《非暴力沟通》教学实践

刘会琴

         在樊登上听了马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》一书。这本书的主要内容如下：非暴力沟通是一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使我们情谊相同，乐于互助。这种沟通方式又被称为爱的语言。非暴力沟通包括两个方面，一方面是真诚地表达自己，另一方面是关切地倾听他人。非暴力沟通的四个要素：1.观察，2.感受，3.需要，4.请求。            音乐课铃声刚响，走进教室观察每一位学生的状态和桌面，因为上操孩子们刚回来，有的桌面整洁，放着一本音乐书，安静坐好已经入上课状态，有的桌面上书，卷子，铅笔盒，水瓶和面包，吃着面包聊着天。我说：同学们，请观察你和同桌的状态和桌面，准备好上课的请举手，我伸出大拇指并采访举手同学。她们说：下楼前就把桌面收拾干净并备好音乐书，这样做操回来就能马上进入上课状态，我夸她们习惯好。并鼓励学生在书上加全音符作为好习惯的奖励。其他学生一看好习惯有奖励，抓紧收拾。看着有学生嘴里边吃面包边说话，我没有批评，也没训斥，与他们聊天：看到你们边吃边聊，我是心惊胆战。学生们一听我的用词很惊讶，我抓住时机告诉她们上音乐课唱歌吃东西很不安全。老师爱你们，不希望看到边吃边唱，万一面包进入气管，那太危险了。为了你们安全我出两个办法：1、先吃再唱：我放两首欣赏曲，你们边听边吃，吃完后再唱歌2、先上课，下课后再吃：你们先收起面包，上完课后再吃。举手表决并少数服从多数。同学们心服口服，按照多数人的想法一起进行。我进一步心平气和与学生沟通：如果你需要发言交流请举手，老师会让你表达，也会乐意帮助你解决问题，请同学们音乐课发乐音，共创和谐音乐课堂。
  通过聆听走近《非暴力沟通》，把这些理念落实到课堂实践中，尚需学习、实践、磨练，不断反思、完善，做自己情绪的主人，用爱去关注生命的成长，用爱呵护童心，用音乐传递正能量。