新课标下体育课堂的主要新变化

董伟

1.强调素养立意，以体育人，从知识本位向素养本位转变   从“双基”到核心素养：课程目标向综合育人方向转变，立德树人，深刻理解习总书记关于教育的重要论述，明确关于“人”的要求:有理想、有本领、有担当三有新人，做好素养本位的教研转型工作。

2.以学生发展为本，向学习者中心转变

  义务教育体育与健康课程根据学生的身心发展特点和课程的生命教育、生活教育性质，结合体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识和技能为本”向“以学生发展为本”转变，创设不同情境，引导学生学练结构化的体育与健康知识和技能；倡导教师指导、自主学习、合作学习、探究学习等多样化的教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有机结合；注重与其他学科融合，培养学生运用多学科知识和方法解决体育与健康实际问题的综合能力——以素养为本的学生中心发展观。

3.强调实践和探究、做中学、经历和体验
  学生在真实、复杂的运动实践中要不断地探索、经历，克服内外困难、矛盾、问题，要运用结构化、关联性而非单一的知识技术从事运动，学生的身体、心理、思想整体发挥作用；学生在运动技术学习中随时进行着自我调节、适应，时时要锤炼顾全大局、遵守规则、顽强拼搏等体育品格。体育学练赛中的实践、探究，做中学、做中思、做中体验和感悟是体育与健康学科特有的，而且是身体、心理、思想整体发挥作用，体育学习的这些特点不仅能发展学生运动能力、健康行为、体育品德，还能有效发展学生综合素养。