王晨雪的主题帖

王晨雪

（1）初入职反思     经过开学一个多月以来的磨合，跟六班的孩子和家长都日益熟悉起来，孩子们也越来越适应一年级的生活，我自己也是感触颇多。
  从去年毕业准备考编到今年上半年一招上岸，其实我一直都是在忐忑中前行。虽然大学学的也是师范类汉语言，大三也去初中实习了一学期，但是一想到即将开始漫长的为人师表生涯，将来会教育无数各不相同的孩子，我的内心还是慌张的。不知道怎样做才算教育好，不知道怎样做才能让他们成长成一位位相对优秀的人才。
  起初喜欢语文这一门学科，是因为喜欢看小说。再加上我很喜欢从小到大的历任语文老师，所以潜移默化中就对语文的关注多了起来，到了大学专业选择上也是，那我就学汉语言文学吧。但是真正入了这一门学科才发现，小说仅仅只是一部分。现当代文学、古代文学、世界文学，古代汉语、现代汉语，许许多多的课程让我第一次发现，原来汉语言文学的世界如此之大。再回想起我学生时代的语文老师们，她们都有着非常博学的知识，亦有着属于语文老师的独一无二的文人气质。但是反观我自己，我自认为我目前并没有像她们一样的气质和涵养。相较之下更觉得自惭形愧。我要走的路还有很长啊。
  怀揣着一些忐忑和对未来生活的憧憬和期待，迎来了九月一年级的新生。她们是第一次上一年级，我也是第一次教一年级。第一次家长会的时候真的是非常担心家长会因为我年龄小，没有经验而对我不信任。所幸开学前侯老师和郭老师带着我们一起准备了家长会PPT，帮着我们几个新老师一起串重点，感觉真的是瞬间充满底气！最后的效果吧个人感觉还可以，至少在开家长会的时候一气呵成！
  其实之前作为场依存型性格的我蛮担心孩子和家长对我的负面评价的。我是一个很在意别人的观点和看法的人，但是在这一个月里的一些接触上，有些家长对我说的话真的给了我很大的鼓励。有的家长跟我说，觉得我做事很细致，在班群里的发的一些注意事项等等，虽然很多，但是能看出来我对孩子的用心，她们觉得很放心。有的孩子课间跟我说，很喜欢上语文课，喜欢跟我在一起。真的是这一瞬间让我第一次有了一种被认同的感觉。原来被认可的感觉是这样的，原来我的行动和付出也得到了家长们的信任。感觉之前的一些忐忑与不安随着家长们和孩子们的认同，烟消云散了。虽然有些与家长和孩子的相处原则我还需要摸索前行，但是我觉得着是一个好的开始。作为一名新入职的班主任，虽然我之前没有什么工作经验，但是我觉得有了这样一个好的开始，以后肯定会变得越来越好的！！！希望我能快点成长起来，和我们班的娃们一起成长起来！

陈嘉

很棒，工作不宜安排太满，适度就好！

王晨雪

(2)分享一些读书感悟
  读了李秋飞老师关于解开青春期孩子心锁的一篇文章，也让我对目前的教育有了一些思考。通向孩子心灵的捷径：“让孩子信任你，愿意向你倾诉。”
如何做到这一点，李秋飞老师主要列举了几方面内容：
（一）成长
  这里的成长主要是教师的不断学习与成长，只有教师在不断的实践锻炼和经验积累中让自己丰润圆融，才能知晓如何打开学生的心门，让学生真正的走进老师。
（二）尊重
  教师应该信任孩子，理解与温暖孩子，相信每一个孩子都有着内在的潜力。而教师在教育中最应该注意的，就是改掉在日常生活中不自觉的使用冷暴力的语言习惯。这些语言，你自以为是能够最快的使学生达到你想要的状态，但其实往往在不经意间，这些言语会伤害到孩子的自尊心，他们会失去信心和自我价值认同。我们以为“正常”的言语，像是责备说教、命令指使、威胁利诱等等，都足以击垮一个孩子。所谓健康的成长是需要孩子自己对自己的内心世界充满信任，而这种信任是可以逐渐激发和培养的。因此，尊重意味着完整的接纳孩子，理解每个具有独立思想和人格的孩子。
  读到这里我也反思我在教学过程当中，也会存在着不经意间的言语不当。换位思考一下其实自己学生时代如果听到一些类似的话，可能心里也是会难过许久的。尤其是对于一些自尊心很强或者本身就很自卑的孩子来说，老师的言语会产生很大的影响。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，既然为人师表，我也要更好的规范自己的言语，尽可能的避免一些过于道德说教的话，而是用孩子们能听懂的语言，告诉他们道理。

