李宏艳的主题帖

李宏艳

记录学习和生活中的点点滴滴！

李宏艳

小数乘小数教学反思
   小数乘小数是学生在掌握了小数点移动规律的基础上进行的。上完本节课给我的启发：
1、要处理好怎样点小数点。   
在教学时，教师要先让学生回顾整数乘整数的方法，然后在此基础上，扩展到小数乘小数，把小数也看成是整数，这样每位学生都会做整数乘法，最后，在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。但在学生实际练习中，我也发现了有一小部分学生小数点仍点错，究其原因，不难发现学生不会数小数点，他们把小数的乘法与加法混淆在一起，因此，教师要对这些学生再复习一下小数加法的方法。这样，每位学生都会点小数点了。     
2、在教小数乘法中要结合生活实际创设情境，解决实际问题。   
    这节课设计的意图是力求让学生通过“探索”，自主地发现规律。教师再作适当的指导。   

李宏艳

小数除以一位小数教学反思
      在教学时， 为学生创设了一个比较熟悉的情境，调动了学生的积极性，解决问题。由于提出的问题在现实生活中是存在的，学生能根据以往的生活经验进行思考、分析，从而增加解决问题的成功率，提高他们的学习兴趣。在教学设计中，由于不同的学生常常有不同的解题策略，为了最有效、最合理地解决问题，必须从中选择一个最佳算法。这里，为学生提供了数学交流的机会。比较各种算法，培养学生观察、分析、比较的能力，并通过这一过程使学生感受到这些计算方法的特点，培养学生的优化意识。最后得到小数除法的计算法则。学生在交流中不断地讨论、表达，促进数学思维活动，从而使学生数学的思维品质得到培养，数学思维能力得到提高。

李宏艳

小数除以两位小数教学反思
       本节课，在教学中引导学生有目的、有意识地对所学内容进行分析、归纳、总结、联想，从中发现新结论。让学生通过联想，唤起他们对已有知识的回忆，沟通知识之间的内在联系，从而开阔思路，产生新的设想，提高创造性能力。营造了主动探究氛围，在主动探究中意识和感觉到自己的智慧和力量，再相互交流启发，自然获得成功。

李宏艳

小数除以小数单元思考
      小数除法是小学阶段"数与运算"的重点内容之一，从知识建构的角度看，小数除法的知识生长点是把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。从学生学习知识的角度看，解决这个重点，学生有一定的知识基础。
      本单元的知识内容学完后，发现了几点孩子们在计算时出现的问题。
1.在列竖式计算时，小数点位置不移动直接算。
2.除数是一位小数，被除数是两位小数的除法，同时划掉被除数和除数的小数点。
3.商的数位和被除数的数位对不齐。
4.后面一位落下来不够除，不用0不齐。
以上几种情况孩子们在做题时反复出现错误，不断纠正，依然会有错误。
知识的掌握需要一个过程，为了让孩子们掌握这部分内容，我们采取了每天练习的方法。每天有针对性的进行3道练习，孩子们的计算水平有了提高。

李宏艳

猜数游戏
游戏规则
先让学生在心里想一个数，把它乘2再加上10， 让学生说出得数。老师猜出学生心里想的数是多少。
反复几次，调动学生的积极性，寻找老师的猜数方法。
教师介绍方法，鼓励学生用方程来解决问题。学生在掌握了方法后，自己设定游戏规则，小组完成游戏。

李宏艳

童书分享            
                                                                                             木偶奇遇记
《木偶奇遇记》讲的是一个非常有趣的通话故事。一个名叫杰佩托的小老头创造了小木偶匹诺曹。匹诺曹贪玩逃学，用卖课本的钱买票看木偶戏，搞乱了剧场表演，被老板捉了起来。后来老板同情他，把他给放了。他在流浪的日子里先后遇到强盗和仙女，又跑到“玩儿国”玩了几个月。后来，他逃回海里，没想到在鲨鱼肚子里又遇到了杰佩托爸爸。父子二人设法逃了出去，重新回到了温暖的家。这回匹诺曹变成了一个栗色头发、天蓝色眼睛、精神而又聪明的少年。在这部作品中，作者大胆运用丰富奇妙的想象以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了匹诺曹内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。
     《木偶奇遇记》通过拟人体童话这一特殊的文学体裁向人们展示了儿童生理和心理的成长历程。通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形象。他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。下面我浅谈一下我对《木偶奇遇记》的几点理解。
(一)        故事本身的说教性
童话本身就是为儿童创作的,供儿童阅读的。而童话创作的最初目的就是为了说教，成人在已有的文学之外，又去创造给儿童的文学，是因为看到了儿童的不同和需要，而他们的重要需要之一就是无可非议地应接受劝导和教育。《木偶奇遇记》则通过跌宕的故事情节和生动丰满的人物,让儿童感悟到成长的艰辛并获得成长的经验，从而得到教育。
《本偶奇遇记》作为一个童话故事，它的故事情节无疑是跌容起伏的。最初的匹诺曹一心想着玩，当然他也想做一个好孩子。但是这个世界有太多的诱惑，匹诺曹交上了坏朋友。紧找着，一系列的磨难开始上演了。而匹诺曹也在次次得救后，认识到自己的错误并改正。儿童在读书的同时，似乎也经历了一次成长的冒险。在整个故事中,儿童学到最多的应该是,做人要诚实，不能撒谎。匹诺曹曲折的成长经历让儿童从中得到强烈的心理体验,让他们更有兴趣读下去。而在读的过程中,儿童从中得到了为人处事的经验，从而得到教育。
(二)        与儿童心理的契合
儿童最初大多是以声音、色彩来认识世界的，他们的注意力往往不容易集中。要想抓住儿童的眼球，就必须契合儿童心理的特征。《木偶奇遇记》语言新颖、生动、富有情趣。
(三)        满足儿童的情感需求
童话对儿童的塑造不是直接的灌输和教育，而是审美地进行，它是情感的艺术，对儿童的熏陶是一种“情育”，它对孩子情感发展起到积极推动作用。
总之，《木偶奇遇记》更是以儿童视角，展示了孩子的成长过程，让儿童在读书时体验成长过程的艰辛，从中得到一些启发和教导，对儿童的发展起到了一定的促进作用。这部儿童文学著作，以其独特的方式实现了其对教育的贡献。

