我对学校办学目标、教师风范以及学校核心价值理念的理解

郭振洲

学校办学目标：办一所有趣的学校，做面向未来的教育。

教师风范：怀揣教育理想的读者，知足且上进，温和而坚定。


学校核心价值理念：人本  求真  自主


老师们：请在本帖子下回复，谈谈你对学校办学目标、教师风范、学校核心价值理念的理解，谢谢！

郭增强

我对学校核心价值理念——“人本、求真、自主”的理解
一、人本：教育的本质是促进人的全面发展、主动发展。新课程改革的核心理念也是定位在"一切为了每一位学生的发展"。这种以人为本的理念,应落实在教学"六认真"的各个方面，渗透在教学工作的角角落落。首先,应该体现在学科教学目标上,不仅要完成知识、技能等基础性目标，同时更要关注发展性(形成正确的学习态度、获得积极的情感体验、培养正确的价值观、人生观和世界观等)目标的达成。其次，应该体现在教学过程中。教师要深入了解学生身心发展的规律，认真研究课堂教学策略，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习。教师的备课除了备教材、备教法、备练习之外，最重要的是要备学生。
二、求真： “千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理。“真”有“三真”：真心、真学、真做。
真心：真之在做人，怀有一颗赤子之心，光明磊落，以诚待人。真心是基础，是前提，心不真则虚，万事皆空，徒劳无益。
真学：真学指潜心做学问，学以致用。学为了用，不为装饰，不为学而学；要用就要学，努力学，实打实地真学，学进去，学成功。
真做：真之在做事，用心去做，用情去做。全身心地投入，实事求是去做，不计名利去做，不计个人得失去做。做出成效，做出成绩，做出价值。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是平民教育家陶行知总结出的教育真谛，阐明了教育的价值观与道德观，指明了教育最本质的属性、最核心的灵魂、最根本的使命。
三、自主：学生是教学的主体，要把学习的主动权交给孩子，从小培养孩子的自主意识。
1、民主、宽松的课堂氛围，学生自主发展的前提。
生动活泼、积极主动的课堂氛围具有很强的感染力，易于造成一种具有感染性的催人向上的教育环境，使学生从中受到感染和熏陶，从而激发出对学习的无限热情，提高对教学过程的参与度。
2、 自由开放的教学活动，学生自主发展的载体。
德国著名教育家第斯多惠在论及人的发展问题时提出：发展与培养不能给予人或传播给人，谁要享有发展与培养必须用自己内部的活动或努力来获得。根据学生年龄特点，在教学中开展了丰富多彩、多角度的教学活动，确保学生处于学习的主动地位，为学生的自主发展创设有利的氛围。
3、 丰富多彩的作业形式，学生自主发展的凭借。
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。多样化的作业对于学生的自主发展有着重要的促进作用。丰富多彩的作业形式从不同角度培养了学生的主动学习态度和创新精神。
4、 形式多样的评价手段，学生自主发展的保证。
在教学过程中，教师不仅要激发学生的认知兴趣，而且要让学生在自主的学习过程中获得成功的情感体验。这时，形式多样的评价手段就起到了必不可少的作用。在教学评价时课设置了教师评价、学生自评、互评，家长评价等多种评价形式。

