【必修第三项】读书启思录

姚丽萍

读书启思录——谈读书收获、启迪与思考
发帖要求：请您根据本学期自己精读的一本书或广泛涉猎的系列书籍（包括听书），谈自己的收获与思考，对自己的教育教学工作或生活有哪些启发？在个人主题帖下发帖分享。

陈婧

读《感谢那些折磨我的学生》有感

阅读《感谢那些折磨我的学生》这样的书籍，往往能引发我们作为教师对于教育本质、师生关系以及个人成长的深刻反思。将这份感悟融入小学数学的实际课堂情境中，我有着以下几点深刻的感受：

1. 挑战是成长的催化剂

在小学数学的课堂上，面对学生各式各样的学习难题和思维差异，我常常能感受到“被折磨”的瞬间。但正如书中所言“生活为我们展现了宽阔的舞台，平静的生活并不能真正锻炼我们的意志与能力。”正是这些挑战，让我不断寻求更有效的教学方法，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。每一次解决难题的过程，都是我个人教学能力和专业素养提升的过程。我学会了更加耐心地倾听学生的困惑，更加细致地观察他们的学习状态，从而设计出更加贴近学生实际的教学方案。

2. 耐心与坚持是教育的基石

“越是有习惯差、不听话的学生，我们越是要想办法转变他们。”书中的这句话深深触动了我。在小学数学教学中，我深刻感受到耐心与坚持的重要性。面对学生的困惑和错误，我坚持耐心讲解，反复演示，直到他们真正理解。这种过程虽然漫长且充满挑战，但当我看到学生因为掌握了一个知识点而露出的笑容时，所有的疲惫都烟消云散了。

小学生的好奇心强，他们对数学世界的探索往往超出我们的预期。有时，他们的问题或解题思路会让我措手不及，甚至感到“被折磨”。然而，正是这些“出乎意料”的火花，激发了我去思考如何引导学生跳出传统框架，培养他们的创新思维。我开始鼓励学生提出自己的见解，即使这些见解可能并不完美，甚至有时会偏离主题，但正是这种尝试和探索，为他们未来的学习之路奠定了坚实的基础。

3. 情感与理解是教育的桥梁

书中强调，要通过善意的沟通、良性的交流来消除“折磨”，转变“折磨”。在共同面对挑战、解决问题的过程中，我和学生之间建立起了深厚的情感联系。我逐渐意识到，每一个学生都是独一无二的个体，他们有自己的优点和不足，也有自己的梦想和追求。我开始更加关注他们的情感变化，努力成为他们成长道路上的引路人和支持者。当看到学生因为解出难题而露出的笑脸，或是因为克服学习障碍而变得更加自信时，那份成就感远远超过了任何教学上的“折磨”。

4. 反思与成长是教育的常态

“有问题就要想方法去解决。”这是书中多次提到的观点。在小学数学的教学中，我不断回顾自己的教学过程，思考哪些方法有效，哪些需要改进。我学会了从学生的反馈中汲取养分，不断调整自己的教学风格，以更好地适应学生的需求。这种自我提升的过程虽然充满挑战，但也是我作为一名教师最宝贵的财富。

5. 感恩与珍惜是教育的态度

最后，我要感谢那些曾经“折磨”过我的学生。是他们让我学会了更加坚韧不拔、更加耐心细致；是他们让我深刻体会到了教育的意义和价值。在未来的教学之路上，我将继续以开放的心态、创新的思维和坚定的信念，陪伴学生们一起成长，共同探索数学的奥秘。同时，我也将珍惜与学生们共度的每一刻时光，让数学课堂成为我们共同成长的乐园。

宋旭研

                                                                                                                                                读《儿童立场》有感

      之前只是听到其他同事们说过《儿童立场》这本书，等我真的静下心来，细细的去品这本书，我发现《儿童立场》不仅仅是让我们在儿童的立场去看问题，这本书更是传递了陶行知先生的理念：“我们必须重生为小孩，不失其赤子之心。”

      今天我将从儿童立场研究的主题、教育的大智慧、儿童世界的文化使者以及从儿童的角度出发四个篇章谈谈我对《儿童立场》的理解。

一、儿童研究的主题

      成尚荣先生在书中用12个字表达儿童研究的主题：即“认识儿童、发现儿童、引领儿童。”儿童立场不是一句空话，不是表面的尊重，他的深度在于价值。很喜欢书里的一句话：“教师应当有童心，怀着童心去教育儿童的心灵，了解他们，理解他们，然后才能教育他们。”作为一名教师，我们往往以自己的角度出发，从而忽略了孩子的需求。

