赵晓丽教学随笔

赵晓丽

声律浸润童年 趣味溢满课堂

《声律启蒙》的文学性极高，以孩子的视角讲述天地万物，比起唐诗宋词，更能让孩子们接受。
——磨耳朵：浸润式“生活背景声”。用它来录制音频内容，带节奏的“神曲”，节奏鲜明，声韵协调，琅琅上口。这有节奏感的“吟诵”，就是“声律”。不同于传统的朗读，欢快的曲调，就像儿歌一样。孩子更爱听、更愿意学习、也更容易记住。学生慢读一遍，师生快速读一遍，学生速度一遍。浸润在这样的环境里，孩子根本不需要刻意学习，就能在不知不觉间，自然领会平仄对仗，声韵格律之美，悄然走入文学之门。
——涨知识：300多个国学典故。300多个国学典故，包罗万象：从天文到地理，从花木、鸟兽到人物、器物，从山川、流水到铁马、冰河，带领学生领略世间万象的虚实应对。
——炼审美：精选新古典插画、国乐。精选插画与配乐：在图文讲义中，诙谐的插画，不是纯粹地描摹典故，而是描绘一种心情或景致，给孩子足够的想象空间。
　　课堂上，孩子们兴趣高涨，念多了，听多了，就能自然地领会诗词中的平仄对仗，音韵格律。掌握了声律，就等于掌握了背诵唐诗宋词、甚至吟诗作对的捷径。时间一久，中文之美就会深入骨髓，这辈子都忘不了。写作文时，不用按照规矩和套路，好词好句就能信手拈来，成为一种自然反应，轻松多了。今后的口头表达，也会更有味道和涵养。