【选修一】课例设计——以“兴趣”为前提，有创意的综...

黄晶晶

橡皮泥里的“地球小秘密”

各位老师，大家下午好！

今天，我想和大家分享的是我在五年级《地球剧烈变化》这个单元里，利用用一块块小小的橡皮泥，在小学科学课上是怎样带领孩子以兴趣为前提，有创意的综合性学习。
咱们这个单元的核心目标，是让学生理解：山脉形成、地壳运动是引发地震、火山喷发等地球剧烈变化的根本原因。而橡皮泥，就是把抽象的地壳运动变得看得见、摸得着的“魔法道具”。

冀教版五年级上册科学《地球剧烈变化》这单元
一、单元核心目标：
1. 认知目标：让学生了解喜马拉雅山的形成原因；知道简单的地球内部结构；知道火山喷发是地球内部能量释放引发的剧烈变化，了解二者的基本特征、形成原因及对地球表面和人类生活的影响；认识地球板块运动与地球剧烈变化的关联。

2.  能力目标：能通过模拟实验观察、分析火山喷发、地震的现象，培养观察记录、分析推理的科学探究能力；学会搜集整理地球剧烈变化的相关资料，提升信息处理能力。

3. 情感目标：激发对地球科学的探索兴趣，树立敬畏自然、主动了解自然灾害、学会自我保护的意识。

二、单元主要知识点：

1.第一课时：《地表探秘》
一、课时在本单元的核心定位
作为《地球剧烈变化》单元的前置基础课，这一课聚焦地球表面的地形地貌，核心是让学生认识地表多样形态，了解地形形成的主要影响因素，搭建“地表形态→形成原因”的探究逻辑，为后续学习火山、地震对地表的改变，以及板块运动与地  形的关联做好铺垫，是培养学生观察、归纳、推理能力的关键课时。
二、相关知识拓展：
喜马拉雅山是世界上最高的山脉它绵延约2450公里的巨大山系，而非单一的山峰。
珠穆朗玛峰作为喜马拉雅山脉的最高峰，它海拔8848.86米，每年以0.3——0.4毫米的抬升趋势，源于印度板块对欧亚板块的持续挤压，这也是喜马拉雅山脉形成的根本原因。
三、学生能亲眼看到橡皮泥从平整变得隆起、褶皱，甚至断裂——这就是模拟地壳板块的挤压运动。这时再顺势引出单元核心：“大家看，咱们轻轻一挤，橡皮泥就‘长’出了小山；那如果地球内部的力量挤压地壳，会不会让地表发生更大的变化？这就是咱们这单元要一起解开的地球剧烈变化之谜。”

第二课时：地球的内部
《地球的内部》一课明确地球“地壳、地幔、地核”的分层结构及各层特点，让学生先知晓地球内部的基本形态，为后续理解剧烈变化的成因提供核心知识支撑，是单元知识体系的“根基课”。奠定知识基础，破解单元核心前提：本单元聚焦地球剧烈变化。同时学生在后面的学习中了解火山、地震这些地球外部剧烈变化后，理解火山喷发、地震的成因打下基础。

搭建逻辑桥梁，衔接前后课时内容：单元中前序内容多铺垫地球表面变化的现象，后续课时会深入分析地震、火山等变化的成因与影响，本课介于“现象认知”与“成因探究”之间，既承接了对地球整体变化的关注，又通过揭示内部结构，为后续探究“内部能量如何引发表面剧烈变化”搭建逻辑纽带，让单元知识衔接更连贯。

培养探究思维，明确科学探究方向：本课通过引导带领孩子用橡皮泥制作地球圈层模型让学生了解地球内部结构的探索方法培养学生“从表象探究本质”的科学思维，而这种思维正是学习单元后续剧烈变化成因、探索地球变化规律所必需的，为整个单元的科学探究活动指明了思路，提升学生的探究能力。