二、教育的大智慧是认识和发现儿童

      跟朋友一起聊天，不经意的聊起自己的小学老师，在他的印象里，他的小学生活是过得比较难熬的，一个是老师过于“凶”，他的小学生活是战战兢兢的，生怕哪里做的不对被老师骂。另一个方面他比较胆小，老师在课堂上、活动中也都不关注他。

听了这一番话，我似乎知道了孩子要的是什么，老师缺的是什么？

童年在生命阶段是十分重要性的，那些在充满爱和自由中度过的最美好的时光会影响整个生命历程。作为教师，我们会有一种优越感在作祟。往往以为自己比学生懂得多，并且肩负着传递知识的重担，很容易在孩子们的行为未达到自己预期时焦躁不安，而忘记了儿童最伟大之处在于“可能性”。我们回忆童年时，往往眷恋那些最幸福的时光，那是我们曾经拥有过的，在爱和自由中度过的无忧无虑的日子。当我追忆似水流年时，我知道那些日子从不曾远离，无论在什么时候，回到儿童的生活方式和游戏方式上去都是极其愉悦的体验，

于是，我更深的理解了自己的责任，“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肺地撞倒一个孩子是一件罪行。”我们应当用活教育解放儿童，让自己充满爱心，让孩子拥有童心，让我们的教育在爱中行走。

三、教师：是派到儿童世界去的文化使者

      文中写道，教师是派到儿童世界去的文化使者，我相信，这是教师最本质的专业身份，是教师专业身份的最高境界。我们是教师，也是一个和孩子一起创造故事的人。

对于顽皮的孩子，我们往往没那么喜欢，但正是这些顽皮的孩子，他们常常会制造麻烦，而制造麻烦的孩子他的故事反而是最多的。作为文化使者，我们要和孩子一起创造故事、创造文化，生长起智慧，生长起良好的精神品格。

文中提到：

      一切现实性都只是学生发展的起点而非终点，学生的发展不应以现实的一得一失作为成功与否的标志，只有“将要是”才应是学生追求的目标和动力。从这个意义上来说，可能性是一种未来性。

所以，教师更应该从关注孩子现实性走向开发可能性，以此发现儿童身上的巨大潜能，挖掘儿童的潜能。

四、从儿童的角度出发

       成老说教育需要慢慢来、需要等待，等待：是艺术也是科学。教育是一个过程，教育活动这个过程本身就是一种等待。我们面前放着半杯水时，应该看到满的那一半，而不是空的那一半。我们要善于看到杯子里的那一半“水”，满怀信心去创造良好的条件，让“水”流出来。

       儿童的成长不仅要靠教育，还要靠其自身的成熟，因此我们应当从儿童的角度看问题，从儿童的立场出发，以儿童的健康快乐为教育的立足点，是教育的根本立场。尽管每位教师的职业相同，但是我们的专业成长之路却不尽相同，我们从每天发生的教育故事中获得的经验也不尽相同，但是无论我们怎样去实践教育行为，都要用智慧的眼睛，保留观察、发现的习惯和目光的，人总是要长大，但是教师的心不能变老，永远有一颗童心，好奇、探究、想象，同时善良，同情人，帮助人。让我们重新做一个小孩，怀着一颗童心，走进儿童中去，去发现儿童，创造真正的儿童，创造最好的教育。

