王庆庆教育教学随笔

王庆庆

统编版语文教材以人文主题和语文要素双线结构单元，在讲课时务必注意以单元为单位，从整体着眼，树立单元意识，才能够“吃透”部编版教材的线索和要点。如本册书的第三单元是童话单元， 围绕本单元的童话主题，结合本单元教学目标，我设计了 “童话大王我来当”系列活动，其中“童话王国书法家”以学生在规定时间完成会写字、词的书法作品的形式开展；“童话故事朗诵会”是从单元预习“童话收集”衍生而来，选出一篇进行朗诵展示；“童话故事表演节”鼓励学生演一演；“童话故事创编展”依托单元中的习作环节，鼓励学生将自己的习作挂在展示角。征集“喜爱印章”，评选童话大王，以游戏的形式激发学生的竞争意识与主动学习的兴趣，变被动学习为主动学习，使学生爱上想象，爱上童话，爱上阅读，从而爱上语文。

王庆庆

阅读是语文学习中的一个很重要的环节，鼓励学生多学多看，同时引导学生进行读书交流和读书摘抄。借着本学期的“读书过级”和“读书节”，引导学生跳脱课本禁锢，去更为广阔的书的世界中感悟哲理、体味人生。

王庆庆

在年级研讨课后的教研中，我发现：课堂教学中注意问题设置不能过碎，应给学生更多发散性的、开放性的、灵活性的问题，引导学生说出自己的观点，不要过多、过碎地“牵拉”学生，课堂的主人应该是学生。