梁勇献主题帖

梁勇献

严中有爱的教育引路人——读《我要做个好孩子》有感

  在《我要做个好孩子》这本书里，邢老师这一角色令人印象深刻。她是金铃六年级的班主任，教学经验丰富，对待学生既严格又充满关爱。
  邢老师的严格，体现在对学生学习的高标准要求上。她认真批改每一份作业，对作业中的错误绝不姑息，哪怕是一个标点符号的错误，也会要求学生纠正。课堂纪律方面，她也绝不马虎，一旦发现有学生开小差，就会及时提醒。在一次语文测试后，有同学因为粗心大意丢分严重，邢老师严肃地批评了大家，要求大家养成认真审题、细心答题的好习惯。正是这种严格要求，让学生们在学习上不敢有丝毫懈怠，不断进步。但邢老师的内心，满是对学生的关爱。当金铃在学习上遇到困难时，她没有一味地指责，而是耐心地给予指导，帮金铃分析问题，鼓励她不要气馁。她关注每一个学生的情绪变化，有同学在学校遇到不开心的事，她都会敏锐地察觉到，然后温柔地开导，让学生们感受到温暖。
从邢老师身上，我看到了好老师的典范。她让我明白，严格要求是为了让学生打下坚实的基础，而关爱则是滋润学生心灵的养分，两者缺一不可。她用行动诠释着教育的真谛，这样的老师，值得学生们尊敬和爱戴 。

梁勇献

当我看到这个题目的时候，马上想到了毛主席集市读书和高士奇不理玩青蛙的同桌，还想到了朱熹的名句，三到之中心到最急。但是读完书以后才知道作者讲述的并不是这些。
专注是一种让自己处于当下的能力，是指没有必要受限制于焦虑的推测，以及自我毁灭的思想形态，我们不需要将可能性延长到遥不可及的未来，而是应该在今天，在当下就掌握住它。面对现在快餐式的社会，人人都在忙碌，以至于在忙碌的同时，烦心事不断地涌上心头，咱们看作业的时间长了，学生的字迹加上正确率，让我们头痛不已，千万不要让他影响到我们的情绪，这时候我们可以这样我们（出示图片），也可以这样（图片）这是我的一个同学，特别喜欢木工，在学校成立了木工社团，看看上面的写的内容：焦虑的时候可以这样来修心。哪怕是自己感觉无聊的时候，那也是缺少专注。我记得梁梓宣小时候玩积木，在我看起来很无聊，但是她却搭了拆，拆了搭，玩了几个小时，现在想想那就是因为我没有专注搭积木。所以，我认为专注就是在当下做一件让自己感觉舒服的事情。
为了让自己专注一些，我现在每天早晨来到学校，首先就是清理自己工作的书桌，保持整洁，减少视觉干扰。工作时采用番茄工作法，工作25分钟后，休息5分钟，喝点水，上个厕所，不会久坐腰痛，然后再继续工作，以保持高效。中午休息时通过冥想、深呼吸等练习，帮助自己集中注意力，排除杂念，睡个美美的午觉。
总之，专注能够在生活的各个方面获得积极的改变。在工作中，能更高效地完成任务，减少错误；在人际关系中，能更专注地倾听他人，增进彼此的理解和连接；在面对压力和挑战时，也能更加从容地应对，因为专注让我们能够更好地觉察自己的情绪和思维，从而做出更明智的反应。
最后我想和大家共勉一句话：在自己身上花60秒看似好像很多，但在忙碌的一天之中，挪出60秒并不会让你的效率变差。

