《树和喜鹊》第一课时

许璐

《树和喜鹊》

——第一课时教案

教学目标：

1. 正确、流利、有感情的朗读课文

2. 通过多种形式的朗读，掌握生字词，会区分多音字的读音。

3. 通过朗读与体会，感受有朋友才快乐。

教学过程：

一、导入

1.谜语导入

通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。

2.出示喜鹊ppt，对喜鹊进行简单的介绍。激发学生的求知欲。

3.出示喜鹊和树ppt。通过谈话告诉学生带来了两位朋友来做客，有喜鹊有树，他们之间发生了怎样的故事呢？以此问题来引入这篇课文。

（板书：树和喜鹊）

4.跟老师齐读一遍课题。

二、 初读课文

1.老师配乐示范读

通过教师的范读，到达正音的目的。同时提出要求：老师读到哪里，学生的眼睛就要看到哪里，小手就要指到哪里，让学生在任务中集中注意力。

2.学生自由读

给学生适当的自由练习的时间。ppt出示要求：3分钟的时间，同学们自由的朗读课文。读的时候注意读准字音、读通句子。学生在老师正音后及时自由练习，这一遍到达读准确的目标即可。

3.同桌互读

以同桌两个人为一个小组，互为小老师来读一读，这次的任务是要把课文读流利，标出自然段。并提出要求，读完后用坐姿来告诉老师。让学生在合作中再次读文，在帮助其他同学的过程中加深自己对字词的印象。

4.点名读

提问学生找到了几个自然段，得到正确的反馈后。请6位学生读课文。让学生在朗读中体会如何与他人合作，增强学生之间的默契感。

三、识词

[size=15.0000pt]1.点名读生词，一人读一行。

出示ppt,内容为不带拼音的生词。学生经过几遍对课文的熟悉后，他们对文中的字词已经有所掌握，此时加以巩固。

讲解招呼

当第二位学生读完第二行后，及时提问并讲解招呼一起读时，呼是轻声。如果单独一个字时，呼是一声。让学生给一声的呼字组词。

讲解叠词

[size=15.0000pt]2.全班齐读。

这三位同学都读对了，其他同学会读吗？以此问题来激发孩子们的积极性，全班齐读后，提问这些词语中哪两个词和其他词长得不太一样。引导学生发现安安静静和叽叽喳喳这两个词语都是四个字的，而且第一个字和第二个字一样，第三个字和第四个字一样。这样的词叫做叠词，提问学生还能不能说出AABB形式的叠词，使学生在此过程中复习学过的知识——叠词。

出示ppt，内容为教师准备的几个叠词，学生齐读，使学生积累一定的词语。

四、读生字

生词都掌握了，只剩单独的字你还认识吗？以此问题引入，来增加孩子们的兴趣。

1.男生小组、女生小组比赛读。

2.男生、女生必然各有千秋，请同学们齐读一遍生字。

3.送喜鹊回家游戏。一群喜鹊飞了过来，有几只找不到回家的路了。只要我们读出他们身上的字就能送他们回家。通过游戏的方式再次识记生字，让学生在快乐中学习。并通过帮助喜鹊回家的方式培养孩子乐于助人的好习惯。

第一只喜鹊是“只”字。讲解它的两个读音，再给一声组词时引出“一只”，借助这个词语复习上学期学过的“一”的不同读音。

一的本调是一声，比如二十一、初一。

在四声前面读二声，比如一个、天一亮

在一声、二声、三声前面读四声，比如天一黑。

在词中间时读轻声，比如，试一试、想一想。

我们成功的把第一只喜鹊送回了家，它说这里面还有它的2个多音字朋友呢，你能帮他找出来吗？借用小喜鹊的话激发学生找出本节课另外两个多音字：“种”和“乐”并给每一个读音组词巩固。

下一只是“孤”字。引出本节课要新学习的偏旁：子字旁。提问学生关于子字旁的字还知道哪些？孩、孙、孔。使学生知道要在日常生活中学会积累知识。

提问学生你有什么好方法来记住这个字吗？引出加一加的方法。

这只喜鹊说呀，其中还有一些生字可以通过加一加的方法来记住，你找到了吗？激发学生找到“都”字，者加双耳旁就是都字，令加双耳旁就是“邻”字，提手旁加召就是“招”字。使学生感受到识记生字时可以用到一些方法，很多字都可以用到同一种方法。

同学们帮助小喜鹊们找到了回家的路，同时这些生字同学们都记住了。

五、讲解树和喜鹊的心情

生字掌握牢固后再次回文，请同学们自己再读一读课文，把文中描写树和喜鹊心情的2个词语用圆圈圈出来。

（一）我预测学生招到的第一个词语是“孤单”。

（板书，孤单）

引导学生从文中找出带有“孤单”的这句话。

1. 引导学生用自己的话说一说孤单是什么意思

2. 提问学生为什么喜鹊很孤单？

出示ppt，内容是第1自然段。引导学生知道树和喜鹊很孤单是因为只有一棵树、一只喜鹊。

3.引导学生说一说自己在生活中的孤单经历，使学生体会孤单的滋味很难受。通过这个问题锻炼学生的表达能力同时使学生知道生活和所学知识是有密切联系的。

4.让学生想象一下，如果他是那只喜鹊，只有他自己，感觉怎么样，来感受喜鹊的孤单。

5.指导朗读，再读这句话，读出喜鹊的孤单。

（二）后来，喜鹊的心情是怎样的呢？引导学生找到第二个词语：快乐。

（板书，快乐）

引导学生找出文中带有“快乐”的句子。ppt出示第6自然段。

提问学生喜鹊为什么变快乐了？以此问题让学生从课文中找出有了邻居就是有了朋友，以此来感受到有了朋友才快乐。

（板书，朋友）

（三）再次引导学生知道，树和喜鹊的心情发生了变化是因为它们有了邻居、有了朋友，我们大家也需要有朋友，有了朋友才快乐。最后送给同学们一首歌曲《我们都是好朋友》，希望每个人和其他同学都是好朋友。

       

六、小结作业

1.总结所学知识，并引导学生再次回忆有朋友才快乐。

2.作业：课下继续读课文并写一句对朋友说的话。