2021年，我设计的有趣教育教学活动

张宝利

《古诗配画》是冀教版信息技术教材小学第一册第17课，这一课主要是使学生学会在word文档中插入图片，根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。利用信息技术与语文学科的诗歌整合，营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
（一）创设情境，激趣导入	同学们你们喜欢古诗吗？在你学过的古诗中把你最喜欢一首背诵给大家听好不好？                   同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真要刮目相看了。老师也有几首喜欢的古诗，你们想知道吗？幻灯片《古诗欣赏》。                   同学刚才看得非常投入，听得也非常认真。看过之后你有什么感受？那么同学们，你们也可以把喜欢的古诗做出这样的效果，今天我们就来学习用WORD制作古诗配画。	指名背诵古诗                                  欣赏幻灯片                                   学生回答：老师，我觉得这些古诗加上这些精美的图画非常贴切的表现了诗的意思，能够帮助我们更好的理解古诗。                                学生观看演示	通过情意创设，使学生入情入景，充分感受信息技术与艺术相结合所创造艺术美的魅力。学生在艺术的感染下产生浓厚的学习兴趣。
(二) 引导探究, 自主尝试	首先给大家介绍一个好朋友——学习小助手，她会帮助你来完成这节课的任务。师打开学习小助手简单介绍。 接下来我们就按小组开始制作，如果在操作过程中有问题，可以打开桌面的学习小助手，点击提示按钮，他会告诉你怎样去做。如果仍然解决不了的，我可以去帮你。现在同学们开始操作吧。   师巡视答疑，个别辅导。	自主尝试                                                                                                    生回答：图片的环绕设置                       学生演示 遇到困难的学生再演示 [size=9.0000pt]	让学生自主探究，分步尝试，培养学生的自己发现问题，解决问题的能力
(三) 集中答疑, 演示转播	看来许多同学在操作过程中都遇到了同样的困难，谁来说说你的困难？   也有一些同学很顺利的完成了操作，谁愿意给大家演示一下你是怎么做的？ 那么刚才都是谁遇到这样的困难了，现在你会了吗？给大家演示一下。 请同学们继续完成作品吧。	自主操作                                               学生参观，投票                                               学生自评、互评	通过反复多次的尝试和演示转播，达到熟练应用的目的
(四) 交流评价，全课小结	同学们们差不多都做完了，接下来我们相互交流一下，把你手中的小星星放到你最喜欢的作品旁边，谁得到几颗星就是几星级设计师，五星级以上的设计师老师会颁给他一个优秀设计奖。 请星级最多的同学说说自己的设计思路。 谁还想对他的作品说说你的感受呢？说说你喜欢哪些地方，觉得哪些地方还需要改进。 师：其实同学们的作品都很不错，希望你们今后继续努力学习相关的知识，将来成为真正的设计师。	自我总结	通过运用多种评价方式,让学生更加关注自身的参与积极性、合作交流的意识与情感态度的发展，帮助学生认识自我,建立信心。

刘艳芳

有趣的汉字
一、活动目标
学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。
体会汉字文化的丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。
通过活动提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理信息的能力以及初步的活动策划和实施能力，引导学生在生活中学习语文。
二、活动重、难点
体会汉字文化的丰富有趣，策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。
三、活动准备
课件、“有趣的汉字”研究活动计划书
四、活动过程
1.课前谈话：影像激汉字之趣
2.观看视频《三十六个字》片段
在我小时候，看过一部片子《三十六个字》，里面也有很多好玩儿的汉字呢！咱们一起来看看。
32.畅谈体会
3.谁来说说你看完以后有什么想法？
动画中这些有趣的文字，我们把它叫做“象形文字”。你可别小瞧它，它可是有着四千多年的历史了呢！并逐步演变成了我们现在的汉字。
    4.小结：今天，咱们这节课就一起来了解汉字、研究汉字。上课！

