低学段涂色能力培养

米展展

      绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一。也是视觉艺术的一种形式语言。在小学美术世界中更是占据着至高无上的地位。
      在小学美术课程标准中,对于低段的学生来说,色彩方面的技能要求是认识各种颜色,初步感受色彩的表现力,使用铅笔,油画棒等工具和初步造型手段进行多种形式的色彩游戏。
根据我的观察,低学段中喜欢画画的在99%以上,可是不喜欢涂色的学生却能达到30%.。而在40分钟课堂教学中能既完成造型又完成涂色的只有10%左右。我认为造成这样的原因有两方面，一方面是主观原因：由于学生手臂力量不足，对于需要用到力量的工具还不能很好的使用；由于自我控制能力还不够，对于需要技巧的油画棒和水彩笔的使用还不能得心应手；另一方面是客观原因：40分的课堂教学时间，使刚进入小学阶段的低年级学生还不能适应，因为在幼儿园里完成一张作品是相对有充裕的时间的。
      重视涂色能力的培养，不仅会在一定程度上提高美术作业质量，还能提高学生学习的兴趣，更重要的是能提高学生的自信心。因为相对于造型能力，涂色能力的培养还是比较简单的，学生只要掌握一定的方法，就能获得提高。信心对于学习画画是非常重要的，只有对自己有自信，才能产生更高的学习兴趣。学习兴趣是学生的自主学习的动力，而只有自主学习，才能达到新课改的目的。既然是能达到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？
      在方式方法上，我们要体现出以学生为主的新课程理念，可以设计一些情景和活动，让学生能自主学习涂色方法。
1、选择低年级学生容易掌握的工具
      工具的选择非常重要，只有选择好适合低年级学生的涂色工具，才能开一个好头。我建议选择水彩笔和蜡笔比较好，因为这种着色工具色彩比较鲜艳，相比彩铅着色更快，更出效果。
2、利用示范提高学生的兴趣
      让学生积极参与进来，可以让学生挑选自己比较喜欢的颜色，老师根据学生的选择进行涂色技巧的演示，之后学生进行尝试，重要的是，让学生说一说怎么样才能涂的漂亮，让他们自己总结成功和失败的经验，通过训练，消除学生对于涂色的反感，提高涂色的兴趣。
3、举一反三，引导学生自己发现其他涂色方法
      当学生提高对涂色提起兴趣后，教师可以设计一些有趣环节，让学生发现其他涂色方法。比如给蜡笔找好朋友：可以让学生尝试将其他工具和蜡笔配套使用，看看能产生什么样的效果。让学生举一反三，说一说还有没有别的方法来涂背景色。通过这样的训练，可以开拓学生的思维，因为学生只有经历过，尝试过，才能仿照这样的模式创造出自己的东西出来。
4、通过学生之间的互动提高涂色能力
      每个班级都会有一些基础比较好的学生，可以让这些学生帮助有困难的学生一起来涂色，由于年龄相同，他们会利用自己的语言去理解事物，接受新知识的速度也会加快。
5、加强评价，提高自信
      评价对于提高涂色能力有很大的作用。因为通过自评和互评，学生能得到及时的反馈。受到别人的赞扬会让他们更有信心。教师在评价时要注意发现一些还是不愿意涂色的学生，在以后的课堂教学中对他们更加关心，利用激励的话语和亲自的辅导，让他们摆脱讨厌涂色的心理，发现自己也能涂出漂亮的颜色，从而增加自信心。