工作坊研究------新入职教师职业反思

张晗旭

康主任刚刚说的要在历练中拔节成长，教育是一场温暖的修行。” 对于体育来说修行的舞台，就是我们的操场和体育课。​
刚开学时，每节课要两个班级的体育课。一开始还信心满满，但是一上课就被打回现实，往往刚整好的队伍每两分钟就乱了；刚讲解完动作要领，却发现孩子们都在神游天外。那段时间，我常常在想：为什么我明明想把东西交给孩子？但为什么适得其反呢。这时候通过跟杜主任和康老师的交谈我开始明白，体育课不该是简单的技术灌输和枯燥的体能训练，它的本质是一种唤醒 —— 唤醒学生内心对运动的热爱，唤醒他们主动锻炼的意识。于是，我及时调整教学思路，从 “教师教什么” 转变为 “学生喜欢什么”。深入了解每个孩子的兴趣特长与体能差异：给热爱奔跑的孩子设计趣味接力赛；给喜欢球类运动的孩子组织小型篮球、足球联赛；还有些孩子性格内敛，我便引入跳绳、踢毽子等易于参与的项目。​
​这段历练让我真正拔节成长。我渐渐懂得，体育教育的真谛不在于 “教了多少技术动作”，而在于 “我是否唤醒了学生参与体育锻炼的意识”。体育课不仅是锻炼身体的课堂，更要是培养学生品格、塑造学生灵魂的前沿阵地。