（一）整体感受“大综合”
1.昨天我们已经预习了这一组课文的内容，谁能来说说，这一组课文跟我们以前学的有什么不一样？
（围绕一个主题进行活动）是的，这一组课文全部是围绕着“汉字”这个主题让我们来进行综合性学习，分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
那么这一组内容由哪些部分组成呢？
    2.导语（提出学习任务）、活动建议、阅读材料、结语（提出成果展示和继续探究的建议）
    3.对。特别是活动建议，是每个板块的主体，等会儿我们还要好好地研究它。
接下来，咱们先来了解一下接下来两周我们的活动任务。
活动时间        活动内容        活动形式
        制订和交流活动计划        个人活动
        “有趣的汉字”分组活动        小组活动
        “有趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》        集体活动
        “我爱你，汉字”分组活动，包括社会用字调查、写简单的调查报告        小组活动
        “我爱你，汉字”全班交流        集体活动
        阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组阅读材料中的生字，展示和评价本次综合性学习        个人活动
集体活动
4.今天，咱们首先一起来感受汉字的乐趣【板书课题：有趣的汉字】，并且来学习制订活动计划。
（二）玩中悟汉字之趣
过渡：大屏幕出示“象形文字”、“说文解字”、“字谜”、“歇后语”，汉字王国里有好多好玩儿的，你想先来研究什么呢？
1.细细端详猜汉字——象形文字
（1）出示甲骨文“云”
这是什么字？你是怎么猜出来的？
依次出现：“牛”、“羊”、“石”、“目”、“鱼”、“人”
请学生猜猜是什么字。
（3）小结：汉字能让我们产生无穷的联想，让我们联想到自然万物。
2.“囧囧有神”话汉字——说文解字
有一个字，在这些年特别火，课件出示：囧
认识吗？你看到这个字，有什么感觉？
（2）“囧”字何解？
是啊！在我们感到尴尬、郁闷、无奈的时候，就会想到这个词。但是，早在两千多年前，咱们的老祖宗刚发明这个字的时候，他们又是怎么想的呢？
（播放录音）囧：本义为光明，就像一扇窗户，推开窗子，阳光就进来了。
可是突然有一天，我们一看，这个字怎么这么像我们的脸啊！通过网络，一夜风行全球。这就是我们汉字的奇妙之处，看一眼，就会产生奇妙的联想。
出示“囚”、“男”、“灭”、“串”，指名说说发现
（4）小结：有些汉字，不管认不认识，我们一看就知道这个字的意思。所以，我们仍能读懂2500年前的《论语》，背诵700多年前的《三字经》，而三四百年前的英文，除了专家之外，其他人很难读懂。这就是汉字独特的魅力。
3.拆字明理说汉字——字谜
（1）图画谜：教师出示“休”字谜图，猜猜是什么字？你是怎么猜出来的？（一个人靠在大树边休息）
文字谜：出示“日”、“香”的谜语
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
②千字头，木字腰，
太阳出来从下照，
人人都说味道好。
同桌讨论，你是怎么猜出来的？
小结：有些汉字，我们可以把它拆开来，自然就明白它的意思了。我们也可以根据汉字的这些特点来猜字谜。
4.谐音俱乐部品汉字——歇后语
（1）教材中给我们提供了这样一组歇后语，一起来读一读。
（2）出示谐音歇后语：
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
上鞋不用锥子——真（针）好
四月的冰河——开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
自由读，你有什么发现？（这些歇后语都是根据谐音编成的。）
小结：歇后语是汉字当中一种特殊的语言形式，它由两部分组成，前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底。谁也来说一个你知道的谐音歇后语？
自由记一记，师生合作背
（4）比较句子，总结歇后语的作用
这些歇后语，还经常在我们的生活中派上用场呢！
别看他貌不惊人，却是网球、绘画、演讲样样精通，早就是隔着门缝吹喇叭——名声在外啦！
别看他貌不惊人，却是网球、绘画、演讲样样精通，连其他班的同学都知道他的大名了呢！
比较句子：你最欣赏哪句话？为什么？
（5）你知道还有哪些地方也运用了谐音吗？（谐音笑话、谐音对联、谐音故事、谐音广告语……）
（三）自主研汉字之趣
1.过渡：看来，汉字的字形、字义、读音，都是别有一番趣味的。难怪，印度前总理尼赫鲁对他的女儿说：世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就叫——中国！
同学们，听到这些，你的内心是什么感受呢？（激动、自豪、骄傲……）
是啊！无比的激动，无比的自豪，一定觉得我们祖国的汉字是那么——伟大（崇高、了不起……）
接下来的两周时间里，我们还将继续走进这有趣的、了不起的汉字王国一起去遨游。在这之前，咱们要先来制订一下我们的活动计划。
自由读教材“活动建议”
讨论：教材中提供了哪些活动内容的建议？还可以开展哪些活动？
各自制订活动计划
（1）你愿意开展什么活动呢？接下来，就请同学们拿出作业纸，给自己制订一份“有趣的汉字”活动计划。一会儿，我们将进行展示。
（2）交流反馈，评议活动计划
范例引路，指导修改
（1）老师这里有一份其他同学制订的活动计划。大家来看一看，你觉得这份计划的什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习？还可以补充哪些内容？
（2）各自修改活动计划
（3）交流反馈：修改了哪些地方？为什么要修改这一点？
5.小结：课后，同学们可以根据自己选择的活动内容，组成活动小组，进一步进行研究。
（四）总结升华赞汉字
1.欣赏北京奥运会开幕式片段：同学们，汉字的魅力是巨大的。在北京奥运会上，一幕壮观的文字表演就曾经让全世界的人为之震惊，咱们一起来欣赏。
2.通过今天的活动，想必你对汉字有了不一样的感受。谁能用一句话来说一说，汉字是什么？
（根据学生的回答总结）同学们，汉字是智慧的结晶，汉字是神奇的密码，它是从我们心灵里生长出来的文字。接下来的两周，就让我们一起在汉字的王国中尽情遨游吧！

