本学期教学的问题与困惑

王亚卓

中年级生字词教学处于比较尴尬的境地，它既不像低年级可以堂而皇之的花大量的时间来进行生字词的教学，也不像高年级可以将生字词的教学完全融入进课文内容的品读中，也不像基础好的班级那样，可以放手让学生课前课后自习。这种情况的学生对生字词的学习既依赖于老师的牵引，又表现出一定的自觉性。但随着课文学习难度的加深，对阅读、作文的要求更高，；老师也不可能有更多的时间花在生字词的教学上。再加上学生学习程度的不一样，这成了一个极其棘手的问题。自觉程度好的学生，能按要求预习、复习，生字词掌握的很好，课堂上简单的带读、检查一下就能结束这个教学环节。可自觉程度差的学生，不按要求预习、复习，生字词掌握的很不好，课堂上简单的带读、检查，效果不好，仍需要告诉他们如何拼读，正确的书写以及词语的解释和运用。否则，读音不会读，字不会写，更不用说会用了，听写生字错误率极高。因而生字词的教学时间和方法让我感到困惑，用的时间少了，方法简单了，程度差的学生掌握不好；用的时间多了，方式复杂了，对于好程度好的学生过于简单；照顾中间的同学，程度好的同学热情收到影响，程度差的同学依然掌握不好。因而总觉得自己所用的这种教学方法实效性并不明显，我也一直在思考、探求中年级生字词教学行之有效的教学方法，也仍将会继续关注名师、专家有关这方面的教学论著。