《儿童立场》教育专著分享

李子君

《儿童立场》读书分享

一、 何为儿童立场？

一切教育的核心都应当是围绕着儿童本身的，发自内心的尊重孩子，赏识孩子才有资格去谈论教育的技巧。

这本书里指出，一切教育的核心都应当是围绕着儿童本身的，发自内心的尊重孩子，赏识孩子才有资格去谈论教育的技巧。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大之处去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。

那么，作为一名教师，我们工作的内容是教书育人，我们工作的对象是孩子，该怎样教育孩子，怎样对待儿童，是我们终生思考的问题。

当孩子的行为出现了偏差，我们应当站在什么样的立场介入？这是我们每一次教育行为发生之前都要思考的问题。

二、 怎样站在儿童立场？

  在当下的教育中，我们往往无法真正认识儿童、了解儿童，常常出于成人本位替他们作选择，基于我们的认知经验帮助他们做判断，这些看起来像是推动儿童发展，但真的是孩子需要的吗？真的是孩子感兴趣的吗？真的是孩子愿意去探究发现的吗？

  如果教师的职责只是止于对儿童的了解，这是远远不够的，而了解又止于儿童天使般的可爱也肯定是不够的，这样树立的儿童立场是理想化的、单一化的。

  那么我们可以如何做呢？

1、 到孩子身边去观察：

通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。了解孩子就要走到孩子身边去。多说一些积极向上让他充满期待与好奇的话去激励他。不要说“你错了”而要说“你能行”。

2、 到孩子身边去发现：

每一个孩子都是独立而富有个性的，并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读，细心发现，看见孩子的兴趣、需要，同时用他们喜欢的方式去支持、去助推，去帮助他们建构属于自我意义上的经验。

作为教师，我们是否也有过打着“为你好的旗号让他做着他并不乐意的是呢？”小到玩的游戏，吃的点心，大到选学校，正是这样靠近孩子的发现，站在“儿童中央”，找寻到她的“发光点”，用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联，支持他们的自由探索、快乐表达。

3、 要到孩子身边去等待：

孩子的“小宇宙”是变化的，它的内容在以惊人的速度消失和重组。我们能做的便是走到孩子身边去、走进她们，用孩子的视角看到问题，用孩子的童心感受世界，去触摸她们一个个“小宇宙”，用心发现、用爱陪伴，去感受这些小宇宙自己的变化、运转方式，并能保持一份童心去感受，去静静欣赏这里悄然浮现的闪亮星球让我们一起去感受，去共同进步，一起成长。

三、 关于小学：

书中提到了这样的一段话，在这里想分享给大家：

“小学不小，可以用许多隐喻来表达。

其一，小学教育好比一扇门，叩开这扇门，可以通向未来、通向世界。小学教育就是引导学生一次又一次地叩开这扇门，推开这扇门，迎接一个又一个新日子和新世界。            

其二，小学教育好比一粒种子，唤醒这粒种子，可以向上长，向着蓝天和太阳歌唱。“树屋理论”就在种子中。小学教育就是引导学生一次又一次地发现种子、呵护种子，让种子的力量焕发出来，长成一棵小苗、小树。

其三，小学教育好比一个谜语，这是人生之谜,解开谜就会拥有更美的人生。小学教育就是引导学生一次又一次地怀着好奇心去探究和创造，解开成功的密码，让人生在梦想中闪光。

小学教育是人生的透镜，不同的透镜折射着不同人生的光彩;

小学教育是儿童的根据地，不同的根据地支撑起不同的人生。让儿童拥有快乐、健康、幸福的童年，是小学教育的使命，也是给儿童修筑并赖以坚守的儿童的根据地。

而教师，作为根据地的建设者，他们也将永远留在儿童的记忆里。但是我们做得很不够，离教育家的距离还很远。对此，我们对自己的要求当是:努力追赶，当爱溢满心头的时候，当专业化水准提升的时候，当名师不涌现的时候，当我们成为学生心目中的教育家的时候，才会成为学生心中圣洁母亲一一我们会的。”