朱丽芬

让学生围成两个人数相等的同心圆，面对面相对而立。
老师宣布规则：在你面前的人，你可以有3种选择，与对方微笑、握手、拥抱。当你想微笑时，伸出一个手指并高举过肩；当想和对方握手时，伸出两个手指高举过肩；想和对方拥抱时，伸出三个手指高举过肩。如果对方和你的手指数一样，你们就可以按照你们的选择微笑、握手或拥抱。如果你们手指的数目不一样，你们就什么也不要做。你们只有很短的时间选择，活动结束后，我会高喊：“向右迈一步。”所有的人听到指令后立即向右迈一步，然后与站在你面前的新人重复以上的动作。
游戏开始。
活动结束后，学生们彼此分享做游戏的体会，感受认同与温暖，感受失望与获得。

梁欣

我是小老师
【引子】
每当我在教室批改作业时，也总会有学生围着我，像我小时侯一样围着我的老师。于是突发奇想，解放自己，就得重用学生，学生的课堂得让他们自己做主。
【策略】
1、确定“小老师”的人选
虽然提倡自愿的原则，只要有兴趣，人人可以做“小老师”，但在开始阶段，相对会由品学兼优的学习小组长先开始。老师会针对不同的教学内容建议或推荐不同层次的学生担任过“小老师”。后来可以让学生民主选举哪位同学来当这节课的“小老师”
2、“小老师”做准备
（1）提前一周让他们准备，帮助他们备课，给他们提供备课资料，如“教案、教参书”等；（2）邀请几位学生参与教师的备课以及课件的制作（3）小组合作备课，让每个学生都参与，培养自我学习的能力；（课件）（4）让学生自己钻研教材，明确目标。（5）写上课后的教学反思；（6）其他同学写听后感，帮助“小老师”的提高；
【收获】
把讲台开放给学生，使它变成师生共同的活动场所，让学生把“教”作为一种特殊的学习方法，让学生体验一下站在讲台上的滋味，会增强学生学习的自信心、能激发学生的学习兴趣、提高主动学习的自觉性，对学生的学习有积极的作用。
1、为学生提供展现自己的舞台。
让学生当“小老师”，使他们真正成为课堂的主人。虽然走上讲台离他们的座位只有几步之遥，可它却在他们人生的路上却是一级至关重要的跨越。在同学面前，老师面前，他们站在讲台上敢说话了，他们觉得自己一切都能做好，在这个位置上，他们找到了自信。三（3）班的王同学，数学成绩很好，脑子很灵活。可平时表达能力不是很强。虽然，第一次他是红着脸当完“小老师”的，但从课后的了解来看，对于上课的表现，他是很兴奋的。他说：“我开始怕不好，但同学们表扬了我，我觉得自己当‘小老师’很成功。”而且还会要求老师能多给他这样的机会。这样的教学激励了大多数没有上讲台的学生，使他们增强信心、激发兴趣、提高主动学习的自觉性。
2、便于师生之间的沟通与交流。
运用了学生做“小老师”的方法，从而能加速学生与教师的双向交流、沟通和理解，有利于营造宽松、活泼、和谐的学习气氛。尝试发现，这样的角色换位方法，使学生产生好奇心、新鲜感和吸引力，因而学会聚精会神地关注“小老师”的讲课内容和表达，产生良好的教学效果。使我们老师和同学之间的距离拉近了，能进一步了解学生想法。学生也乐意接受。
3、增强学生的应变能力。
“小老师教学”有助于增加学生的应变能力，它促使同学们的认知能力和速度得到加速。学生做“小老师”时，面对同学，“小老师”们会应答很多问题，往往能充分发挥自身潜能，综合运用所学以前学的过的知识，从而培养学生积极的思维的能力和良好的学习习惯。
4、是自我教育的过程。
在“小老师教学”的过程中，让学生体会、感受到做老师的心情，从而有一个自我教育的过程。三（4）班的孙同学比较调皮，上课总爱不停的随意发表他的看法，还总是改不了。他当小老师时，一开始讲课，就有同学开始在下面发表了与他不同的看法，没有举手，也没有得到老师的允许，有的只是“大声”，他顿时和同学争论了起来……。下课时他写下了当“小老师”的感受：如果上课时，大家能举手发言就好了，这样我就更像老师了。在后面的几堂课里，他显然懂得了尊敬他人的道理，有了明显的变化。在几年教学实践中，笔者发现当过“小老师”的同学，大多数有了较大的变化，养成良好的学习习惯，起到了很好的自我教育作用。
【感悟】
通过这几个月的尝试，我在努力给学生创设一个平等交流的机会，给学生一个展示自我的舞台的同时，也给自己找到了一条新的教学新路，在这个转变的过程中有成功，有失败。有苦涩，有欢笑。