如何上好主题班会课

康玉倩

谈谈上好班会课的一些做法:一、明确主题
     班会课主题的确立必须有很强的针对性、可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立，如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。
二、确定主题班会课的形式
形式的选择要以全体或绝大部分学生参与，能引起学生爱好为原则，形式可以多样化。在设计主题班会课时要尽量做到四个“一点”1)主题小一点，大处着眼，小处着手，以小见大，而不是去抓琐碎而无典型意义的事。(2)主题近一点，即贴近学生，根据不同年龄段学生的心理特点，富有针对性地设计贴近他们年龄特点的活动。
(3)主题巧一点，是指主题班会的构思要新奇，有创新性、艺术性。(4)主题实一点，是指设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。
三、对主题班会进行精心设计。
主持人的选定，情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考!1.主持人的选择既然是主题班会，就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。所以必须打破常规班主任“一言堂”的现象，把主题班会课的主持人回归给学生，大胆地信任学生，他们会以主人翁的姿态去参与，在主持主题班会过程中语言表达能力、氛围调动、应变能力等方面都会得到充分的锻炼。主持人的人选有两个方面来源:一是班委会成员，每人轮流开一次，以锻炼他们的执政能力;二是从普通学生中抽选，下一周的主持人由上一周的主持人抽签，同学对这种活动很是期待，因为每个人都有机会展示自己!2.创设情境主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。给学生一个主题，然后让学生自己去写剧本并编排，等到彩排时给予学生一定的指导。这样不仅从形式上能吸引学生的眼球，从效果来说也是深刻的，而且更能体现新课程倡导的以学生为主体的理念，充分挖掘了学生创新能力、写作能力、想象能力、组织能力、表演能力，从而增强学生的综合素质。
四、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用
1.要调动学生积极参与中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。2.教师要发挥指导作用强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。