王晨雪

（3)一点小感悟
  生命的本身就是一次自我发现之旅。而在慢慢的生命长河中，要怀揣着一颗炽热的心。我觉得对于生活我是热爱的，我喜欢用照片和文字记录生活的点滴，喜欢在闲暇之余用美食充实我的生活。而对于工作，我想我一定也是热爱。我喜欢和孩子们天马行空的畅想，我喜欢和他们一起遨游在属于孩子们才拥有的快乐海洋，我怀念着我年少时那段无忧无虑的学生时光，我想我希望他们的校园生活能够尽可能的丰富而多彩。小时候梦想着成为大人，而真正的大人却羡慕着无忧无虑的孩童。如何让孩子们爱上学校，点燃孩子们内心的学习热情，让我开始了深深的思考。
  对于一年级的孩子来说，刚从幼儿园阶段转变过来，他们尚未完全从幼儿园的模式中脱离出来，每天非常依赖我。很多事情一定要征求我的同意，比如上厕所。一下课一群人围过来找我说要上厕所也是让我哭笑不得。而这仅仅只是一小部分，更让我觉得有些棘手的是上课时的氛围。
  讲拼音前我简单的在我们班统计了一下学过幼小衔接的孩子，发现绝大多数孩子已经提前学习完了拼音。尽管在正式讲拼音前我已经给他们及家长打过预防针，学过的同学继续扎实巩固，不能自以为听过就不专心听讲，但是真正讲起来我发现，还是有一些同学自持学过而上课溜号。已经学会拼读的孩子，再从头开始学起时，时常不给还不太会的孩子思考时间而直接说出答案。虽然万事开头难，但随着后面的开火车小测，拼音书写检查等等，一些自以为学的很好的同学没有交出一份让我满意的答卷，我自然而然借助这个机会，好好的跟几个极为不踏实的同学谈了谈，告诉他们我觉得你们可以做的更好。
  从O的读音纠正，到个别拼音的规范书写，日渐提高对他们的标准，后来我发现有些孩子的那份我学过的傲气渐渐的消失，取而代之的是一次次过来询问，老师您看看我这个拼音写的哪里不太好。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他们意识到了自己存在的问题，在我的刻意打磨下，收起来了那一份自以为的优越感，开始踏实的看脚下的每一步，这样的进步无疑让我欣慰的。而这仅仅只是学习态度的转变，如何调动他们对待学习的热情，我觉得还是一条艰难的路。目前仅仅发现，多做些巩固知识的小游戏能激起一年级孩子们参与课堂的热情。但是让他们热爱上语文这门学科，我觉得还是需要一定的理解，只有理解和被吸引，才能让他们有勇气敲开这一扇门。希望在后面的学习里能有更好的发现！尽自己可能让孩子们感受到语文的魅力吧！！！加油加油！！

王晨雪

（4）关于近来两起班级问题的思考  这两天经手了两起家长跟我说孩子在学校被“欺负”的事情，今天早晨和相关的孩子进行了沟通了解，解决了孩子们的问题,也让我有了一些思考。  一年级的孩子们对于沟通交往方式上我觉得还存在着一些误区，需要好好的引导。其实孩子们跟家长交流时候的被“欺负”很多时候是因为不小心被别人打到了，碰到了，而没有得到相应的道歉，或者觉得人家的道歉自己不满意，回家后就演变成了谁谁谁欺负我。家长一听到这个词语，就来找老师询问情况了。等我了解到真正的情况，其实只是孩子们玩闹时候的小矛盾。在孩子眼里，他们其实拉拉手看看对方的眼睛相互道个歉也就化干戈为玉帛了，大家还是好朋友，孩子们的世界是单纯的。但是当家长听到这个词的时候，尤其是现在的家长们一想到“欺负”这个词，很多人就会联想到校园欺凌，担心孩子受到了校园欺凌。
  不可否认的是校园欺凌这个词语近年来出现在很多新闻中，家长们的担心确实也是合情合理的。但是有时候确实当大人们插手孩子的事情后，有些简单的问题就变得复杂起来.我也在思考着，一年级的孩子们该如何引导他们的行为，我只是告诉了他们什么可以做，什么不可以做。通过沟通让他们了解到他们的行为是值得表扬的或是需要改正的。但是孩子们在与同龄人交往时，有时候的行为举止和交往准则，确实不是用一两句话短时间内能教育的过来的。我觉得现在比较主要的一点就是让孩子们学会试着辨别自己、他人的行为。我希望能让他们意识到，有些小矛盾并不是真正意义上的“欺负”，而是沟通上的不成熟。这个问题目前我觉得我需要再多读点书，再了解了解如何更好的让低年级的孩子学会与其他小朋友良好沟通。

