孙丽娜的主题贴

孙丽娜

佛学对现代教育的启示：
一、        理解无常，接受无常，培养适应力
教导学生接受并适应不断变化的环境和情况，无论是学习内容的更新还是学习方法的变革，还是生活中遇到的各种挑战都需要适应力和灵活性。                     
二、培养正确的人生观与价值观，培养正见
不单纯的以成绩物质衡量成功，重视内心成长和精神富足，让学生具有批判性思维和独立思考的能力，懂得人生意义，不仅在竞争和获取，更在自我提升与帮助他人中实现价值.
三、减少期待，放下执念，注重过程
家长和教育者避免对学生有过于固定的期待。对结果的执着常常陷入痛苦和焦虑，学会接受和欣赏孩子的独特性，帮助他们按照自己的节奏和方式成长。不仅。看重结果。也要让他们享受知识学习的过程。
四、尊重规律，耐心成长，平等包容
修行对于我们来说是次第而行的，强调了尊重生命和万物的规律。成长观中，教育者尊重学生成长节奏和个体差异，给予足够的空间时间发展成长。佛法强调众生平等，我们也认为每个人都有自己独特的价值和潜力。
五、心灵成长，情感健康，情绪认知
佛法认为，心灵的成长与解脱是人生的最高追求。学生身心健康，情感稳定，能够觉察自身情绪，建立积极心态，培养同理心和应对压力的能力。
六、领悟事物本质，培养全面视角
教育学生认识事物无自性，及事物没有固定不变的本质。培养学生全面系统的思维批判性思维，理解事物相互联系和因果关系，避免片面孤立的看待知识和生活。

孙丽娜

李希贵校长“教育年会发言”视频学习笔录：
我们被“学习”驱动了什么？
教育的视角与成长的逻辑
成长的逻辑，首先有持续的兴趣，没有兴趣就没有入口，然后必须是适切的挑战，如果统一设计，就不可能适合不同的学生，然后是价值感，每一个学生都能体验到不同的价值，就有了自信心。成长的逻辑一定是面对每一个个体的，而不是整体的。有兴趣必须有选择，有适切的挑战一定是多样性，有价值感必然要多元评价，让每一个学生有信心，一定是各美其美。
没有意义就没有学习
在整个人生路途中寻找意义感。（人的一生都在寻找意义感）我们必须俯下身子，与孩子一起寻找意义感。行动带来能感知到的意义，于是就有了持续的兴趣。在学习任务中，大量的都是通过让学生在服务别人的过程当中获取意义。教育是帮助孩子不断扩大半径，于是有了“我与我们”“我们与社会”“我们与世界”“我们与未来”的课程体系。但不仅仅是扩大认识世界的半径，还有一个重要的使命，我们要扩大孩子产生意义感的半径。刚开始的时候，他会在自足于自身获取意义感，慢慢的我们就把他引向别人，从帮助别人当中获取意义，最后，为社会做出你的贡献获取意义。
连续性课程与连续性学习
课程领域面临两个问题：面向全体的课程无法满足个体，学科之间的壁垒阻断了持续学习的进程。这个世界是由挑战构成的，要解决任何一个挑战，靠一个两个学科是无法完成的。从学习内容本身、需求资源本身和学习节奏本身可以提供不同的解决方案。如果我们还不知道他是怎样学习的，他对我们就永远是一个抽象的学生。学习拱碎了系统的课程，打乱了按部就班的学习计划，迫切需要我们为一类一类学生甚至一个一个学生建立学程。
从不同的维度去研究，可以从课程模块的改造上，不断缩小课程模块的长度，让它变得细小，学生可以在较短的时间变换课程模块（缩短课程链条，从结构上方便学生自己建构学程），学生课程模块缩小的时候，学生的选择权就会增大；除了课程模块，从内容涉及上最大限度给予学生选择性。每一个选择的背后，都因为不同的习惯，也可能因为不同的认知类型。不能认定你是什么认知类型的，而是以开放的心态不断地积累，找到实践当中能够行得通的经验；从丰富的材料、工具、脚手架也可以帮助学生形成自己的学程。学科老师之间要去融合，学科之间要不断地握手。
学习一旦被启动，学习的跑道需要续接。教育是会过时的，学习才刚刚开始，让我们成为续接学生学习跑道的人。

孙丽娜

《不安的哲学》
不安，是人们面对未知的事情或不可掌控的事情时，拼命想要做出反应，努力掌控的情绪。一切尝试控制现实的企图，都逃不过失败的命运。幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。看到了无常，目睹了无序，体会了太多无力，个体的不安被进一步放大，这是我们共同的情绪。不安的对象是无，是黑暗和虚无。我们感到不安通常并不是因为具体的事情，而是纯粹于无中生不安，是为了逃避人生课题而被激发出来的情绪。
所有的烦恼皆是人际关系带来的烦恼，几乎所有的心理问题都和人际关系相连。这些人并不是因为在人际关系中遇到困难才感到不安，而是为了根本上避免与人交往，所以制造了不安。因此，变得不安才是他们的目的，不过是为了逃避与人交往的一个说辞。有没有方法就能够消除人际关系带来的不安，答案是你可能需要跟这个不安长期相处。我们要不断地创造，不断改变，培养成长型人格，塑造一个自信的自我，这个成长的、自信的自我，能够让我们和别人减少仇恨、猜忌、嫉妒。
衰老、疾病、死亡也是人生课题，是有关生命的课题。生命，只有在今天，在此刻才有真实的意义，所谓活下去，就是要毫不犹豫的向前走，不要把明天当做今天的延长，而要把每一个今天都过的充实的而有意义。人生就是向着未知之地的一场漂泊，在这段旅程中，人所失去的只是他此刻拥有的生活，人所拥有的也只是他此刻正在失去的生活。人生就是要目睹不想目睹的现状，遭遇不想遭遇的经历。好好生活，终日为无法掌控的事情担忧，不安，实在是毫无意义。不应该对生命有太多执念，而应该将注意力放在如何度过活着的时光上，活出与众不同的样子，活出自己的人生。
不安的情绪是对未来投射的情感，我们都是在看不到未来的情况下，在无法预知接下来会发生什么的情况下，一步一步的走完自己的人生。未知引发的不安恰恰可以鞭策我们通过努力生活改变自己的人生轨迹。如果在出发前知道所有的细节，那么我们恐怕就会失去旅行的乐趣，如果人生只是在铺设好的轨道上前进，那么人也不会有梦想。