2021年，我设计的有趣教育教学活动

刘倩

                                                     课本话剧表演《树和喜鹊》
      灵感是来自于学校“六一儿童节”的相关节目。很多班级都排演了课文话剧，我们班一个同学说“老师，这不是我们的语文书上的吗？”这一下子让我想到，我们也可以做这种类似的表演去让同学亲身体会，也算是情景教学吧。于是，我找了一篇适合表演而且有代表性的必读课文，让同学们去表演，结果真的出乎我的意料，我发现这些孩子们很喜欢这种形式的教学，每个人都很积极。更令我惊讶的是，我发现平时那些不爱听课的学生，竟然有着绝妙的表演天赋。孩子们果然都是潜力股，我们必须用发展的眼光去看待他们啊。
      通过这次“趣课题”我深刻体会到学校的教学理念——办一所有趣的学校。这个理念是正确的，也启发了我今后的教学方式。课堂就应该是有趣，活泼的，尤其是对于低年级的学生来说，兴趣是最大的老师
      实践过程：
     一.   分小组，安排好角色扮演。
     二.根据课文内容，每组演一段。并延伸内容，想一想可能会发生的故事和对话。
     三.表演开始。
     四.每组讨论，最后找代表发言总结“从故事中你明白了什么道理？”
     五.老师课堂小结。

王彬

结合三年级下册综合实践课《我们的传统节日》，组织学生根据自己喜欢的传统节日自由结组，进行分工，搜集资料，从节日的由来、传说、风俗以及文化等方面向大家介绍自己喜欢的传统节日，并通过讲故事、手抄报展示、与节日相关的诗歌朗诵等形式进行成果汇报，旨在引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力、动手制作能力，培养学生的审美意识，分享合作与交流的快乐。通过活动激发学生民族自豪感和中华民族的美好情感。

李思纯

音乐可视化——节奏练习
通过可视化手段，下图每一个小方块代表一个小组合，它们在曲子中所起的作用就以颜色表示。当音乐播放时，对应的方块会亮起来，通过练习，有利于学生对节奏的准确把握。

张岩

孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。因此在讲授lesson 14 would you like some soup?这一课中，我采取了情景教学。　我将本课出现的食物制作成精美的教具摆上了黑板的饭桌。借助孩子们喜欢的小猪佩奇，小兔瑞贝卡来小猪家做客的情景，采取朋友来做客的形式，一方扮演主人，一方扮演客人，来进一步掌握重点句型以及招待朋友的一些礼节。
如：Host：hello！
Guest：Hi！
Host：Are you hungry?
Guest：No, I’m not.
Host：Are you thirsty?
Guest：Yes, I’m very thirsty.
Host：Would you like some juice?
Guest：Yes,please.
Host：Here you are.
Guest：Thank you!
Host：You’re welcome.

刘蓓蕾

在每一个单元总结时，我都会带领孩子们接住这个单元的主题画一个大框架，每个学生可以结合框架自主进行总结，每个单元都能形成一个完整的属于学生自己的知识导图，他们的复习效率大大提高。
在进行单元总结创作的过程中，我们已经形成了系统的几个有趣的复习活动流程：单词复习主要用气球飞过时快去把单词念出来，谁的声音突出了就由他来拼读单词；句子复习时用大小声游戏先检查读音，再结合小组竞争进行情景对话造句。

李旭红

课本剧——《开满鲜花的小路》

  在六一来临之际，为了给孩子们过一个难忘的节日，5月份大家就开始筹备校园文化艺术节，经过和其他老师的沟通，最后我们二4班决定和二2班合作一部课本剧《开满鲜花的小路》。

  课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧表演可以充分调动学生学习的积极性，有力地促进学生的主体参与、合作学习、整体发展，是“全面提高学生语文素养”的有效途径之一。

  首先，我把课文改编成了剧本，每个孩子都有了自己固定的台词，通过反复阅读找到说台词时的语气、表情以及动作；第二步，制作服装和道具。服装包括四个动物主角：鼹鼠先生、黄狗先生、刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太；还包括四棵大树。道具主要是21朵小花，当然在后期的排练中，又加了包裹单、快递包裹、单车等小道具。第三步，制作背景视频。本篇课文主要有两个场景，一是没有开花的，光秃秃的小路；二是花籽撒落，开满鲜花的小路。第四步，练习动作及走位。前期工作做好后，后期主要钻研表演。五个主角各自的台词、表情、动作以及相互之间的配合，大树和小花的台词和走位，都经过了很多个下午的排练。在汗水中，同学们更加深刻的理解了文章的主题，明白了什么才是“美好的礼物”！

  演出顺利结束，在一个月的排练中，我和小演员们的心更近了，他们成长了，我也成长了。回到班里，小朋友们都看到了我前一天在黑板上画的小翅膀，他们一个一个站到翅膀前面，摆出自己最喜欢的姿势，像一个个小天使，我给他们拍照留念，希望他们永远都像此时此刻一样，单纯快乐，幸福安康。

周会巧

                                                              猜字谜
一、活动目标：
为了丰富枯燥的复习生活，激发学生学习汉字的兴趣，了解汉字的结构，体会汉字的精妙，挖掘学生的潜能。
二、活动内容：
   针对二年级下册语文课本中学习的汉字以及课外孩子感兴趣的汉字，出一些字谜，让孩子们猜。
三、实施过程：
1、语文课上课前5分钟直接给学生发字谜卡，学生每人都要参与，不允许弃权。
2、学生拿到字谜卡以后，立即思考作答，必须在规定的时间内猜出谜底。
3、做完的同学举手示意，教师批阅。
5、猜出谜底的前5名学生每人可以获得一个奖励贴。集够10个奖励贴，可以换一封表扬信。
四、总结：
此次活动既激发了孩子们的学习兴趣，又扩大了识字量，对语文学习有很大的帮助。

范雅佩

《各式各样的鞋》
本课是一节“设计，应用”课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要通过观察不同外形、不同种类、不同构造、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。
本课图片展示了几款民族、民间鞋的款式，如：河北民间寓意吉祥的龙凤花鞋以及山东期盼孩子平安的虎头鞋等等。这说明鞋的功能不再只是为了保护脚，独特的造型会让它成为一个民族服饰的象征，鞋上的图案与造型也不仅仅是为了美观，它同时展示出了人们对美好生活的向往和祝愿。本课作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生在融入自己丰富的想象后，设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。
辅导要点：
    引导学生选择恰当的材料1．剪鞋底2．剪鞋面3．粘贴并装饰花纹，鼓励学生大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的造型。注意卫生清洁和用剪刀的安全。
学生在设计过程中探索处理鞋子外形的技巧以及各个部分适用的材料的选择。如遇设计或制作的问题可与学生探讨，一起想办法。老师及时参与其中。一边发现问题一边解决问题。最后穿上自己设计好的鞋子其中的成就感不言而喻。当然试穿好鞋子也可以再次发现其不足进行完善。

付广哲

无敌风火轮
一、项目类型：团队协作竞技型
二、道具要求：报纸、胶带
三、场地要求：一片空旷的大场地
四、游戏时间：10分钟左右
五、详细游戏玩法：12-14人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学生团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强学生间的相互信任和理解。

樊丽华

三年级英语下册一二单元，主要围绕农场小动物和动物园野生动物，学习相关的动物习性、生活环境、饮食习惯等内容。为了让学生对这些动物有一个清楚的认知，围绕课本知识内容，我让学生做了手抄报，简单介绍四种动物，分别从身体特点、饮食、居住地、会什么几方面来谈论。学生们喜欢画画，加上他们想要展示自己的愿望，这个活动开展的效果非常好。