王晨雪

（5）读书节总结
      本次我校读书节的主题为“过有趣的读书生活，做爱阅读的北郡少年”。高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，我认为书籍更是陪伴我们一生的精神食粮，美好的人生应该从阅读开始。
  在巧扮趣空间活动中，孩子们争当图书管理员。在研读了图书借阅公约后，很好的完成了图书的班内漂流。他们有序的借书还书，让图书长出来“双脚”，极大的增加了自己的阅读量，扩大了自己的阅读视野。班级图书角丰富了她们的课余生活，也让孩子们养成了有序借书的好习惯。
在清晨趣声音活动中，我利用每周两个语文早读，给孩子们增加了一些古诗进行诵读。通过小老师领读、齐读、男女生读等方式锻炼孩子们的诵读能力，让他们初步感知蕴含在语言文字中的历史文化魅力。孩子们有感情的诵读古诗，也能更好的锻炼他们的拼音运用能力和语言表达能力，为以后的语文学习打好坚实的基础。
阅读趣课程上我对一年级的必读书目《不一样的卡梅拉》中的第一册进行了一个阅读引导，教会学生如何去阅读绘本。初步培养了学生带着问题去阅读的能力，和读完绘本后的概括能力。孩子们已经在课下读过第一本书，我在跟孩子们一起读的过程当中，适当的介绍与绘本相关的基础知识，帮助孩子更好的理解绘本内容。同时在和孩子们共读绘本的过程当中，我也会让孩子尝试自己说一说这一部分主要讲了一个什么故事，让孩子在阅读过程当中学会初步的概括，锻炼他们的语言表达能力，从说一个词到说一句完整的话。
  学校趣活动中，孩子们利用周末的时间和家长一起制作代书板，为以后的借阅书籍做准备。孩子们各式各样的代书板让我看到了他们多种多样的奇思妙想。每一个代书板都包含着孩子们对阅读的期待。
跳蚤书市是孩子们最为喜欢的一个活动，有的很多孩子提前准备了自己的招牌，虽然一年级的孩子年龄尚小，但是他们参与跳蚤书市的热情却十分高涨。他们大胆的叫卖，热情的介绍自己的图书。每一个孩子在短暂的两节课里都收获到了心仪的书本。有的孩子卖完了自己带的全部书籍。我觉得这样的活动很好的锻炼了孩子们的交流能力和数学能力，非常的有意义。
  在班级阅读趣活动中，我们以阅读单的方式记录孩子们每周的阅读情况。为孩子养成良好的阅读习惯和记录习惯打下初步坚实的基础。而妈妈进课堂，以妈妈故事会的形式，让妈妈们来到课堂给孩子们讲绘本。帮助孩子更好地适应学校生活的同时，也让家长们来到学校，拉近和孩子们之间的距离，是家校合作的很好方式。妈妈们也给孩子们准备了很多有趣的绘本故事，孩子们也听的津津有味，很好的培养了孩子们的倾听习惯。我来讲故事是让孩子们在学习拼音之后，给班里的同学分享自己读过的带拼音的故事。每节课都会有一个孩子到讲台前给大家讲一个小故事，孩子们阅读的热情高涨，有的孩子得到了“故事大王”的称号，也拉近了孩子们之间的距离。最后一个师生共读环节，我在和学生们一起阅读的过程中，也重新对阅读有了新的思考，我也希望能更好的了解学生的世界，更好的跟孩子们沟通。
通过本次的读书节活动，六班的孩子们都收获了很多知识，孩子们在丰富的活动中更加深入地感受到阅读的快乐，为她们今后的阅读开了很好的头。虽然这次的活动在有些地方存在着一些不足，但是我想通过以后不断的经验积累和总结，读书节会越来越有特色。同学们也会与读书为友，更好的将读书进行下去。

