构建有效课堂的几点做法

苏毅

有效课堂是一种能够经受时间和实践考验的理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们要在新课程理念下创设有效课堂，具体做法如下：
       一、创设有效的课堂教学情境
          准确地把握教学的起点，关注学生的生活经验是确保情境创设有效性的前提，建构主义学习观认为，学习者在建构自己知识的过程中，现有的知识和经验具有重要的作用。创设富有数学韵味的教学情境，更利于促进学生已有知识经验的迁移，主动进行新知的建构。
二、充分运用多媒体教学提升课堂有效性。
多媒体教学已被广泛运用课堂教学之中。，多媒体课堂教学课件具有：字体标准、排版整齐；可以产生色彩丰富的内容；图形、图片、动画、声音都可以出现在课件的演播中；可以有多种机动灵活的演播方式等特点。无疑，多媒体教学对激发学生学习兴趣，培养学生的空间想象能力和创造力，具有不可替代的作用。
三、 注重学习方式的有效性
       1、接受学习不能完全否定。我们应该承认，数学作为一门基础性的科学，有其特有的结构性特点，有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要教师的讲解或教师指导下的学习获得，而无探究的必要。如：长度单位1厘米、1分米、1米的规定，四则运算顺序的规定，等等。实践证明，有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多的信息，达到更好的效果。　　
       2、探究性学习的深入。“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接受并在教学中运用。　
  四、充分发挥课堂评价的有效性
      1.评价时应做到客观公正。在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能做出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。
2.教师要善于运用丰富的评价语言。具体做到：（1）语言的准确性。教学中准确语言能给学生以提醒和纠正，对于学生的回答，教师要给予恰如其分的评价。（2）语言的生动性。幽默是现代课堂教学中不可或缺的一种教学手段。可以打破课堂内的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界，优化课堂教学的效果。（3）语言的创造性。《课程标准》指出“对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。”这就要求教师不光对学生说：“你说得真好”、“你说得真棒”之类的评价语，更要从思考的角度去评价学生。评价的语言也应因人而异，因时而异，因果而异，因发生的情况而异。导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。