做一个有温度的教师

王倩倩4547

育之以爱，教之以情，修之以德。

李旭红

共勉

王倩倩4547

给孩子一个改正的机会

“老师，XXX带奥特曼卡片！”随着这样的一声告状，这个带卡片的男孩子低着头来到了我的身边。当我正在思考如何对此事进行处理时，他先发出了自己微弱的请求：老师，我不应该带卡片，以后我绝不会再把卡片带进学校了，这次你就放过我吧，行吗？
“现在孩子们说的话可信度高吗？这次放过他会不会给了他放肆的机会？”我的心里也在打量着。
“念在你平时积极打扫卫生，表现还不错的份儿上，这次我就不跟你计较了，但是下次如果你又带卡片，我就只能收走了!”
“嗯，我知道了，谢谢老师，老师再见。”孩子跟我道谢后，我也就离开了教室。
本以为这件小事就这么过去了，但没有想到这件事却给这个孩子留下了深刻印象。在一次晚托结束后，这个男生的家长没有及时接走他，我便开始与他闲聊。
“你们是不是最喜欢音体美围棋这样的老师呀？”他却说“不，我喜欢上数学课，喜欢数学老师。”
我便说你倒是情商挺高，那要是语文老师问的话，你是不是就说喜欢语文老师了呀？孩子的回答着实让我惊讶，他说道：“不是，是因为有一次我带奥特曼卡片，你原谅了我，给了我一次改正的机会，所以我就喜欢你，喜欢上你的课。”
他说后我就开始回顾他最近的表现，确实课下更加积极打扫卫生，课上坐姿更加端正，也更加积极举手回答问题了。本以为家长或班主任的力量让他变得更好，但却是这样一件小事起到了这样的作用。
我不禁思考：原来孩子们的世界如此简单，一次原谅，一次机会，都可以让他们谨记于心。所以，教育无小事，事事皆教育，珍惜教育契机，给孩子一个改正的机会吧，或许我们就能看到一颗颗耀眼的星星。

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                                                                                                                                               在有效的引导之下锻炼学生的技能
       在别的班午托结束后，我照常走进了自己班的教室，发现教室卫生被中午在校就餐的同学留下了痕迹。我内心就在想，怎样让他们兴高采烈地积极主动打扫卫生呢？我想那就鼓励加引导吧。
      “嗯，教室的卫生好像不太干净，哪位爱干净的同学能把教室打扫一下呢？”
      在教室的孩子们刷地一下，都举起了手，用一双双渴望的小眼睛XX同学盯着我。
     “XX同学、XX同学、XX同学扫地，XX同学和XX同学洗拖布拖地，XX同学和XX同学洗抹布、擦讲桌、擦窗台，那就行动起来吧！”
      孩子们开心地拿起了自己的劳动工具开始行动，陆陆续续到达教室的同学看见正在同学们正在打扫卫生，也就赶紧加入了进来，有的捡垃圾、有的摆桌子，最后还有人主动打扫教室外面的走廊，自愿倒垃圾。短短几分钟，班里的地面已经焕然一新，班级卫生也越来越干净了。我也及时肯定和表扬了孩子们的热情，夸奖她们爱干净，热爱劳动，把班里打扫地特别干净，老师可真太喜欢大家了。
      我想，在这个愉快的打扫卫生的过程中，“爱干净”一词是发挥了重要作用的，有效引导要比生硬的命令更为管用。

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做有趣的教学

      在一学期的数学教学过程中，我发现要上好一年级的课可以做到以下几点：
     1.课堂活动课堂设计必须生动有趣，
      我发现有时一节课讲到尾，而且要求孩子保持认真听、积极回答问题的状态，一节课下来，始终感觉教学效果不好。课堂上会发现在后半节课，有的学生会把一只脚就放在椅子上然后屁股坐在上面，另一只脚就在那儿晃呀晃呀的，一副自我逍遥、放松的状态了；有的是不说也不动，两眼发直，愣在那儿，在想其他事情去了；还有的在那儿揉鼻子揉眼，一副坐立不安的样子，甚至自己眼中的乖孩子也是心不在焉。
    2.课堂上要多设计活动，抓住学生的注意力
   一年级的孩子主要是以无意注意为主，他们还不能很好地控制自己的行为，所以我们在设计教学过程的时候就应该注重课堂的组织，比如多设计一些操作环节，开展一些竞赛活动，或者干脆让孩子在疲乏的时候做做操，伸伸胳膊伸伸腿，以激励孩子养成课堂上跟着老师。
   3.可以利用儿歌吸引学生的注意力；
   4.适时合适激励能提高孩子学习的兴趣。