张黎

《你就是孩子最好的玩具》    读后感

在众多育儿书籍中，《你就是孩子最好的玩具》以其独特的视角和深入人心的内容，吸引了我。书名便传达了一个深刻的真理：在这个充满玩具和电子设备的时代，父母其实是孩子最珍贵的“玩具”。他们需要的不仅仅是物质上的满足，更是情感上的陪伴和引导。
我们时常在育儿路上迷失方向，采用控制、放任、贿赂、威胁等方法来应对孩子的行为。这些方法或许短期内有效，但长远来看，它们可能阻碍孩子情感的正常表达和沟通能力的发展，使孩子无法建立起与父母的亲密关系。这样的教育方式，无法让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
情感引导教育则是一种更加科学和实用的方法。它鼓励父母深入了解孩子的情感需求，通过倾听、理解和引导，帮助孩子建立健康的情绪调节能力。这样的教育方式，不仅能够培养出坚强、合作、有责任感的孩子，还能让孩子在成长过程中感受到父母的爱和陪伴。
金句摘抄
1. 你希望孩子是因为恐惧而听从你的建议，还是因为爱戴和敬重而听从你的建议呢？这值得我们深思。真正的教育，应该是建立在爱和尊重的基础上的。
2. 最好的教育源于内心，体现在日常生活中的点点滴滴。作为父母，我们需要时刻关注孩子的情感变化，陪伴他们度过每一个时刻。
3. 研究显示，经常挨打的孩子更容易出现暴力和犯罪倾向。这警示我们，教育方式的选择对孩子的一生有着深远的影响。
4. 以身作则，是教育孩子最有效的方法。我们的言行举止都在潜移默化地影响着孩子。尊重他人、关爱他人，这些美德都需要我们通过自己的行为来传递给孩子。
5. 面对孩子的情绪和行为问题，我们需要有耐心和毅力。只有甘心忍耐，才能从刻意逃避转为欣然接受，与孩子共同成长。

谢波

读《教育的100种可能》有感

    暑假里级部推选了李镇西老师的《教育的100种可能》这本书作为我们级部的共读书目，《教育的100种可能》这本书是李镇西退休之后反思几十年的教育生活，是一个系统的回顾。这本书他选取了从教生涯中36个典型学生的事迹，有这些学生青葱岁月的照片、事例，也有几十年后这些学生的近况以及这些学生对于教育，尤其是李老师做班主任期间对他们的教育的深切体会。

    作为一名教师，最大的幸福莫过于桃李满天下，学生成为社会的栋之材。李镇西老师无疑就是这样一位幸福的教师，他用心爱学生，同也得到了学生的爱。他的学生有的做了教师、军人、医生、足球教摇滚歌手:有的做了火锅店老板、公交车司机、银行职员、科研人员、飞行员、空姐等等。他们在各自的行业里绽放光彩，让李镇西老师感到骄傲。他们都回忆起李老师的陪伴，很多同学都发出了“如果没有你，我会怎么样”的感慨，曾经李老师的那句“让人们因我的存在而感到幸福”像一颗生命力旺盛的种子，深深地埋在了同学们的心中，并不断延续、传承着。
   李镇西老师不仅有爱心，也是一个有心人。很多读者都会对李镇西老师能保存那么多的学生资料--作业、作文、书信、照片等感到惊叹。这当然不是他有意为了写书而做的准备，这是他的习惯。参加工作后，他就习惯性地保存学生的文字图片资料。时间一长，就成了“文物”，这些“文物”便成了某些记忆的“导火线”。真的很让人佩服!当年一张张稚嫩脸庞的照片，一段段充满青春色彩的学生作文手稿，是李老师送给学生宝贵的礼物;几十年过去了，这些学生早已长大成人，为人父母，他们一直为是李老师的学生为骄傲，对李老师当年给予他们的不样的教育念念不忘，这是学生们送给李老师最宝贵的礼物。
    这本书中记录的学生，他们多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，用李老师的话来说他们都是勤奋善良、向上的。他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。那么李镇西老师是怎么做到一视同仁，对待每个学生都是如此有爱心的呢?他为什么能拥有这么多学生的人生故事呢?教师真的是一份良心职业，许多工作都是隐形的，做没做，做得好不好，只有自己才清楚。曾经那些很小的事迹，那些看似很小的理想，很简单的话语，实实在在地在积极影响着某些学生的一生。生命其实就是生活中点点滴滴的细小感受。是的，教师的工作很难用具体的“量化”来评价。关键是要用心，别人也许看不到你不认真，但你自己是否问心无愧。用心也是一节课，敷衍也是一节课，但是我们的尽心与否，很可能会改变一个孩子的人生轨迹。
   既然选择了教师这个职业，就要踏踏实实做好教育。要努力去寻找幸福感，因为幸福比优秀更重要。什么样的人最幸福?如果学生们的一生都伴随着创造性劳动，你会幸福的。永远保持童心，永远对明天和后天保持憬，你会幸福的:爱和被爱都是幸福的:有帮助别人的专业能力和智慧也是幸福的。

邢颖秀

听《运动改造大脑》有感

  本书的作者是美国作家约翰.瑞迪，他是哈弗大学临床精神病医生、跨学科研究专家、国际公认运动的神经精神医学领域专家，1997年荣获美国最佳医生称号。在这本书中给大家分享了许多的真实研究数据。

