教育教学随笔

张晓阳

关于郭子安同学的一些思考

郭子安这个孩子，自我接手三六班就是一个让老师比较头疼的孩子。这个孩子的基础不错，而且本身也非常地聪明，但是就是学习习惯不好，上课的纪律也不好。针对这个孩子的问题，和她的妈妈在微信上沟通过很多次，但是效果都不是很大。也把他的妈妈约到学校里来，妈妈对于孩子的教育是比较自由的，给孩子的压力也不大，而且她很信任孩子。所以对于日常的作业，妈妈只是问孩子是否完成，但并不会检查和辅导孩子的作业。而且在和孩子的沟通中了解到，妈妈只负责孩子的吃饭睡觉问题，平常在家玩手机也不管孩子的学习。所以和妈妈的沟通效果以及孩子的改进效果并不好。
之后又约了孩子的爸爸进行了深入的交流。了解到他们家的情况有一些特殊，孩子的爸爸在北京工作，平常并不在石家庄，只有周末才回来，所以平常对孩子的学习管理鞭长莫及。而爸爸和妈妈关于孩子的教育问题并没有统一战线，双方的原则并不一致，所以孩子有时并不知道该听谁的。
在了解了孩子的家庭情况之后，我也和孩子进行了一次比较深入的谈话。其实孩子也知道他的某些习惯不是很好，但是有的时候就是不能控制自己，而且他其实很渴望老师的关注和表扬。于是我和他约法三章：首先上课要认真听讲，不要总是打断老师。我们俩说好上课之前先准备好当节课需要的东西，然后把其余的物品放起来，以免分散自己的注意力。第二有问题要举手，不能直接喊。第三，每次觉得要控制不住自己的时候，就让同桌提醒一下自己。我告诉他，老师会给你时间，比如我们这节课认真坚持10分钟，下节课认真坚持15分钟，慢慢来。而且上课的时候我也会注意提问他，观察他的动向。在他回答完问题后，及时地在同学们面前表扬他、鼓励他。关于他的作业，我会主动地问他，帮他分析原因，有时候也会抓住他单独辅导。而且我会经常把他叫到办公室聊天，也会“麻烦”他帮助老师。
我发现这样一段时间后，他的整体状态有所改善，虽然还无法做到整节课注意力非常集中，但较之前他的集中程度提高很多。而且他的作业完成的也好一些了，老师们也会经常表扬他的字写得好看。他的自信心和积极性都提高了很多。其实有的时候这些问题孩子真的让我很头塘，有时候甚至会觉得他们油盐不进。这时我就会积极调整自己的状态，相比于一味地和家长和学生生气，不如想办法帮他解决问题，这样不仅学生自己有进步，我也会更加地轻松和愉悦。

张晓阳

                                                                                                                            《精卫填海》教学反思
       一般在备课时，除了自我思考之外，我会看一些名师教学，启发我的思路，帮助我梳理教学环节。我觉得这是一个非常好的自我提升的方法，多学习，多借鉴，才会知道自己的不足之处。但现在我也发现了一个问题，就是借鉴可以，但是不能照搬，否则就很容易出现教学设计与本班学生的实际情况不符。
       比如《精卫填海》这篇课文，在备课时，我听了一节优秀公开课，讲得非常好，对于学生的情绪调动也非常地到位，于是在我的实际教学中，我就借鉴了这位老师的做法。但我发现实际的教学效果并不如预期，尤其是让他们感悟精卫精神的时候，我虽然举了很多例子，比如盘古、大禹、玄奘、袁隆平等，让他们感悟自古以来我们中华民族就是一个坚持不懈，不会放弃的民族，也涌现出了非常多的具有这种精神的人物。但他们感悟得没有那么深刻，一个是前面得铺垫没有那么到位，另一个就是例子觉得有点多了。所以由此启发我，优秀课例一定要看，但是一定也要结合本班学生得实际情况加以应用。

