李叶的主题帖

李叶

读《孩子的品格》有感

        当看到《孩子的品格》这本书时，书名引发了我的思考——当代孩子，究竟该培养哪些核心品格？我觉得善良、创新与自律，是孩子们所需要拥有的美好品质。我想起之前在小红书刷到的一则帖子：一位家长疑惑老师说“他家孩子很聪明但不想学”的深层含义，底下有个高赞回复说老师深层含义是孩子没养成规则意识，课堂注意力难以集中。评论里还提到，老师若真心夸赞学生，很少用“聪明”这类先天属性的词，反而会强调“专注力强”“自制力好”“自我管理能力突出”，而这些恰恰是品格层面的优势。后来我又特意问了办公室的丁老师：“您想培养出怎样的孩子？”她说：“每次看到我家儿子不再事事依赖我，能自己琢磨着解决问题，有自己的想法和见解时，我就特别欣慰。”这份答案，也悄悄印证了“品格比先天条件更重要”的想法。

      《孩子的品格》一书，副标题是《写给父母的积极心理学》，作者是清华大学社会科学/学院院长彭凯平教授。作为凝聚了彭教授近30年研究成果的作品，它读来更像一盏育儿明灯，与普通育儿书有着本质区别——它不会罗列“一、二、三、四”的刻板步骤，让家长机械照搬、知其然不知其所以然；相反深刻点出关键：在教育当中家长应注入“爱”与“价值感”，这正是“积极心理学”所倡导的。相较于传统心理学侧重“事后修补”心理问题的模式，“积极心理学”更像“园丁培育植物”：既会帮孩子化解成长中遇到的心理困扰，更会主动挖掘孩子的积极潜能、培养积极品质、提升幸福体验，从而为孩子的成长注入正向力量。不只为了学习，更是为了幸福，这本书中的一句话给我留下了深刻的印象。

      所塑造的“品格优势”对孩子来说有很大帮助，它能帮孩子敏锐感知生活中的小幸福，主动亲近社会、建立和谐的人际关系；能让孩子发现并发挥自身独特优势，进而从“被动应付学习”转变为“主动激发动力”，真正爱上学习；更重要的是，面对成长中的压力与挫折时，拥有品格优势的孩子会具备更强的承受力与复原力，能带着自信从容应对各种挑战。这本书传递的“积极教育”理念，还能帮家长跳出“焦虑育儿”的困境。当家长不再执着于塑造标准化的“优秀孩子”，转而专注培育每个孩子的内在品格时，不仅能让孩子活出独一无二的生命价值，也能让亲子关系摆脱“成绩捆绑”，变得更轻松、更融洽，最终实现“以爱育爱、以品格养品格”的美好育儿状态。在书中也提到了七种关键的品格，这也是家长实践的关键方向：一是情绪力，帮助孩子接纳、理解并管理自身情绪；二是抗逆力，让孩子在困境中保持坚韧，心怀目标不放弃；三是自我效能感，激发孩子内在潜力，敢于突破自我；四是自控力，培养孩子自律自洽的能力，不被外界诱惑干扰；五是天赋优势，引导孩子欣赏自己，持续发挥自身特长；六是专注力，让孩子能全情投入做事，收获巅峰体验；七是善良，教孩子懂得感恩，从而赢得他人的信赖与支持。我认为善良，本该是每个孩子生命里最动人的底色。在我们班里有个特殊的孩子，他的智力发展相对比较缓慢，也在班里和其他孩子强调，“他和我们没有什么不同，只是成长稍微慢一点，希望大家像大哥哥大姐姐一样，多帮助帮助他。”下课铃一响，孩子们总会主动跑到他身边，拉着他一起做游戏、聊趣事；要是他妈妈没法来学校，不少同学还会悄悄当起“小照顾者”，提醒他喝水、整理文具。放学排队时，总有固定的小朋友特意等着他，轻轻拽着他的手一起站进队伍；偶尔他不小心躺在地上，周围的孩子会立刻围过来，你拉胳膊、我扶肩膀，齐心协力把他扶起来。平时要是遇到小问题，孩子们也会第一时间来找我说明情况，处处想着帮他化解。就连他妈妈都跟我说，孩子在学校或许没掌握太多书本知识，但收获的这份份珍贵友谊、满溢的善意，才是最难得的成长礼物。我时常为我们班的孩子感到骄傲。

      同时，文中提到的“自控力”与“抗逆力”，也让我有了特别深的感触。二年级本就是孩子养成良好学习习惯的关键期，可我们班有个孩子却一直让我犯难——他上课没法长时间集中注意力，常常坐不住，还会不自觉地和周围同学说话、递小纸条，哪怕我多次轻声提醒、耐心引导，效果也总是很短暂。直到看完这本书，我试着改变了方式：不再只笼统地说“你要认真听课”，而是给他提特别具体的要求，比如“这节课我们学生字，你能跟着老师读3遍，并且坐满15分钟不打扰同学，就特别棒”。没想到这个方法真的有效果，当他第一次做到时，我立刻在全班同学面前表扬了他，还奖励了他一张“专注小明星”贴纸。从那以后，我会根据他的状态慢慢提高要求，比如从“坐15分钟”到“坐20分钟”，从“不打扰同学”到“主动举手回答1个小问题”，每一次他达成目标，我都会及时给出肯定，有时是一句鼓励的话，有时是一个小贴纸。渐渐的，我发现他上课走神的次数少了，不仅不再影响周围同学，偶尔还会主动跟着老师的思路走，甚至试着举手分享自己的想法。他妈妈也跟我反馈，孩子回家会开心地说“今天又拿到贴纸了”，对去学校上课的积极性也比以前高了很多。原来，比起反复提醒，用具体的目标帮孩子建立信心，用及时的鼓励帮他找到成就感，才是引导他养成好习惯的关键。

      正如古希腊人相信“每颗橡果都蕴含整片森林的密码”，《孩子的品格》也让我们明白：每个孩子心中都藏着改变世界的力量，家长无需刻意“塑造”，只需以积极教育为方法，以品格培养为核心，便能唤醒这份内在力量，让孩子凭借自身优势，活出属于自己的精彩人生。