梁勇献

    《幸福的种子》以儿童早期阅读为切入点，深刻揭示了亲子共读与教育本质，读完这本书，内心被温暖与启迪充盈，对阅读、教育与幸福有了全新认知。
     书中指出，亲子阅读不是简单的知识灌输，而是情感联结与心灵滋养的过程。父母通过充满爱意的朗读，将文字化作声音的纽带，让孩子在语言的世界里感受温暖与安全感。就像书中描绘的那样，在柔和的灯光下，父母与孩子依偎在一起，共同走进一个个奇妙的故事，这不仅是阅读的瞬间，更是幸福的定格。这让我意识到，教育的核心不仅是传授知识，更是给予孩子情感的支撑，让他们在爱与理解中成长。
    绘本是孩子认识世界的窗口，优秀的绘本蕴含着丰富的想象力与创造力。每一幅图画、每一段文字，都在激发孩子的思考与探索。通过阅读，孩子们能跨越时空，感受不同的文化与情感，这为他们的心灵播下了自由与想象的种子。这也提醒我们，在教育过程中，要尊重孩子的兴趣与天性，提供优质的阅读资源，引导他们主动发现世界的美好，而不是用刻板的教育模式束缚孩子的发展。
     同时，书中关于“阅读是一辈子的事”的观点，让我深受触动。阅读习惯的养成，是为孩子的人生铺设一条通往幸福的道路。在数字化时代，各种娱乐方式冲击着传统阅读，我们更需要引导孩子静下心来，感受文字的魅力。当阅读成为一种生活方式，孩子便能在书籍中不断汲取力量，面对生活的挑战时，也能从阅读中获得慰藉与智慧。
     《幸福的种子》让我明白，幸福不是遥不可及的目标，而是可以通过亲子共读、良好的教育理念和阅读习惯来培育的果实。作为家长或教育者，我们应成为幸福的播种人，用爱与耐心，陪伴孩子在阅读中成长，让幸福的种子在他们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵，最终收获一生的幸福与美好 。

梁勇献

《次第花开》是希阿荣博堪布所著的心灵修证类书籍，书中以佛法智慧为核心，探讨了生命、痛苦、幸福等主题，很多人读后会在心灵层面产生共鸣。
对“痛苦”的重新认知
• 书中提到“人生皆苦”，但这并非消极抱怨，而是引导人正视生老病死、爱别离等现实。比如，当经历挫折时，可能会意识到痛苦是生命的一部分，而接纳它比抗拒更能带来内心的平静。
• 作者认为痛苦源于“执着”，比如对某件事的执念、对结果的强求。读后可能会开始反思自己的执念，试着以更松弛的心态面对生活中的遗憾。
对“幸福”的新理解
• 书里强调幸福不是外在物质的满足，而是内心的清明与慈悲。比如，当我们减少对“拥有什么”的执着，转而关注当下的感受（如陪伴家人的温暖、帮助他人的喜悦），可能会发现幸福藏在细微之处。
• 作者提到“无常”是生命的本质，正因一切都会变化，当下的美好才更值得珍惜。这种观点可能让人不再过度担忧未来，而是学会享受眼前的平静。
对“修行”的生活化解读
• 书中的“修行”并非远离尘世，而是在日常中修心。比如，面对矛盾时保持宽容，面对焦虑时观照内心，这种“生活化”的修行理念，让读者觉得佛法不再遥不可及，而是能融入吃饭、工作等具体场景。
• 部分读者会被书中的慈悲心打动，开始尝试对他人释放善意，比如多一些耐心倾听、少一些批判，从而在人际关系中感受到联结的温暖。
对“生命”的深层思考
• 作者通过“次第花开”的比喻，暗示生命的成长如同花朵绽放，需要经历过程，而非一蹴而就。这可能让读者对自己的人生节奏更包容，不再因“未达到某种状态”而焦虑。
• 书中对“因果”“轮回”的探讨，虽基于佛教理念，但核心是引导人关注行为与心念的影响——比如，善念会带来善的回响，这种观点可能让人更注重内心的修持，而非单纯追求外在的成功。
每个人的阅读感受因经历、认知不同而各异，如果你刚读完这本书，不妨试着梳理自己印象最深的段落，或许能更清晰地感受到它带来的启发～