王晨雪

（6）生活随笔
  距离入职已经过去将近四个月的时间，感觉在孩子们成长的同时，我也在不断成长。每天的考勤上报，学生请假登记，班主任工作日志等等，已经成为了我工作生活的一部分，不需要再用便利贴提醒自己要完成什么。感觉无形之中，我已经能够适应了并且时而享受着这样的生活。可能与性格有关，平时我的朋友们也常常形容我是“妈妈型”朋友，操心太多。但是偶尔也在反思着自己，或许真的是长辈想得太多，下一辈想的就少了。我觉得在以后我需要在能力和实践上，多放手，让孩子们多试着自己去组织和管理一些事情。在生活中，多关心他们的一些心理状况。最近看着班里的孩子们纪律越来越好，平时里一些小事情也可以自己组织，真的让人有一种欣慰的感觉。每天看着他们稚嫩的小脸，虽然依然有很多令人啼笑皆非的小问题，但是跟他们在一起，感觉自己也非常幸福。初入职的不安和忐忑也在慢慢的变得虚无，感觉自己一步一步走的愈发踏实。原来和学生一起成长，是一件非常幸福的事情。虽然有时候真的让人头疼，但是我发现我确实很喜欢很喜欢我们班的这些小朋友。2021快结束啦，真是梦幻的一年，从上岸到工作，真的是来不及思考却又意料之中。希望能在新的一年，成为刚好的老师吧！

王晨雪

（1）我们都在成长中逐渐成为更好的人   

   一晃这学期已经过半已久，跟孩子们相处也是越来越默契。现在孩子们已经可以在一些时候get到我的眼神示意，想一想还是很有成就感的。比起来去年刚入职时对待很多问题的手足无措，现在处理班级里的各种琐碎的事情已经逐渐得心应手，原来跟孩子们一样，我也在这段时间里成长成一个更好的大人。这学期伊始时，班里最令我头疼的就是卫生问题。前一天打扫干净的卫生，只要第二天有手工或者活动课，教室里随处可见双面胶的胶带，剪掉的碎纸。一开始我总是叮嘱强调，请把垃圾丢在垃圾桶里，但是几次过后依旧如此。那段时间我很容易就着急上火，一进教室看到脏乱差的地方就是一阵怒火输出。后来有一天眼操，我例行去检查的时候检查到了一个座位，照例教育完之后就回到了办公室。课下，那个孩子鼓起勇气来找我，跟我说，今天她上手工课的时候把自己的垃圾收拾好了，放在桌子的一角，但是做眼操的时候被风吹到了地上，所以当我去的时候她的座位底下都是垃圾。那一瞬间我突然开始反思，或许之前我对他们的言语教育并没有抓住关键点。我只是告诉他们，垃圾上完课要扔到垃圾桶里，但是可能对于一年级的孩子们来说，他们虽然有这样的意识，但是实际在做的时候，可能会遇到一些特殊的意外。而我一味的关注的结果，并没有耐心的听一听他们的解释。我只是告诉了他们一个应该怎样做的道理，但是他们可能对于为什么这样做，缺乏详细的认知。后来的一天，借助班会课，我跟他们详细的讲了讲垃圾携带的细菌以及随手扔垃圾可能带来的危害。在后面也跟他们说了我的苦恼，我询问他们，如何才能解决咱们班上完手工课凌乱的卫生问题。那一刻孩子们的话题仿佛如开了闸的河水，各种各样的解决办法都有人提出。在最后大家一起找到了一个办法，就是在手工课自备垃圾袋，一旦剪完纸，用完双面胶，立刻扔到随身的垃圾袋里，这样也避免了因为外力带来的意外。在手工结束后，自己收拾完座位，再由当天的值日组再次检查，并对一些小纸屑进行清扫。这样的措施开始实施后，班里的卫生状况逐渐好了起来。我也开始意识到，其实很多时候，问题可以交给孩子们去集思广益，一味的要求和指令并不会让孩子们真的了解该怎样做，正确的引导和启发他们去思考和实践，往往能取得意想不到的结果。