李宏艳

平行四边形面积教学反思
通过一节课的学习，体现学生的主体地位，同时让孩子体会转化的思想。我在设计推导平行四边形的面积公式时设计了数一数、剪一剪、拼一拼等学习活动，让学生互相讨论，通过剪一剪，拼一拼等实际操作，用不同方法把平行四边形转化成了长方形，然后逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？使学生得出结论：因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积=底×高。学生通过小组讨论、交流、动手实验自己推倒出了平行四边形的面积计算公式。学生通过动手实践，在原来只是单纯记忆的基础上，对公式的理解更加深入。

李宏艳

《有效教学十讲》读书心得
“有效教学”是随着新课程改革深入推进过程中，来解决课堂低效、无效问题而被提出的重要方向。教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。看完了余文森教授的《有效教学十讲》后，我深有感触，也受益匪浅，从中得到了很大的启发。如何让学生在轻松的氛围中实现既定的学习目标?那就要提高教师教学的有效性。下面我就结合自己的教学实践，谈谈几点体会:
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。正如书中所说有效教学不仅需要教师该如何在教学中重视学生的发展，也是我们该如何提升教师自身的专业素质。只有在做好这两个问题的前提下，我们的教学才会走向优质。
一、从学生方面
要以学生为本，用真爱构筑课堂。新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验。引用余教授的话:“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”课堂中教师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。从《有效教学十讲》中明白了我今后更要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。
二、从教师方面
首先要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气;其次要拓宽知识面，丰富知识背景知识，内化为对教学有用的东西，使文本在学生眼前不再是孤立出现的一株植物，而是有着深蓝色天空作映衬的一幅图画。谨记苏霍姆林斯基的名言:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”再次，要研究儿童心理和学习心理。通过阅读这一段我理解要提高教学效率，我觉得第一步应该从钻研教材入手。我们既要尊重教材，对教材进行全面的分析发掘，领会其蕴含的教学理念和方法，又不能局限于教材，还要根据实际情况对教材进行创造性的理解，进一步发挥新教材的作用。
三、从教学方面
要强调精心预设，课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成。提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，美术教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问应叫开放式提问，它没有标准答案，不能用简单的“是”“否”之类的词来回答。
四、从反思方面
随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。有效课堂教学需要教师将教学实践和反思紧密结合。课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾因此我们就要具备一种反思的意识。看完《有效教学十讲》后我明白了应该留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失。不断地反思自己的日常教学行为:我的教学有效吗，什么样的教学才是有效的，有没有比我更好的教学?如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。我认为我们要像不断地提高自己的专业知识素养一样不断地提高我们的职业道德和社会责任感。
总之，教与学是相辅相成的，对《有效教学十讲》的阅读，我才刚刚接触它的皮毛，今后还将继续深入阅读，要达到触及它的精髓，把自己的每一堂课都上的有效，追求高效课堂是我的目标，为此在今后的教学中我要坚决杜绝负效教学，努力避免无效教学，革除低效教学，追求高效教学。让我的学生在我的课堂上自主快乐的畅游在知识的海洋里得到更好、更快的发展。

李宏艳

在教学的过程中有时候学生对讲授的知识不是特别感兴趣，学生有一种自己什么都会，不愿意听讲的状态，希望在下学期的教学中能找到具体原因，并有针对性的解决，提高课堂效率。
我想对上述问题说说自己的一些想法。在我的课堂中也发生了这类问题。一些学生由于进行了先修，所以在进行一些内容的教学时，有些学生觉得自己都会，就失去了学习的兴趣。其实兴趣是最好的老师，同样培养学生的好习惯也非常重要。针对这一类学生，我在教学时对一些内容会进行分层教学。有的题可能会有一种或多种做法。在让一些基础一般的同学掌握一种方法的同时，我会让一些基础好的同学用两种或多种方法来解决问题。这样，孩子的学习积极性大幅度提高。而且也遵循了不同的人在数学上得到不同发展的原则。