《小 动 物 唱 歌》 --教学设计

刘会琴

教学主题：

《小动物唱歌》

教学对象与特点：

活泼爱动的一年级学生

教学内容：

1. 音乐活动：声音的强弱

2. 歌曲《小动物唱歌》

教学目的：

1、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。

2、引导学生唱好歌曲弱起小节，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。

教学分析：

1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养学生一起学习的兴趣。

2、在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。

教学准备：课件、电子琴、打击乐器等

所选技术：PPT课件、大屏幕、投影仪、

技术使用的目的：上课能让学生更直观的看到歌谱，听到音乐，有利于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生学习效率。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好，直接看课题导入新内容。

二、创设情景，激发兴趣。

1、导入： 同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？它是怎么唱歌的？

（学生回答，老师鼓励性评价）

2、下面请同学们看大屏幕，听声音猜猜是哪个小动物在唱歌？

（听声音后学生回答后放CAI课件播放：小鸟。） 2、依次听课件中各种动物的声音，学生猜出后播放小动物的图片。

3、认识“f”和“p”：

（1）教师引导学生对大猫和小猫的叫声进行对比：

找学生模仿大猫和小猫的叫声。

引导学生听辨得出：大猫的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。

提问：谁的叫声大？谁的叫声小？

（学生回答：大猫的叫声大，小猫的叫声小。）

（2）使学生知道：在音乐中声音大用“f”表示强，

声音小用“p”表示弱。

三、感受歌曲 。

听节奏，比比谁的耳朵灵。

老师打歌曲主节奏，学生模仿。

感受音乐情绪，用动作或表情感受歌曲旋律。

听歌曲旋律是师生旋律线。

四、学习歌曲。

1、同学们都喜欢可爱的小动物吗？（学生回答）

2、今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物，它们非常喜欢唱歌，听听歌曲中哪些小动物在唱歌（播放动物唱歌）

3、学生听后回答  猫和狗

4、好让我们来看看歌中小猫和小狗是怎样演唱的？

（师按节奏读歌词一遍）

5、小朋友跟老师一起来读按节奏歌词。

6、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏，我们一起来学习歌曲吧。 （1）用听唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。（教师在教唱中辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。）

（2）听歌曲旋律默唱。（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌词，使歌曲得到巩固。）

（3）引导学生注意，发现歌谱中出现的“f”与“p”，并请同学正确地运用到歌曲演唱之中。

同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现，那我们小朋友们谁会呢？（指导学生运用力度记号演唱歌曲）

（4）唱对了，小猫和小狗夸奖我真聪明，它们要和我们一起唱歌，老师现在为你们伴奏。（全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。）

（5）多种方式练唱歌曲如：师生对唱，男女生接唱，小组合作，一起表演唱

五、创编歌词。

1. 我们已经学会了歌曲，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己所喜爱的小动物是吗？大家可以先讨论怎样编写我们的歌词呢？（学生自由分组讨论）

2. 谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说）

3. 让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。

（1）全班唱歌曲。 （2）全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。

4. 学习用打击乐器为歌曲伴奏，老师指挥，全体学生边唱边用打击乐器伴奏。

六、拓展延伸：

1、表现小动物的歌曲有很多，比如前面学过的《小蚂蚁》我们一起唱唱。

2、再欣赏乐曲《公鸡与母鸡》

3、请同学们课下也一些喜欢的小动物的歌曲，下节课展示给大家。

七、课堂小结：

请同学们边唱歌边走出教室。回家把这首歌唱给家长听。