7.怎么都快乐（第一课时）

马冰洁

7.怎么都快乐（第一课时）

教学目标：

1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲 、羽、球、戏、排、篮、连、运”等生字，通过偏旁与字义的关系了解“篮”的字形特点。读准“得”字音，会写田字格里的“很、行”两个个生字。

2．学习第一小节，联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意义。

3.正确、流利地朗读课文，体会诗歌的情趣。

教学重、难点：

　联系上下文了解“独自、静悄悄”词语的意义。体会诗歌的情趣。

教学准备：

1．教学辅助课件。(教师)

2．借助拼音自读课文。(学生)

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：孩子们，课间的时候你喜欢玩什么游戏呢？几个人玩的？你们玩得快乐吗？说说为什么？（学生自由发言）

师：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。今天我们就来学习《怎么都快乐》。（板书课题：怎么都快乐）（生齐读课题）         

师：你认识课题中的第一个字吗？老师有一个好方法交给你。

学习生字“怎” 作-亻+心=怎   

指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ （设计意图：以课间游戏为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。）

马冰洁

二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文。
要求：(1)标出小节。(2)借助拼音读准字音，边读边圈出生字词，把课文读通读顺。（自读、小组读、分段读、指名读、师生合作读）
小节：每一小节之间有空行，每当遇到一个空白，就是一个新的小节，如果整个文章没有空白，那就是只有一个小节。
2．学习新字新词。
(1)出示词语，朗读，正音。（齐读，拍手读，开火车读，指名读）
怎么 独自 跳绳 游戏 讲故事 羽毛球 打排球 打篮球  踢足球 运动会   
(2)出示会认字，朗读，正音（齐读，男女读，开火车读，指名读）
怎、独、跳、绳、讲 、得、羽、球、戏、排、篮、连、运
读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
(3)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流
犭+虫=独  讠+井=讲 习+习=羽 扌+非=排
篮是什么偏旁（竹字头）
竹子头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子有关。
那篮球和竹子有什么关系呢？
很早以前是将竹篮掏空底部作为投球工具，然后把球扔进去，后来变为篮球框，篮球 这项运动沿用至今。      
3．再次朗读课文，找出课文中表示游戏的词语，并用横线“----”划出来。（）
第一节:折船  折马  踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
第二节：讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
第三节：讲故事 甩绳子
第四节：拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
4．学习第一小节
  (1)学生自由读第一小节，读好句子停顿。
  (2)体会“独自”“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。

马冰洁

四、巩固字词，指导书写。
1．着重指导“很、行”的写法。
(1)学生观察两个字异同
(2)重点讲解并示范双人旁。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。
三、课堂作业：
一个人可以（   ），也可以（   ）……这样很好！
四、板书设计：

怎么都快乐
怎么 独自
跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