带领学生用色彩各异的橡皮泥，一层层按压、塑形，还原地球从地壳到地核的圈层结构，直观感受地球内部的样子。

第三课时：火山喷发
一、承接单元知识，聚焦具体剧烈变化现象
本单元以“地球剧烈变化”为核心主题，前序《地球的内部》已铺垫地球内部分层及能量基础，《火山》作为单元核心具象课例，聚焦火山喷发这一典型地球剧烈变化现象，将抽象的地球内部能量活动转化为可观察、可探究的具体场景，让学生直观感知地球剧烈变化的表现形式，是单元“从内部原理到表面现象”知识链条的关键落地环节。
二、拆解成因逻辑，深化内部与表面关联认知
本课核心围绕“火山为何喷发”展开，紧密衔接《地球的内部》中地幔、地壳的结构特点，清晰拆解“地幔岩浆受压力作用冲破地壳薄弱处”的成因逻辑，让学生明确地球内部能量运动是引发表面火山喷发的根源，进一步深化“地球内部状态决定表面变化”的核心认知，完善单元“内部结构→能量运动→表面剧烈变化”的完整知识逻辑链，破解单元核心难点。
关键拓展：
火山的分类（活火山、死火山、休眠火山）；
火山喷发的利弊（带来肥沃土壤、矿产资源，也会摧毁家园、污染环境）。
三、变身小小地球探索家，用有趣的实验解锁地球的神奇变化，在动手操作中感受科学的乐趣！
我们脚下的地球藏着太多奇妙的秘密——有的地方会突然"喷火"形成火山，地球内部更是像分层蛋糕一样藏着不同结构。今天，我们会亲手搭建迷你火山，搭配特殊材料模拟火山喷发的震撼场景，看着"岩浆"缓缓涌出，探索地质运动的奥秘；
“冒出来了！冒出来了！”
红色的泡沫裹着液体从火山口“咕嘟咕嘟”涌出来，沿着番茄的“山体”往下流，像极了电视里看到的火山喷发场景。


三、单元探究活动设计（贴合学生兴趣，注重实操）
今天咱们就用这些橡皮泥，当一回‘地球小小地质家’，探寻藏在它里面的运动秘密。”
（1）模拟实验类：
1.高山的形成原因模拟实验
2.制作地球圈层模型
3. 火山喷发模拟实验（用塑料瓶、小苏打、白醋、红色色素等材料，模拟岩浆喷发过程，观察记录现象）；
（2）资料探究类：分组搜集火山、地震的真实案例（如富士山、汶川地震等），整理案例中的现象、影响，制作简易资料卡或小海报，课堂分享交流。


四、单元重难点突破

1. 重点：火山喷发、地震的形成原因；地球板块运动与火山、地震的关联。

◦ 突破方法：结合模拟实验，让学生直观感受“能量释放”“板块运动”的过程，再搭配简易示意图，把抽象的地球内部运动转化为可见现象，辅助理解。

2. 难点：理解地球板块运动的持续性及对地形地貌的长期影响；区分火山喷发、地震的利弊。

◦ 突破方法：用动画视频展示板块运动的长期过程（如喜马拉雅山脉的形成），结合具体案例分析利弊（如火山灰滋养土壤、地震引发灾害），通过对比梳理清晰逻辑。

五、单元知识梳理（简易框架）

地球剧烈变化

1. 主要表现形式

◦ 火山喷发：结构、现象、成因、分类、利弊

◦ 地震：概念、现象、成因、地震避险

2. 根本原因：地球内部能量释放，地球板块运动引发

3. 人类应对：监测预警、防灾避险、合理利用有益影响


科学不是只有课本里的字，当我们带着兴趣去“玩”，就能在动手里找到藏在自然里的秘密。没有复杂的原理讲解，只有轻松的动手体验；没有刻板的答案，只有大胆的猜想与验证。没有枯燥的知识记忆，只有满满的探索惊喜。在这里，每一次观察都是惊喜，每一次实验操作都是探索发现的过程，每一次分享都是成长。让我们带着满满的好奇心，动手玩转地球小实验，在趣味探索中读懂地球的神奇，做热爱科学、乐于动手的小小探索家！在这里，每一次观察都是惊喜，每一次实验都是探索，每一次分享都是成长。让我们带着好奇心出发，在自然的怀抱里感受科学的魅力，做热爱探索、乐于思考的小小科学追梦人！