1.研究显示：如果一个人是被强制锻炼，像我们小时候被老师拖出去跑，打卡等等，没有自愿锻炼的效果好。

2.一个学校的个案：美国纳帕维尔高中，一个了不起的体育老师要求他的学生每天早上起来的第一件事是跑步，而且每个学生要跑1600米。他给每个学生戴一个手环，记录他的心跳脉搏，考核的指标是平均心跳。要求平均心跳一定要达到最高心跳的80%到90%以上即185次以上。（最高心跳：一般是220减去你的实际年龄，得到的数字就是你的最高心跳。）结果：（1）学生的阅读能力提高了17%，而那些上常规体育课程的高中生，阅读能力只提高了10%。（2）他们在TIMMS全方位、全世界竞争的考核当中的成绩得到了大幅提高，纳帕维尔高中不是美国重点私校，但是科学成绩考到了全世界第一名，然后数学成绩考到了全世界第六名，远远超过整个美国的平均水准。而唯一的变量是这所高中的体育运动和别的学校不一样，他们在早上起来就用这种高心率的跑步来唤醒这些学生（3）有一对双胞胎姐妹特别喜欢跑步，然后成绩也很好，她俩的习惯是每次在考试之前，先去跑上一圈，哪怕外头下雨跑成落汤鸡，浑身大汗跑去考试，成绩还是特别好。

3.德国人做的研究发现，当人们在经过一个相对高强度的运动之后，赶快来背单词，背单词的效能提高了20%。当你的身体活跃起来了以后，你的大脑也跟着紧接着活跃了起来。

4.大脑到底是怎么样随着运动而产生变化的：我们的大脑中，前额叶负责学习，然后其他地方负责储存、调用。大脑中的活跃度或者说遗忘的容易程度取决 BDNF。BDNF： 脑源性神经营养因子，可以理解为大脑当中的肥料，就是给我们的大脑提供营养的物质。它促使了我们的大脑的神经元之间的连接和活跃程度，以及它的膨胀的程度。运动后BDNF连接数增加了，连接变强了，你的大脑就会变得更厉害。运动能够带来BDNF的分泌改变。
5.运动的好处（1）运动改善我们的压力状况，2）运动可以治疗焦虑症（3）运动能治疗抑郁症，4）运动能提高专注度（5） 运动能减少成瘾性的行为（6） 运动可以改善激素分泌失调所带来的问题，如生理周期前的综合征，孕期，更年期。（7）运动能够延缓衰老
   当我们的认知出现了错误解读的时候，就会出现焦虑症。认知错误的部分原因是因为前额叶皮层对杏仁核失去了有效的控制。运动能够通过缓解肌肉紧张以及增加血清素和抑制型神经递质、V氨基丁酸来治疗状态焦虑，运动提供了神经元相互连接所需的一切条件。医生在治疗焦虑症中的恐惧症的时候，通常会给患者吃一种叫B受体阻滞剂。当我们有足够的运动量的时候，心率水平达到了一定的程度以上，我们体内就会分泌这个东西。   抑郁症是一种大脑连通性的问题，当我们有高含量水平的压力激素的时候，皮质醇毁坏了我们海马体的神经元。大脑当中的很多突触基本停止了生长，然后树突也都萎缩，导致神经元的交流被阻断。运动可以调节前额叶皮层内的血清素、多巴胺、去甲肾上腺素、BDNF和VEGF等提及的所有化学物质，是调节整个大脑的化学物质来恢复正常的信号传递。吃药只能解决某一个要素的分泌，而运动是自然地调动你大脑重新生长，让你的大脑分泌BDNF，让你的神经突触重新膨胀起来，然后产生新的生物电交流。这时候你才能够把大脑前额叶腾出来去思考一些积极的东西、学习的东
   酒瘾发作的时候，只要十分钟的运动就能够减少对酒的依赖，运动五分钟就能够减少对于香烟的渴望。证据表明，孕期妇女运动对她们的身体和对胎儿都有好处，在怀孕期间坚持运动的妇女，所生下来的孩子的大脑都要健康一些。更年期的大脑分泌是紊乱的，通过运动都能够减少这些症状的出现。运动和衰老：运动让我们的心血管变得更加强健，然后调节我们的血糖、減肥、压力阈值。提升我们的压力阈值，不会像别人那样为一点点小事烦恼。改善我们的情绪，强化我们的免疫系统，包括强劲我们的骨骼，提高我们的动机能力，还有促进神经的可塑性。结论：在我们运动身体的同时，我们也锻炼着自己的大脑。
6.行动建议（1） 作者建议有氧运动和技巧学习结合起来，因为有氧运动和复杂活动这两者发生的作用是不一样的，它们是互补的。（2） 每周只要慢跑两次，每次30分钟，12周之后，就能够提高大脑的执行功能（3）倡导大家能够每周至少运动2-3次，尤其是中老年人，如果我们在65到79岁之间，每周能够有两次半个小时以上的运动的话，患老年痴呆症，也就是阿尔兹海默症的可能性会下降50%。（4）或给自己制定一个大脑的训练计划：每周至少5天，每天30分钟中等强度的有氧运动。让你的心率保持在120左右的中等强度的有氧运动30分钟或者再强烈一点，每周6天，每天45到60分钟的有氧运动，这是一个最大的值。可以先从步行开始，从步行慢慢地到慢跑，从慢跑逐渐到偶尔加速跑。在慢跑的过程当中融入加速跑，让自己的心跳能够冲上去一下，对于身体机能的改善是有很大好处的。
     