王晨雪

(2)近期教研心得

   本学期教研中听到了毛亮老师的课例《飞向蓝天的恐龙》。这篇文章是一篇科普说明文。这篇文章形式简短，知识性、科学性、普及性强。毛老师在教学《飞向蓝天的恐龙》这一课文时，根据其介绍科学知识的文本特点，引导学生把握文本所承载的科普内容。同时，他在教学中引导学生关注文章语言，培养学生语感，有利于增强学生的语文能力素养，帮助学生更好的理解知识背后的表达方式和语言文字。同时，他将学习的主动权交给学生，并创设情境，使学生在学习科普文使感受到更多趣味性，很好的完成了教学目标。
  他的课例在开头提出疑问，使学生带着问题去思考阅读。借助电子词典这一网络工具，解决阅读中遇到的问题。他在学习过程中运用任务单，使学生在阅读中做好积累和整理。这一做法能够使学生主动地从语文信息中发现和探索问题，积极地为解决问题去收集信息和整理资料，并运用已有知识和能力去分析和解决问题。学生在自主、合作、探究中初步形成创新意识和创造能力，有利于提高学生在语文学习中实践操作和解决实际问题的能力。通过观看教研课例，我反思了自己在课上教学时的一些教学模式，依旧是我讲的多，学生说的少。在今后的教学中，我应该着重关注这方面的问题，在课堂上有意识的多让学生说，发挥学生的主动性。

王晨雪

（3）小A的故事
  小A是一个很有自己想法的男孩。他有着与众不同的奇思妙想，让我一开学就注意到了他。刚上一年级的小A ,可以说在纪律上是一塌糊涂。他会在上课的时候，兴奋到突然站起来。他也会在听写的时候，因为跟不上进度，大声的接我的话茬，着急的哇哇大哭。他也是个执拗的孩子，当我让他冷静几分钟再坐下的时候，冲我摇摇头，说要自己惩罚自己，坚决不坐下。升旗做操的时候，他总是会在队伍里摇头晃脑，没办法安安静静的站在那里排好队伍。如果像我上学的时候，这样的孩子，老师会觉得他是一个不听话的孩子，接着一顿劈头盖脸的教育是不会错过的，这让我觉得有些棘手。  我感觉有一些矛盾，他并非一个不懂道理的孩子。当我耐心跟他说明这样做的理由时，他能明白这些道理，能听得懂老师说的话，并非那种真的要跟老师作对。我怕贸然的批评，会让他从此产生一种抗拒和反叛的心里。我决定和他聊一聊。小A告诉我，他上课的时候知道不该站着，但是当他很兴奋的回答上来老师的问题，或者遇到感兴趣的话题时，他会想让老师注意到他，想表达出自己的想法。于是他会直接脱口而出他的回答。我们约定，上课的时候，如果想回答问题，先深吸一口气，然后把手举高。一开始他总是迫不及待的脱口而出，但是几次之后，我发现他开始尝试控制自己兴奋的情绪，课堂上的纪律也做得越来越好，小A也发现自己的改变。问我接下来该怎么做，我们就约定了站队的时候，先尝试收起自己的小动作。刚开始的时候，他会在太阳底下玩影子，我走到他旁边拍拍他，提醒他现在是站队的时间。他站不住开始用脚踢地的时候，我拍拍他，让他再坚持一下。渐渐的他再想做小动作的时候，我发现他有动作时，稍微做了一下之后又突然一下子站好。他渐渐不再需要我的提醒而控制自己的小动作了，我感到很欣慰。
  当纪律越来越好的小A在课堂上受到越来越多老师的表扬后，有一个课间他来找我，跟我说，一开始他很怕我一直批评他。他有时候确实知道这件事不对，但是还是会控制不住自己。他说我们的约定让他感觉到，其实我对他是有期待的，他希望自己能实现妈妈和我对他的期待，所以他开始有意识的做好。听到这，我也在反思。一开始我确实想因为他的行为而批评他，但是其实在很多孩子小时候，他们可能并没有对纪律和规则有非常深刻的意识。大人们只是告诉了他们规则，这样不对这样不好，但是很少跟他们有耐心的坐下来交流，这样为什么不好，我们又能用什么样的方式做好这些事情。他们还是孩子，他们还不知道很多事情该如何去做，这就需要大人们有意识的引导。引导他们向正确的方向前进。不是一味的要求和批评，而是用孩子们能接受的方式，平等的沟通，共同的商量。
  今年六一，小A凭借自己的努力，竞选上了一个课本剧的角色虎老二。他虽然只有两句台词，但是他很认真的准备跟这两句台词相应的动作和表情。除此之外，在表演的时候大部分时间需要在台上虎老大的旁边站着。他没有一点的小动作，展示出了虎老二的威风凛凛，仿佛与之前那个站队摇头晃脑的孩子判若两人。其实教育孩子也像是播种，在春天播下一颗种子，细心呵护，就会慢慢地生根发芽。我很感谢他在这短短的一年里有这么大的进步，我也希望今后的日子，他可以变成更加好的自己。