何屹

做一个有教育理想的教师
有教育理想的教师，他们对教育不会悲观失望，他们对教育更多的就是寻求解决问题的方法，而不是去恣意指责，甚至对教育丧失耐心；有教育理想的教师，他们对所有学生不会弃之不管；有教育理想的教师，他们对于课程改革，会执着地去追求；有教育理想的教师，他们对自己也充满着信心和力量。”心中的教育理想指引自己不随波逐流，不为世俗偏见所羁绊，在专业成长道路上，积极主动自学教育教学理论，反思自己的教育教学工作，善于反思，勤于写作，走出一条科研型老师的成才之路。这样朴素的教育理想往大处说，就是一份坚定的教育信仰。朱自清先生1924年10月16日在《春晖》第34期发表文章《教育的信仰》，他说：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”正因为林老师对教育有着宗教徒般的热情与信仰，所以，他才会弯下身来与学生交朋友，悉心钻研教材，乐此不疲，享受做教育工作的快乐生活。德国思想家雅斯贝尔斯早在80年前就指出：“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”一代文学大师朱自清也认为“教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人”，这些不同寻常之见告诉我们，教育是需要信仰的事业，教师应成为有教育信仰的人。
2013年1月25日吴恒山在《中国教育报》上发表文章《教育需要信仰》。他说：“改革开放中，教育领域涌现出不少先进人物，如魏书生、霍懋征、张丽莉等，他们以教育为信仰，把教育作为事业，全力创造教育辉煌；把教育作为科学，精心探索教育规律；把教育作为艺术，不断创新教育活力。这些宝贵的精神力量，不论是思想的、情感的，还是认知的、智慧的，都是来自对教育事业的使命感，来自“学校兴衰，责任在我＇的担当意识。正是这种信仰的力量，推动着教育改革与发展不断跨上新的台阶。
我要向这些这些优秀的教育工作者致敬，像他们一样怀揣一份坚定的教育信仰，执著地走在并不平坦的教学改革之路上，悉心钻研，善于思考，争做一名有理想的科研型、专家型教师。

张爱玲

来和大家分享一下，我对教师风范——温和而坚定的师者理解。

何为温和  淡然和顺、韧缓相宜
温和并不意味着软弱 外表温婉 内心却如蒲草、磐石一样坚韧
什么是温和而坚定？
怎样才算做到温和而坚定？
温和不止是语气和态度，更是主动理解需求
“温和”到底指的是什么？温和不仅仅是说话的语气和态度，也不仅仅是接纳孩子哭闹的情绪，以及行为的赞许。最关键的是，站在孩子的角度，理解她的需求。孩子的需求没有好坏之分，我们无法做孩子的上帝，去评判什么是孩子应该要的，什么是孩子不应该要的。最重要的是站在孩子的角度，理解她的需求。
“坚定”到底指的是什么？
我想，坚定不是单纯指态度，而是尽量用灵活的、孩子能接受的方式，去达到“坚定”这个目标。用更柔软的姿态去解决问题，其实这也是一个“以退为进”，对待孩子的策略。温和而坚定展示在生活中，与孩子相处、与朋友家人之间的相处。这也是我一直努力的
    我们班有个胖胖的小丫头，父母年纪大，对孩子的教育缺乏管理方法和精力。从小放在托管，家长在生活上又惯着孩子。所以毛病一堆，而且还很邋遢。作业随意涂抹，本子黑圈连篇，要么就是空白。
    她虽然有很多的缺点，也总是听到学生们对她各种的告状，制造一堆的麻烦事，但是我不讨厌她，反而觉得有很多可爱的地方。平时我就观察她，发现她犯的错在她的观念里并不知道这是不对的，有时知道但内心控制不住，有时候是为引起大家的注意。她特别喜欢聊天，我就一有时间就很她聊天唠家常。她慢慢的信任你依赖你，知道犯错主动告诉我。
    有一天早上一来，她就到办公室，低着头特别内疚的说：“老师，我带了班里禁止要的东西。昨天我和爸爸妈妈去吃饭，买了一点零食装到书包忘了拿出来，今天带到学校了。下次一定不会出现这种情况了。”我看到后微笑地对她说：“你很棒的，主动承认自己的问题，这一点很有进步，继续加油！”现在的她越来越有班级纪律感了。
    在一次“秋词令大赛”中，其他学生背的可带劲了，把知道的背的都差不多了，声音渐渐的没有了。走到她的跟前听到小声的嘟囔背着，我就一直给她肯定，给她赞许。同学们不由得为她竖起拇指鼓起掌来。后来发现她越来越喜欢背诵古诗词，逐渐能够融入班级和我们交流，学习也越来越有上进心，还会抢答起来。主动在黑板上提问生字，也能安稳读书。
    我在她身上持之以恒的进行着心灵的交流、爱的教育。这股从我心底流淌出的爱终于被她认同、接受，她有了改变，我也赢得了收获。站在孩子的角度，理解她的需求，尽量用灵活的、孩子能接受的方式，去达到“坚定”这个目标。
温和而坚定的背后更是师爱的流露！
    以上就是我对教师风范——温和而坚定的师者理解。

