗的意思，尤其是在一些关键字上，让孩子们明确这个字在诗词中诗人表达的是什么意思，从而和形近字区分开，通过引导孩子们用自己的话去说古诗，理解故事，在后边的复习中，明显能发现有孩子能把形近字给区分开，可见，用自己的话去说古诗词，对古诗词的复习效果还是很明显的。

为了让孩子们能更加身临其境地去感受古诗词中诗人所要表达出的情感，捕捉有效信息，结合本学期学的古诗词，我找了相对应的视频让学生去欣赏，能有所感、所听，进一步感知古诗词地含义，理解诗中诗人蕴藏的感情，这种方式，孩子们能更加地去理解故事，理解作者，并且在复习的过程中也不会感到疲倦和枯燥。