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研讨落实学生自主管理策略之二

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发表于 2025-9-30 08:50:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
       研讨落实学生自主管理策略之二:学生自我管理,关键在于采用将学习过程“还给学生”的教学方法,让学生从被动接受者变为主动的规划者、执行者和反思者。以下是我在课堂上经常采用的教学方法:1. 探究式学习法:赋予管理权责。此法将学习设计为解决问题的旅程。教师提出核心问题(如“如何证明空气存在?”),学生则需自主规划实验步骤、管理器材与时间、监控实验进程并调整策略。整个过程锻炼了他们的目标管理、资源管理和执行力。2. 合作学习法:在互动中构建规则。在小组活动中,组员需自主分配角色(如记录员、操作员)、共同制定合作规则、相互监督学习表现。这促使学生管理彼此的行为和情绪,学会倾听与协作,将外部纪律内化为小组的内部公约。3. 反思性学习法:在教学关键节点,教师应设置结构化反思环节,如通过提问:“我们采用的策略有效吗?如何改进?” 引导学生评估自己的学习过程,发现问题并规划下一步行动。这种对自身思维的监控与管理,是自我管理的核心。总而言之,通过这些方法,教师不再是唯一的权威和控制者,而是学生自主管理的脚手架搭建者,最终培养出能够“学会学习”的自主学习者。

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