张爱玲

对知足且上进的理解

我很喜欢复旦大学的教授陈果，她说的话总是那么铿锵有力，有自信，还值得让人去品。她说过的一句话：不管你去做什么，希望你能够尽心尽力，尽心尽力不是说你要对这件事情本身要负多少责任，尽心尽力是意味着既然你要花时间去做这件事，不要辜负了这些时间，不要辜负度过这段时间的那个你。
人常言  知足方能常乐
但是知足并不意味着安于现状 不思进取
上进也不是好高骛远 是在过好现在的生活的情况下 向更好的自己努力 这是一种勇气
所以 “知足且上进”我觉得就是 感恩现在，奔向未来

牛便芹

                  做一个心中有爱的老师
     “师爱”是为师之“魂”，教育的全部秘诀就是一个字——“爱”。爱是一种非常美好的人生情感，像花，开出来，美丽别人，也温馨自己。而我们常常把爱藏在心底？把对孩子满腔的关爱都凝成板着的面孔和严厉的目光，以致于孩子并不知道老师心中还有爱！
      高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱比渊博的知识更重要，能够得到教师的关爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
      首先,做一个心中有爱的老师，要爱自己。
       爱自己，就让自己活得更精彩。每个人的一生，都是一个大舞台，我们每个人都应该在自己的舞台上活得精彩。我们做一件事情，只是为了发挥我们的价值。让自己不断的实现更高的自己，你不定非得要成为别人眼中成功的人，你只要做到让自己觉得幸福。像于永正、王崧舟、窦桂梅这样的名师岂是现在的我们能够与之相比的?但是我们可以和自己比呀。我们可以在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。让自己做到更好，其实就是对自己最大的犒赏。所以，每天请你爱自己多一点!
      其次,做一个心中有爱的教师，要热爱教育事业
      教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师风范的表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
      最后,做一个心中有爱的老师，最重要的是爱学生
      一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。
　  教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。要对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，” 更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
      教育是艰苦的，教师是贫穷的，但我们拥有最为宝贵的财富——爱。因为爱，我会用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔作为我的人生画笔。因为心中有爱，我深情地演绎着我的人生；因为心中有爱，我微笑着写下希望擦去功利!

姬晓曦

教师，肩负着“人类灵魂工程师”的重任，顶着“太阳下最光辉的事业”的头衔。在学生心目中 ，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模。这一切的光环足以说明教师这一职业的特殊性。在读师范大学的时候，对于校训“学高为师，身正为范”尚未有太多感触。然而到了工作岗位才渐渐悟出其中的深意。教师这一职业，需要有爱心有责任心有智慧，更要有甘为人梯的精神的人来担当。在当今社会，随着科技的发达，对教师的要求也随之增加。教师要给学生一杯水，自己就不能只有一桶水。教师本身就应该是一条川流不息的的河流，是容纳百川的大海。教师也不仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何取水，最终也成为奔流不息的江河、成为浩瀚无边的海洋。要想培养优秀学生，就必须有优秀的教师，刻苦钻研教学，孜孜不倦的看相关教学资料，真正做到循循善诱，引导学生发现问题，自己解决问题，锻炼学生的动手动脑能力。

宇宙无边，人生有限。在未来的教育生涯中，站好平平淡淡的三尺讲台。做照亮学生心灵的蜡烛，做哺育幼苗的园丁，做铺就平坦大路的铺路石，向远方延伸。让学生能一路顺风，通往成功的彼岸。