国坤

                                                                                                                           《山海经》之异兽——五3班学生大讲堂
       “大家好！本期的学生大讲堂由五3班分享，内容是《山海经》之异兽。”随着开场白的响起，孩子们的分享也正式开始了。
       首先介绍一下我们小组的成员：刘鹏源、胡启航、张登昭、朱泽涵、刘煜俊、周韵皓。
       小组成员们还精心制作、手绘了宣传海报和入场券。
      《山海经》是中国志怪古籍，它大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作，具体作者不详，这本书共22篇约32650字。它的内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
       今天我们就从《山海经》中的几种神兽说起。
       第一种--九尾狐
      九尾狐是中国古代神话传说中的神异动物。据《山海经》记载，九尾狐住在青丘国，它声音像婴儿，还能吃人。因为有四只脚和九只尾巴，所以称为九尾狐。九尾狐是中国古代文学作品中经常出现的动物形象，具有复杂的文化内涵，总是和神秘文化联系在一起。九尾狐在先秦时略有巫术性形象，至汉代才转为祥瑞，象征了多子多孙、吉祥以及帝王之兆。九尾狐本性多疑警惕，增加了魅惑人心的元素，大量记载彰显了九尾狐作为祥瑞同时又有着另一面的凶恶。
       第二种--龙
      “东北隅中，有山名曰凶犁土丘。应龙处南极，杀蚩尤与夸父，不得复上，故下数旱。旱而为龙之状，乃得大雨。”最荒远之地的东北角中有一座山，名叫凶犁之丘。应龙就住应在这座山的最南面，由于他杀了蚩尤和夸父，所以再也不能回到天界。有学者考证凶犂土丘的位置在东荒海中蓬莱、员峤之列，并认为明代《应龙画河海图》中应龙裹挟火焰、海浪的形象凸显了它海洋、火山的神性，也有传说应龙在攻打蚩尤时，曾独力鏖战虎、豹、熊、罴四大猛兽。
     第三种--穷奇
     据《山海经·海内北经》所载，穷奇外貌像老虎，大小如同牛般，长有一双翅膀，喜欢吃人。不忠不信，不听好人之言，专门听信别人的坏话。穷奇是中国神话传说中的古代四凶之一。另外三大凶兽分别是混沌，梼杌。似虎形象的穷奇出现在西汉中晚期至东汉早期的墓葬中，但多数汉代画像墓葬中却是把穷奇刻画成牛的形象。穷奇形象似牛，却身长刺猬毛，声如狗；说它象虎，却生有翅膀。真可谓是一只奇而怪之之兽。
     第四种--文鳐鱼
     文鳐鱼是中国古代神话传说中的鱼，又名燕鳐鱼、飞鱼。
它喜欢在西海和东海间畅游，夜间还会飞出水面，格外调皮好动。鱼身似鲤鱼，却有鸟的翅膀，身上有青斑，白首赤喙，叫声如同鸾鸡。它肉的味道酸中带甜，据说吃了可以治疗癫狂，传说，每当文鳐鱼现身，庄稼便会迎来大丰收，真是神奇。
      第五种--赢鱼
记载中描述：赢鱼，鱼身而鸟翼，音如鸳鸯，见则其邑大水。蠃鱼生长在邽山的洋水里。这个鱼有两个翅膀，叫声听起来像鸳鸯一样动听，只要它出现的地方，就会带来水灾。
       最后一种神兽是被称为百鸟之王的凤凰。
       凤凰，是中国古代神话传说中的一对鸟类神兽组合，分有雌雄之别，雄为“凤”，雌为“凰”，合称为凤凰。据《山海经》记载，凤凰二鸟的形状像是普通的鸡，全身上下都是五彩斑斓的羽毛，头上的花纹是“德”字的形状，翅膀上的花纹是“羲”字的形状，背部的花纹是 “礼”字的形状，胸部的花纹是“仁”字的形状，腹部的花纹是“信”字的形状。
       神话中说，凤凰每次死后，会周身燃起大火，然后其在烈火中获得重生，并获得较之以前更强大的生命力，称之为“凤凰涅磐”。如此周而复始，凤凰获得了永生，故有“不死鸟”的名称。它又是传说中的一种瑞鸟，是四灵之一，也是天下太平的象征。所以被称为百鸟之王。
       现场的同学们被大讲堂的内容深深吸引。
       最后，小组成员向同学们强烈推荐《山海经》这本书。
      分享结束后，陈主任做了总结，点评，表扬了孩子们的用心和努力。

国坤

                                                                                                        缅怀·致敬——五3班清明节追思活动
      清明节， 是中华民族隆重盛大的祭祖大节，是一种文化传统节日。五3班组织开展“缅怀英烈，致敬英雄”主题活动，引导队员通过缅怀革命先烈，继承革命传统，奋发学习，健康成长，共筑中国梦。
                                                                                                                         绘清明
      队员们精心制作了一份份清明手抄报，他们用手中的笔记录下自己所了解的清明风俗或英雄故事，并以自己的方式解读清明、走近革命烈士，感受中华英魂。
                                                                                                                        书清明
       队员们通过诗词内容来寄托对先人、先烈的怀念之情，营造文明清明的氛围，也学习到了更多的诗词和书法技巧，写好字、做好人，弘扬中华传统文化，传承红色经典。
                                                                                                                       观清明
       今年清明期间，我们积极响应号召，以“传承英烈精神，奋进伟大征程”为主题，通过“网上祭扫”方式，缅怀先烈。
       希望队员们通过这次活动能感受到幸福生活的来之不易，继承先烈们的遗志，珍惜现在的美好生活，认真努力学习，沿着革命先烈的足迹继续前行，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！！

