赵琳的主题帖

赵琳

等一朵花开，守一份英语教育的温柔

大家好！今天想和大家分享的书是林帝浣的《等一朵花开》。拿到这本书时，我先是被封的小漫画吸引：一个小人蹲在花盆旁，静静望着那株刚冒芽的花，简单的画面却戳中了我这个小学英语老师的心。翻读全书，小林用温暖的笔触写生活、谈成长，让我忽然懂得，英语教育何尝不是一场“等一朵花开”的旅程。

小学阶段是孩子接触英语的起点，就像花籽刚埋进土里，有的孩子像迎春花，一点阳光就敢冒尖，课堂上抢着说单词、答问题；有的孩子却像含羞草，小声念单词都怯生生的，甚至会因为怕说错而不敢开口。起初我总着急，想着要让每个孩子都跟上“进度”，逼着内向的孩子当众发言，盯着基础弱的孩子死记硬背，结果往往是孩子更抵触，英语学习的兴趣也磨没了。

读了《等一朵花开》，我才明白“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在”，教育的节奏从来不是一刀切。于是我试着放慢脚步，在英语课堂上做了些小小的改变：对于不敢开口的孩子，我把“全班回答”换成“同桌互说”，先让他们在小圈子里放松表达，再慢慢邀请他们分享；对于记单词慢的孩子，我不再要求他们死记硬背，而是用卡通图片、英语儿歌、趣味游戏帮他们建立联想，比如教“apple”时，带着他们画苹果、唱苹果歌，让单词和快乐绑在一起。

印象最深的是班里的小宇，三年级刚接触英语时，他连26个字母都认不全，每次英语课都把头埋得低低的。我没有再催他“快点记”，而是每次课后留五分钟，陪他用字母卡片玩“找朋友”的游戏，教他用简单的英语说自己喜欢的玩具。就这样过了半学期，在一次英语课的水果主题分享中，他竟然主动站起来，用磕磕绊绊的英语说“I like banana. It’s yellow.” 那一刻，我仿佛真的看到一朵小小的花，在他心里悄悄开了。

《等一朵花开》里说，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。小学英语教育的核心，从来不是让孩子背会多少单词、考出多少分数，而是帮他们打开一扇看世界的小窗户，让他们愿意靠近英语、喜欢上英语。我们面对的是一群刚踏入英语世界的孩子，他们的语言天赋、接受能力各不相同，就像不同的花有不同的花期，有的早开，有的晚放，但只要我们给足阳光、雨露和耐心，每一朵花终会有属于自己的绽放时刻。

作为小学英语老师，我们既要做播撒种子的人，更要做静待花开的人。愿我们都能带着这份温柔与耐心，陪着孩子们在英语的世界里，慢慢走，好好长，等每一个小天使都开出属于自己的花。