陆军红

              我对学校办学目标“办一所有趣的学校，做面向未来的教育”的理解
       能让孩子快乐学习、全面发展，培养综合素养，适应未来社会需求，我认为就是我们想要的好的教育。
办一所有趣的学校，做面向未来的教育。关键词是“有趣”、“面向未来”。中央教科院资深专家刘芳认为，“未来学校”理念、高标准的硬件、课程创新探索、有教育情怀又踏实肯干的领导团队、优秀的教师队伍等因素决定了学校的发展。
一、“有趣”的解读
   说有趣，那就要谈谈有趣的含义，有趣指能引起人好奇心或喜爱，这是现代汉语词典里面的意思，我觉得解释太浅。我认为有趣是指能引发我们思考并且毫不乏味的某种投射在我们心里使我们喜悦的无形之物。
办一所有趣的学校，首先从硬件上要有趣，精心、富有创意、高科技范儿的设计，让学生进入校园后深深地被吸引，让校园每个角落都成为学生的学习空间。
   其次是课程创新，能在当前应试教育大环境下，创设一系列针对不同学段的学生特有的课程，这样充满趣味性、知识性、跨学科综合化学习的课程，具有极大的挑战性。创设的课程在活动中具体落实，这样的课程能让学生健康快乐地成长，培养创新精神、工匠态度等孩子未来需要的核心素养。
   教师即课程，若没有老师，再好的理念、课程都无法落实。
   所以学校就需要有一批一专多能、有综合知识背景的老师，老师要与学校有共同的价值观，要有梦想、愿意把教育当成自己的事业。不过让年轻教师尽快地成长是新学校面临的难题。学校需要通过一定时间的多种团队研修模式，尽快地让每位老师在最短时间得到提高。
二、“面向未来”的理解
   教育的本质，不仅是知识的启迪，还要引导孩子发现、展现自己的才能，给空间让他们发展独立思考和判断的能力，培养有根的现代小公民，着力培养学生未来的关键能力与综合素养。
   1.让孩子爱上课堂
   老师给孩子很多创意想象空间，孩子们在课堂上很自由。我们说要培养创新型人才，但创新从哪里来？只有在自由、放松、得到尊重的状态下，孩子们的想法和灵感才可以充分表达。这样的课堂，我相信孩子们都会喜欢，同时学生的培养目标需要通过各门课程的改革与创新来展开。
   2.充分挖掘学生潜能
   基础教育要面向全体、因材施教、培养能力、突出个性，全面提升学生综合素养，因此所有特色课程面向全体学生开放，做到普及化与个性化提高相结合。
   3.“以评价促发展”，学校及时跟进课程质量的跟踪、监督与评价。评价强调综合、多元、开放、趣味性，重视过程性评价的及时性，从而及时发现学生发展中的需要，帮助他们认识自我、建立自信，激发其内在发展动力，充分挖掘学生潜能。
   以上只是个人一点粗浅的理解，要办一所有趣的学校，做面向未来的教育，需要有大的眼界，无畏的胆识，心中有目标，才能产生前进的动力，朝着这样的目标努力吧！

张莉莉

       教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣最为动听，那就是奉献,无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地,扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职
业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!
       作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡,平淡的人生也可点缀纷繁!人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。
       作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台;感谢领导,给了我无微不至的关心和帮助;感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。
      作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台.上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?还是家长的期望?孩子的未来?此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢?作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢?如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱,我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是啊，我们用一根教鞭守着一方净土, 两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。

王智芳

我对学校办学目标“办一所有趣的学校，做面向未来的教育”的理解
一、有趣的解读
      我认为有趣首先应该是学习内容有趣，课本内容是固定不变的，但把固定的内容变的有趣是须要方法的；其次是学习方法有趣，学习一个知识点，不同的人有不同的方法，但怎么让学生觉的这个方法有趣，这个年龄断的学生觉得好玩是提高学习兴趣的重点；最终有了能力和成绩的提升是必然的。
二、面向未来的教育 的解读
      我觉的未来从小的说是每个学生的未来，从大的说是社会的、国家的和世界的未来。