张贺

读《孩子们，你们好》有感

  最近，就例会的机会看了阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》这本书。它的体裁、写作风格别具匠心，不落俗套。在其中叙述的一切，似乎都挺简单，其实这是作者基于自己多年的教育实践所获得的对儿童进行教学的经验结晶。

  我们经常说：从小事做起，把小事做好。把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。 通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！开学第一天，老师叫出每个孩子的名字，还是要花一番功夫的，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，好在自己十分重视新学期的第一节课，期待着看到每一个孩子的笑脸，更希望他们能从内心立刻喜欢上我。

  在书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学习和真正的教育。

  阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的`教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。他把儿童看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的“自己人”，“朋友”。这种境界不正是我们每个做教师的都应该去达到的最高境界吗？

  “孩子们，你们好。”一句简简单单的话已经包含了老师对学生的深深的爱。爱学生是做老师的天职，只有付出了爱，爱教育、爱学生，学生才会爱你，你的教育教学才能更受到学生的欢迎，才能更有效。怎样是爱学生呢？儿童的个性与情感、需求不同与成人，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

刘月芳

《布鲁克林有棵树》读书有感
《布鲁克林有棵树》是一本感人至深又富有教育意义的书，是一部文学经典名著。
故事发生在布鲁克林，一个充满生活气息的地方。主人公弗兰西生活在一个贫困的家庭，面临着种种艰难困苦。然而，正是在这样的环境中，她展现出了令人惊叹的坚韧与勇气。
这本书以细腻的笔触描绘了弗兰西的成长历程。她在贫困中学会了坚强，在挫折中懂得了珍惜。弗兰西一家虽然物质匮乏，但他们的精神世界却无比丰富。母亲的勤劳与坚韧，父亲的乐观与善良，都深深地影响着弗兰西。在那个小小的布鲁克林街区，弗兰西从一棵天堂树中汲取力量，这棵树见证了她的喜怒哀乐，也成为了她心中的希望象征。
《布鲁克林有棵树》不仅仅是一个关于成长的故事，更是一部关于生活的赞歌。它让我们看到了人性的光辉，即使在最黑暗的日子里，也能绽放出绚丽的色彩。这本书告诉我们，无论生活多么艰难，我们都要怀揣着希望，勇敢地面对。
在阅读这本书的过程中，你会被弗兰西的故事深深打动。她的坚持、她的梦想、她对知识的渴望，都会让你反思自己的生活。它会让你明白，生活中的困难并不可怕，只要我们有足够的勇气和毅力，就一定能够战胜它们。
如果你正在寻找一本能够触动心灵、给予力量的书籍，那么《布鲁克林有棵树》绝对是你的不二之选。让我们一起走进弗兰西的世界，感受那份在苦难中绽放的希望之花的美丽与芬芳。
读完这本书，作为一名教育工作者和一位妈妈我感到深受启发。
一、阅读的力量
书中，弗兰西对阅读的热爱在她的成长中起到了至关重要的作用。这启示我们要重视培养孩子的阅读习惯。阅读可以拓宽孩子的视野，让他们接触到不同的世界和思想，激发他们的想象力和创造力。教师和家长可以为孩子提供丰富的阅读资源，鼓励他们在书籍中探索未知，培养独立思考的能力。
二、家庭教育的重要性
弗兰西的父母虽然生活贫困，但他们用自己的方式给予孩子爱和教育。母亲的勤劳坚韧教会了弗兰西面对困难时不放弃的精神，父亲的乐观和对生活的热爱也影响着孩子的性格。这提醒我们，家庭教育是孩子成长的基石。家长要以身作则，用积极的价值观和行为影响孩子，给予他们足够的关爱和支持。
三、逆境中的成长
弗兰西在贫困和逆境中长大，但她没有被困难打倒，反而变得更加坚强。这告诉我们，逆境可以成为孩子成长的机遇。教育者不应过度保护孩子，而应适当让他们面对挑战，培养他们的抗挫折能力和解决问题的能力。在面对困难时，引导孩子学会积极应对，从挫折中汲取经验和教训。

