【选修七】聚焦困惑——提疑解惑，分享智慧、共生共长。

刘娜114

赵璐瑶

   自学校重置教育系统以来，我觉得工作内容发生了一些变化，我想从课程安排的角度具体说一说。面对新课表的大小课，我想到的第一个问题是这些大课和小课要怎么安排、怎么上。
   在“试着来”的思路下，我发现大课时是我和学生们适应比较快的。以往每节课40分钟，课程安排紧凑，开展一些学校活动、做项目式学习需要占用语文课或者挤占其它碎片时间。重置系统后，大课时可以处理语文学科知识，可融合阅读、写作、讨论，完成一个完整的学习任务。
   自主拓展课程怎么安排，我和学生们摸索了一段时间。我们班师生共同商议后，将6节自主拓展课程又进行了细分。有两节自主拓展课学生自由支配完成作业；有两节课是我们班“预约制”的学生讲堂；剩余两节是学生自由结组，兴趣小组活动时间。这样自主拓展课程让我们有了很大的“弹性时间”。
   这种大课时、小课时的课程安排，我觉得是有利于我们从“碎片化教学”走向“深度化学习”的。

受辰

课程改革以来，我发现减少了很多工作量，自主拓展课也让学生尝到了甜头，每天他们都更喜欢来学校学习了，可以和伙伴们一起写小说，作诗，种植物，下棋等等。但是作为语文老师，我认为课时量有些小了，能不能每天保留一节自主拓展，如果一天有两节自主拓展，能不能给语文一节练习，或是说可以安排成语文课。