国坤

                                                                                             《西游记》整本书阅读成果展示之取经路线图
阅读，是一个奇妙的过程，如一场生命的旅行。孩子们绘制了《西游记》取经路线图，用自己的方式让阅读变得更加有意义，也更加有趣味性。

国坤

                                                                                               《西游记》整本书阅读成果展示之西游PK图
   孩子们在阅读时梳理、摘抄了《西游记》中的人物所用兵器、打斗过程，让阅读更细致、更有趣。

国坤

                                                                                                           探寻汉字之美——“遨游汉字王国”语文项目式学习
         有一种符号，藏着万千个方块，穿越了五千年时空，在中华民族的文化血脉中奔腾不息。

         有一种符号，带着历史的印记，承载着中华智慧，是中华民族悠久历史的象征。

         五3班同学们集思广益，组织开展了“遨游汉字王国”项目式学习活动，带领同学们一起溯汉字之源，赏汉字之美，品汉字之趣，悟汉字之情！

         整个项目式学习过程中， 五3班的同学们积极参与到项目的每一个环节，独立思考，乐于探究，自主实践。
         制定计划: 活动初期，同学们在老师的指导下明确小组分工、制订研究计划，奏响了研究的序曲。
        深入研究: 对照分工安排表，组员们或查阅图书、网络资料，或请教家长老师，有条不紊地开展前期调研，对资料进行整合和筛选，并开展交流，既解决了问题，又学会了如何利用和整合资料。
        交流分享: 各小组针对不同的主题，纷纷进行小组汇报。同学们自主结成研究小组，分工合作，经过两周多的探究，形成了丰硕的研究成果。来看看他们的成果展示吧！
        项目评价: 对整个项目的评价包含三个方面，一是对项目作品的评价；二是对项目过程的评价，即从确定项目主题开始到项目成果展示的整个活动过程的质量进行评价；三是对项目参与者的表现，即学生表现的评价。
        一个项目，一次旅程。本次“遨游汉字王国”项目式学习历时多周，五3班的同学们以汉字探究为主线，在老师的指导下，精心设计任务情境，自主确定小组活动主题，并通过不同途径搜集资料，学会了多种搜集资料、整理资料的方法；同学们还通过结合课件交流展示、绘制主题各异的汉字小报，既增长了知识，也提高了合作探究的能力。语文课堂从课内延伸到课外，向更深的汉字、文化漫溯……

国坤

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
1、创设带有趣味性的教学情境，可以根据课文的内容为学生创设一个合适的教学情境，通过语言引导学生投入到情境之中，从而帮助学生更好的理解语文教学内容，如讲解到《乌鸦喝水》这篇课文的内容时，可以用一个饮料瓶装一些水，以及一些石子，给学生发一个乌鸦的头饰，在课堂上创设和课文中一样的情境，并引导学生到讲台上尝试乌鸦喝水的过程。
2、运用幽默有趣的教学语言，可以根据教学的内容使用幽默的语言为学生讲解课文的内容，老师在日常与学生接触的过程中要注意收集学生的兴趣点，并将其结合到课堂教学之中。如讲解到《雪地里的小画家》这篇课文时，可以模仿不同的动物说话的样子讲解课文的内容，如果哪个学生认为老师模仿得不是很像，学生也可以站起来表演。
3、采用多元化的课堂教学方法，可以将多元化的教学方法运用到语文课堂教学之中，比如合作探究学习法、翻转课堂教学法、分层教学法以及微课教学法等。如讲解到《为中华之崛起而读书》这篇课文时，可以将班级的学生分成几个小组，为每个小组布置一个学习任务通过学习这篇课文的内容能从周恩来总理的身上学习到什么？引导学生在小组间展开讨论，每个学生的思维模式都不一样，有的学生可能感悟到应该努力学习，有的学生可能感悟到周总理的远大抱负等。这样的教学模式能使学生积极参与到讨论之中，学生得到不同角度的灵感启发后能对语文课程的内容产生更多的学习兴趣。