张美乐

                                   《孩子们，你们好》读后思考
  《孩子们，你们好》这本书为我打开了教育教学和生活的新视野，尤其是在班级管理方面给了我许多深刻的思考。
  在教育教学工作方面，这本书让我深刻认识到深入了解学生是开展有效教学的核心。书中的教师对每个孩子的状况都如数家珍，这一点在班级管理和教学中至关重要。例如，我班的小天同学，成绩在班级一直处于下游，课堂上寡言少语。起初我以为是他学习态度不端正，可受书中启发后深入了解，发现他父母工作忙碌，无暇顾及他的学习。于是，我给了他许多鼓励，同时与家长沟通，让他们给予孩子更多关注。小天的成绩逐渐提升，课堂表现也积极起来。这使我明白，每个孩子背后都有独特的故事，深入探究才能因材施教，这是班级管理和教学成功的第一步。
  书中爱的教育理念也深深触动了我。爱是班级管理的灵魂，教师的爱能在班级中营造温暖、信任的氛围。我班的小楠是个调皮大王，课间总是惹事。以前严厉批评毫无作用，后来我改变策略。有一次他弄坏同学文具，我先关心被弄坏文具的同学，然后轻声询问小辉，他点头承认是不小心。我表示理解，但提醒他以后要小心。此后他捣蛋行为显著减少。这种爱不是无原则的纵容，而是在尊重和信任基础上的引导，有助于构建和谐积极的班级氛围。
  在班级管理方面，书中的理念给了我更多的思考。班级就像一个小社会，每个孩子都是独特的成员。书中教师细致入微地关注每个孩子的发展，这提醒我在班级管理中要关注到每一个学生的需求和感受。不能只关注成绩好或者调皮的个别学生，而忽视了那些默默努力的中等生或者内向的孩子。比如在安排班级活动时，要考虑到不同孩子的兴趣和特长，给每个孩子参与和展示的机会。对于性格内向的孩子，可以安排一些小组合作的活动，让他们在小范围内先适应与他人的互动，逐渐增强自信心。
  书中体现的耐心与坚持对班级管理也有借鉴意义。班级管理是一个长期且复杂的过程，不可能一蹴而就。就像教育学生不能期望他们瞬间改正所有错误，在班级管理中遇到问题，如纪律松散或者同学间矛盾，都需要耐心解决。
  《孩子们，你们好》这本书充满了教育智慧，给我提供了宝贵的启示，让我在教育之路上不断探索前行。

王尹

读《做从容地父母》有感
在教育孩子的问题上一切都要反求诸己
举一个自己的例子，我天天看书，在家基本上是书不离手的。我告诉孩子，看书就是人们生活中最常规的一个习惯。慢慢地，她就会在家里拿自己感兴趣的书去看。
久而久之，她自然也就爱上了看书。
如果你也想让你的孩子看书，你只需要像我一样，做到自己看书就行了。
如果你天天拿着手机和iPad，孩子自然也会学习你的行为，只不过是他们没有手机而已，但你一定能观察到他们会想要过来看你的手机、玩你的iPad。
这时候，谁让你拿的是手机呢？如果你拿的是书，孩子过来跟着看的不就是书了吗？
道理其实就是这么简单，问题是大家都做不到，反而是每天都在找各种让自己不焦虑的方法，还忍不住去羡慕别人家的孩子。
其实每个家庭都有自己的问题，哪有说别人家的孩子就一定都对、都优秀的呢？
说到底，绝大部分人在这个世界上能影响的人并不多，我也只能影响我能影响的一小部分人。
“弱水三千，只取一瓢饮”，不认可我的人就让他随意，再努力也讨好不了他。但对于孩子，既然你已经把他生出来了，就必须好好去对待。