卢天妮的主题帖

卢天妮

最近在整理东西时翻出来了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这一本书，重温这本书后感触良多，在真正投入到教师事业之后才发现这本书的实用性与可行性。
在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。
让我印象深刻的是在书中第六十四、六十五条的建议中提出："教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心"和"让学生进行独立的脑力劳动"。在这两个章节中告诉我们"课"是什么，它首先是具体的"人"。这意味着，在设计课程和教学时，应该考虑到每个学生的个性和特点，而不是将学生视为抽象的概念。教育是最复杂的工作，因为它是和一群活生生的人打交道，很多人说教师很轻松，备课几年就可以高枕无忧，但教师真正的工作是育人，是塑造一群心智未成熟的孩子的心灵。
总的来说，《给教师的建议》是一本非常值得一读的教育经典。它不仅提供了许多实用的教学建议，更让我们重新审视教育的本质和意义。在阅读这本书的过程中，我不断地反思自己的教学实践，思考如何更好地履行教师的职责和使命。我相信，在未来的教育工作中，我会更加努力地关注学生的需求和发展，努力成为一名更加优秀的教师。

卢天妮

上一周我上了人生中的第一节公开课，课程内容是《除法各部分的名称》，在讲课之前，我寻找各种资源，一点一点的将这节课的框架与内容补充完整。在真正落实的时候，我才意识到理论与实践的差距，虽然这节课对于我们来说是简单的，但在讲给学生们的时候却是困难的，因为份数与每份的个数对于孩子们来说是有些抽象的。
在这节课的教研中，我学会了很多。首先，在备课时一定要根据课标备好重点难点，对于自己来说是难点的，对于学生们来说也是，所以千万不能逃避跳过。第二，学生是课堂的主人，要讲课堂归还于学生，尤其是这种抽象的知识，不能因为怕学生纪律乱而满堂灌，不留给学生独立思考发现的机会。第三，在上课过程中，红笔可以随身携带，方便我们随时批改学生的课堂作业，了解学生的掌握程度，并针对错误地方再次讲解，直至学生弄清。第四，在做题之前，一定要引导学生去读题，去理解题意，并在课堂中多找学生提问。让学生在问题中学会思考，得到进步。
这一次的教研让我收获良多，也知道了自己不足之处，在今后的教学生活中更加努力，吸取其他优秀教师的长处，不断提高教育教学能力。

卢天妮

在这个月我主动邀约上一节数学的公开课，内容是《100以内数的认识》。
在上课之前，我先看了教师用书的教学目标，了解了本节课的教学目标是要学生认识100以内的数，并且知道99+1是100，能熟练的数出来100以内的数。于是我自己思考结合上网参考优秀教师的教学案例，完成了公开课。这次课程首先由家里人的年龄导入，询问学生家中长辈的年龄，同时向学生传达关爱家人的道德思想与观念。然后由一幅企鹅图引出问题:如何能数出来企鹅的个数呢？把课堂归还给学生让学生自由的去数，这时学生有一个一个数的，有10个10个数的，方法多种多样，此时要对学生的回答与方法给予充分的肯定。之后我先带着同学们从1数到39，并在黑板上显示出数的过程后，学生们拿出来小棒自己动手数100，了解99+1到100的过程。随后由学生在计数器上拨一拨，感受过程。
在本次公开课中我发现了自己的不足之处，首先是课堂纪律有些乱，学生拿出小棒后没有明确的指令要求。第二是课程重点有所偏移，摆小棒应该放在计数器后面，学生的注意力集中时间较短，应在有限的时间讲解完重难点。
通过本次公开课的教研，我学习到了很多，也成长了很多，相信我会在教学的道路上越走越远！

高乐强

卢天妮 发表于 2025-3-26 16:58
在这个月我主动邀约上一节数学的公开课，内容是《100以内数的认识》。
在上课之前，我先看了教师用书的教学 ...

不必纠结课堂乱不乱而要关注学生的注意力在哪里，没准儿他们在吵闹中恍然大悟呢。