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课堂改革之小口令，大作用

      “一二三——请坐端；小嘴巴——不说话；小眼睛——看黑板；小小手——放桌上；小耳朵——认真听。”在开学伊始的一次教研中听到了张校长这样举例子说明如何更有效管理和吸引学生的注意力，我就决定在我的课上将这些口令运用起来。

     首先我将口令告诉孩子们，并告诉孩子们这样做的目的，然后这些口令在我所教的班就被使用起来了。一开始只有大部分同学能积极响应口令，但我并没有着急，不将注意力放在没有响应口令的同学身上，而是去用十分激励人心的口吻表扬那些积极响应口令端身正坐的同学，这时，表现不好的孩子也会马上端身正坐，小眼睛盯着老师，等待被表扬，所以孩子们真的需要在合适的时机被合适地表扬。

  例如，预备铃响后，可以引领全体学生齐诵“预备小口令”：“铃声响，进课堂；小嘴巴，要闭上；守纪律，看前方；手不动，脚不晃；比一比，谁最棒。”

  课堂上，老师还要依据孩子们的学习状态，灵活运用“上课常规”小口令。如“起立要站直，坐正不乱晃，发言先举手，回答不乱抢。”

  讲授新知识或者突破课堂重点难点时，教师一定要再次组织课堂，借此集中孩子的注意力，此时可以使用规范行为的小口令：“一二三——请坐端；小嘴巴——不说话；小眼睛——看黑板；小小手——放桌上；小耳朵——认真听。”

  当学生要发言时，可以提醒学生发言前不要忘记举手，使用发言小口令：“要发言，先举手。”

  发言完毕，如果学生发言很精彩，需要同学送去表扬时，也可以用表扬小口令：“棒棒棒，你真棒。”

  当学生读书时，可以使用读书小口令：“左手扶书，右手指读。”

  当教室秩序出现混乱，老师可以做出安静的动作，同时喊出小口令“请你跟我这样做。”孩子们一边回应“我就跟你这样做。”一边做出相应安静的动作。

  练习环节是课堂学习结果检查和反馈过程，老师可以组织“开小火车”的方式：“火车火车火车哪里开？”听到老师的询问，孩子们回应：“火车火车这里开，”“火车，火车，就要开……”“哪里开，这里开。”孩子们边说边双手竖起大拇指，指尖朝自己，代表是自己的小组。此时，老师可根据情况相应地选择：“这排火车开起来。”

  孩子们写字时，教师也可以利用小口令引导他们坐姿端正，握笔正确。例如“头正，身直，足安；胸离桌边——一拳远；手离笔尖——一寸远；眼离本子——一尺远。”

  站路队，教师可以使用小口令引导他们快速集合，排成整齐的路队，例如“小眼睛——看前方；小嘴巴——要闭上；小身板——挺起来；小朋友——手拉手。”

     小口令虽小，但它却能快速成为班级的一串密码，同学之间的一个暗号，师生之间的一种默契。孩子们说着朗朗上口的小口令，无意之中就把一些课堂常规记在了心里，班级就会逐渐建立起良好的的课堂秩序。在接下来的教学生中，我会更加适时恰当地运用好口令，来起到它应有的作用。

申晓姿

王倩倩4547 发表于 2021-6-11 16:15
给孩子一个改正的机会“老师，XXX带奥特曼卡片！”随着这样的一声告状，这个带卡片的男孩子低着头来到了我 ...

王老师的感悟很深刻！

王倩倩4547

王倩倩（小）的规划清单
[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 1.下学期要做的课堂中的改变	①在预备铃响之前进入教室，观察孩子的状态并调节，积极组织学生做好课前准备； ②有意引导学生建立学习兴趣，通过有趣的课堂内容、生动的语言等使自己的课堂更加吸引学生； ③给学生提供充分的展示舞台； ④有意营造豁然开朗的课堂氛围。
[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 2.下学期会对学生形成的影响	①乐观向上的生活态度； ②认真积极的学习态度； ③团结友爱的相处准则； ④文明礼貌的处世原则。
[size=12.0000pt] [size=12.0000pt] 3.要和孩子们一起进行的项目 [size=12.0000pt]	①读好手中书； ②写好笔下字； ③走好脚下路； ④行好眼下事。

