做批注，有了深度

李玉梅

                                                                                                                           做批注，有了深度

       “不动笔墨不读书”。三年级上学期，我就教给学生做批注的方法：预习时，边读边思边勾画。但初学做批注，孩子们的感悟停留在浅表。本学期，三年级下学期了，我注意引导孩子们“把感悟引向深入”，做法是：

   一、课堂上，循循善诱：抓住关键词，引导感悟：一个“趴”字，你仿佛看到了什么？读完这三个“怕”字，你想说什么呢？

   二、不断展示榜样：我把我做的批注和一些写得好的学生的批注。榜样的力量是无穷的。

   影响，依然是影响！慢慢地，慢慢地，不少孩子们跟上来了，所写感悟不仅具有深刻性，还富有针对性。当然，不能“一刀切”或者“齐步走”，尚有一部分孩子需要提升感悟能力，这，需要多方面的条件的，关键条件是：会读书。接下来，四年级的目标：师生深入聊书。