《成长的觉醒》感悟

田欣

读《成长的觉醒》，让我深刻意识到教育不是揠苗助长，而是静待花开。书中“幂次法则”揭示的成长规律，提醒我用更多耐心包容学生的学习节奏；情感引导、激发自驱力的理念，更是让我反思教学方式。作为小学四年级英语教师，我决心将这些智慧融入课堂，用理解与鼓励，点亮孩子们英语学习路上的内在光芒。读《成长的觉醒》，让我深刻意识到教育不是揠苗助长，而是静待花开。书中“幂次法则”揭示的成长规律，提醒我用更多耐心包容学生的学习节奏；情感引导、激发自驱力的理念，更是让我反思教学方式。作为小学四年级英语教师，我决心将这些智慧融入课堂，用理解与鼓励，点亮孩子们英语学习路上的内在光芒。

一、这本书读了好多次，其中有几个点映象深刻 读《成长的觉醒》，让我深刻意识到教育不是揠苗助长，而是静待花开。书中“幂次法则”揭示的成长规律，提醒我用更多耐心包容学生的学习节奏；情感引导、激发自驱力的理念，更是让我反思教学方式。作为小学四年级英语教师，我决心将这些智慧融入课堂，用理解与鼓励，点亮孩子们英语学习路上的内在光芒。

1. 明白孩子成长的规律：孩子学英语就像爬楼梯，不是一下子就能登顶。比如记单词，有的孩子前期慢，但积累到一定程度就会突然“开窍”，所以教学要有耐心，不能急着催进度。

2. 学会更好地和学生沟通：以前学生不认真听课，我直接批评；现在会先问原因，比如有孩子捣乱是因为听不懂内容，耐心沟通后再帮他解决问题，效果好很多。

3. 激发学生主动学习：让孩子觉得学英语有用。比如告诉他们学好英语能看懂迪士尼电影，还组织英语表演、手抄报活动，孩子有了成就感，就更愿意主动学。

二、课堂上的改变

1. 分层教学：把学生按英语水平分组。基础弱的孩子先学简单单词和句子，基础好的孩子挑战英语写作、读小短文，每个人都能学到适合自己的内容。

2. 情景教学：用视频、动画把课堂变成“小世界”。学“动物园”主题时，播放动物视频，让孩子用英语描述看到的动物，边玩边学记得更牢。

三、作业和评价的调整

1. 作业变有趣：不再只有抄写作业，还布置拍英语短视频、做英语海报等任务。学“季节”主题时，让孩子拍季节照片配英文描述，孩子觉得新鲜又好玩。

2. 多鼓励少批评：批改作业时，先夸优点，比如“这次句子写得特别通顺！”再指出小问题，孩子看到老师的认可，更愿意改正不足。

四、和家长一起努力

通过家长会、微信群分享教育方法，建议家长在家播放英语儿歌、和孩子玩英语小游戏，营造学习氛围。比如有家长和孩子一起学英语，互相当“小老师”，孩子学习积极性更高了。

这本书让我明白，教英语不只是教知识，更是帮孩子找到学习的乐趣和动力。以后我会继续改进方法，让每个孩子都能学好英语！