王倩倩4547

   做爱岗敬业的好老师

    “教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。最近看到一篇文章中的几点写的很中肯，便做分享：　　             一、对全体学生负责。
　　教师教书育人应是应对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起职责，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。
　　古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。为人师表，注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。
　　孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自我尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自我就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自我必须热爱劳动;要学生讲礼貌礼貌，自我必须谈吐文雅，远离粗俗。
　　二、对学生未来负责。
   　我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的职责。教师这样就是处在“无职责”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
　　一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今日不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。
　　我们应当承认，教育工作是辛苦的，教师每一天都进行着很多的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。并且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。可是我们教师应当立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
　　三、对学生所授的知识负责。
　　古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授资料必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。
　　教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许包含不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所理解理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的本事，才能完成了知识传授的过程。
　　所以，较强的综合本事是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达本事、教学本事、思想政治工作本事、组织管理本事和科学研究本事等等。这些本事与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些本事的培养和训练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学目标的要求。
　　不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自我教育教学理论水平和实践本事。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师必须会赢得社会的丰厚回报。
　　四、对教师的灵魂负责。
　　《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表此刻：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮忙;当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭;对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求，帮忙树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一齐来。
　　教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业梦想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。
　　有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮别人，这是对教师的崇高评价和完美赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，仅有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应当热爱学生。
　　热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮忙，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中理解教育。每一个学生都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的期望，团体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自我，敢于正视自我，解剖自我。凡是要求学生做到的，自我必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。

王倩倩4547

小学新生训练计划:

1、进教室收纳整理:学生进教室放好书包、笔袋、水杯、姓名牌。(开学初可安排亲子手工家庭作业，做姓名牌。通过姓名牌，老师可以两三天时间就把学生的脸和名字对上号。)

2、整理好之后静息最先来教室做好上课准备的孩子，可以最先获得老师的表扬和奖励。静息1-3分钟。(每节课 上课之前要重复这个过程，强化习惯）

3、呼口令让学生坐端正，点名答到。点完名继续静息。(如果发出噪音， 不懂规矩，则眼神示意、或者拍相应学生的课桌提醒)

4、继续训练坐姿一分钟。 纠正坐姿。全体静下来坐好，安静下来再进行下一步。

5、训练上课口令。

师:“上课”

值日生:“起立”

全生:“老师，您好”(鞠躬)师:“请坐”

6、热身运动，儿歌配合手部操。

7、讲故事，训练上课认真听，训练举手发言，没有老师允许，不能动嘴巴说话，不能课堂大呼小叫急于表达自己。没训练好，后期教学很可能会有学生插嘴打断教学，因为他没明白为什么自己不能想说就说。

(学会耐心等待，学会耐心倾听,学会动脑筋思考是小学生入学第-个要学的技能，此阶段学会倾听重于学会表达。当你认为学生明白倾听的重要性后，再慢慢训练发言的规矩。这个阶段，咱们不是在教知识，而是在教规矩，正式进入教学了，肯定听说读写面面俱到)

8、课间休息。先训练下课口令

师:“下课”

值日生:“起立”

全生:老师休息(鞠躬)

学生整理好桌面，放好书桌、板凳、书本，拿出下节课需要的课本、作业本。

(每节下课必须提醒学生做这个事情，并且很夸张的表扬能记住的孩子，久而久之，教室桌椅书籍会很整洁，也是纠正学生文具乱丢的坏习惯的一种方法。)

课间必须完成三件事:上厕所、 喝水、看绘本故事(提前一天请家长给学生购买书籍，带课外书籍到学校，提早养成书包常备一本课外读物的习惯，以及培养分享课外读物给同学看的好习惯)。

强调下课的纪律，注意事项三件事:不乱跑，不攀爬，不追逐打闹

(跟学生强调哪些地方不能去，可以不说处罚是什么，肯定会有学生犯错，到时候再批评教育以儆效尤，之后类似情况发生的概率就会很低)。

说完要求后下课，检查学生是否还记得下课的口令并且暗示学生，你会检查谁知道下课要整理桌椅，检查谁知道下课要做三件事情，不能做三件事情，还要检查下节上课的准备工作有没有人没有学会。

第二天

1、也是重复收纳、静息、坐姿、 上课口令训练。(后面正式教学开始，还要教他们早读习惯。)

课堂上穿插讲故事,做游戏,看绘本等活动。

2、书写自己的名字，训练坐姿，握姿。要求学生铅笔用完必须放回文具盒，要珍惜学习用品，爱护公物不能乱涂乱画。最重要的，无论如何，铅笔尖绝对不能正对别人!会伤到人的!一旦有这样的行为立马制止并告知学生为什么错误，因为会受伤，会痛，会进医院打针吃药，简单点他们能理解

(坐姿握姿进行细致的动作讲解，往后的教学中，孩子姿势不对立马纠正。教了动作要领之后，录制教学视频或者网上视频教学发给家长，要求家长在家中给学生复习巩固当天所学的姿势，之后的起码一一个星期都要家长坚持给学生监督练习)

3、室外排列队形。

体育队形和升旗队形-样，四列纵队。
放学队形:四路纵队。
排队时候，在外面走廊先排号队伍。

训练稍息、立正、看齐。

训练跟着口号走队形。