2021年，我设计的有趣教育教学活动

朱艳君

《植物与我们的生活》课堂教学，通过视频和图片的方式，提高了学生的学习兴趣和主动学习的积极性。向学生们展示了：
1、成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫、调整温度、降低风速、减少噪音、提供隐私和防止水土流失。
2、人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽，室外则会设置草坪、荫树、观景树、灌木、藤蔓、多年生草本植物和花坛花草植物的意象通常被使用于美术、建筑、性情、语言、照相、纺织、钱币、邮票、旗帜和臂章上头。
3、活植物的艺术类型包括绿雕、盆景、插花和树墙等。观赏植物有时会影响到历史，如郁金香狂热。植物是每年有数十亿美元的旅游产业的基本，包括到植物园、历史公园、国家公国、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。

赵璐瑶

学习《母鸡》一课时，课堂接近尾声，在课后延伸部分，我给学生出示了一幅“雨中护鸡图”，请学生说一说自己看到了什么、感受到了什么，并以“母子之情”为主题，画一幅画，简要描述自己的画。第二天孩子们交上来自己的作品，用自己方式展示出心中的母子之情。看着孩子们形式各样的作品，有根据课文内容展开想象的画面、有其它动物的母子情深、有自己和妈妈的画面……我认为通过这一环节，孩子们拓宽了对母爱的理解，加深了对母爱的理解。

樊娟

“记录天气”是一次实实在在的课内课外相结合的实践活动，贯穿在整个单元知识的学习中，是学生体会数学与生活的密切联系，用自己的方式收集信息、整理信息，丰高生活经验和科学常识的过程。其中，求每天的温差是新的要求。在实践活动中，我按照教材的设计，提前布置记录天气的任务。布置记录天气的任务时，讨论了:通过哪些途径可以了解到天气情况?同时教师每天进行过程性提示。课前要求学生用自己喜欢的方式表示7天的天气情况。课堂教学活动中，分为以下五个环节进行交流和讨论。第一，展示、交流学生记录的方式，对有创意的方式给予表扬。第二，充分交流搜集天气情况的途径和记录的数据。第三交流记录天气情况的过程中学到的知识和获得的经验，重点使学生了解表示各种天气的图示。第四，整理自己记录的天气情况，试着求出每天的温差。先讨论一下什么叫温差，再让学生自己整理并表。交流时，重点说一说是怎样求温差的。特别关注最高温度在0℃以上，最低气温在0℃以下的情况。不要求掌握用负数计算的方法，只要结合具体情况，算出结果就可以。第五，分别讨论“问题讨论”中的三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。使学生了解:预报的天气情况并不是每天的实际情况，是根据天气变化趋势预测的;同学们记录同一天的天气情况不一样，是因为预报时间、预报地点不同等原因造成的;某一天的冷、热和温差没有直接关系，温差表示这一天最高气温和最低气温相差的度数。
     在学生记录天气的作业中，有的学生把天气情况制成统计表，有的学生除了记录天气外，还用折线统计图表示出了石家庄市一周的气温变化图，充分体现了学生对所学知识能够综合运用的能力。

     

王亚卓

如何让孩子爱上阅读
机场路小学  王亚卓
记得在书上看到一位学者是这么论读书的：“我们面对的是一些文字符号，这些文字本身有着几千上万年积淀的魔力——它没有图像却往往比图画更逼真，没有色彩却常常比一切花朵更缤纷灿烂，而且，它的每一个字几乎都是一个琴键，组合、碰撞出清脆迷人的乐感……”这段语言把读书时的美妙感受很形象的表述了出来。是啊，读书本身就是一件很享受的事情。读书既可以丰富知识，也可以陶冶情操……读书的好处太多太多，简直没法简单说完。作为老师，在自己求学、取乐于书籍之时，也应让学生爱上读书，引导学生在书的海洋里尽情遨游，在书的土壤中汲取营养。那么，如何让学生爱上读书呢？

首先，兴趣引路。“兴趣是最好的老师”，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们自然地、热烈地去主动阅读。如何激发兴趣？我觉得可以从这几方面入手：1、教师以身作则，经常在学生面前阅读，树立榜样；2、把书中趣味、美妙之事说与学生听，让学生产生阅读兴趣；3、名人效应，说说名人是如何看待阅读，又是如何读书的；4、鼓励表扬，对那些主动读书的学生进行肯定和表扬，让学生意识到读书是件光荣又有意义的事情……

其次，创设氛围。不可低估环境对人的行为等方面的重大影响。这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。教师可以好好利用班级的“图书角”，发动学生积极买书、“捐”书，共同充实班级的“图书角”，让学生能阅读到的书尽可能的丰富，给生提供好阅读的物质条件。此外，还应开展各式各样有趣新颖、创新实效的读书活动，给学生创设好展示与交流读书成果的平台，让学生于交流中丰富对阅读的理解，锻炼阅读的能力，收获阅读的愉悦感受。可以围绕“亲子共读”活动，把家长也动员起来，充分利用家长这个积极因素，鼓励学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也可以达到促进亲子交流、沟通亲子感情的目的。只有积极地为孩子创造良好的读书氛围，才能让学生与阅读没有距离，更加亲密。

最后，让孩子多阅读少“练习”。很多老师常常抱怨孩子阅读能力差，特别是在考试时，阅读理解题总是失分严重。于是，老师们煞费苦心地找来各式各样的阅读理解题目，开始实行“题海战术”，以为只要多做习题，多接触题目类型，就可以从根本上提高学生的阅读能力。其实这样做会产生适得其反的效果。机械、繁琐的“题海”只会消磨掉学生对阅读的兴趣。只有让学生充分地读，也只有痛痛快快地让他们读，潜移默化地吸收知识养分，才能真正提高学生的语文素养及阅读能力。

著名教育家苏霍姆林斯基认为，文学就像一条清甜溪流，可以滋润学生心田，启迪学生心智，完善一个人的人生。因此，我们应该大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，爱上读书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。

受辰

本学期我们已经是六年级了，临近毕业的孩子们变得比较浮躁。随着天气越来越热，连早上来了之后的早读也变得困难。于是从5月份开始，我试着利用早读，大课间，语文课上完成任务后的时间，让孩子们自己准备诗，然后自己抄到黑板上，然后像老师一样进行诗歌讲解，我负责给孩子们拍下来，然后发给孩子和家长做纪念。孩子们从刚开始的生疏到后面的熟练表达自己的感想；从开始的只能对诗歌本身进行资料搜集，到后面的对作者的介绍，选择不同诗歌的原因阐述，越来越熟练的面对着镜头。将孩子的诗词鉴赏视频分享给家长后，也获得了一致的好评，家长们对于孩子能够从容的站在讲台上落落大方的侃侃而谈，也非常高兴。我们的学期将要结束，我们的分享也接近尾声。很遗憾这项活动我进行的有些晚了，但我觉得目前看，效果比较显著，每天早上孩子们来了以后都会很期待今天的诗词分享。这些小视也做为了我送给孩子们的毕业礼物，深得家长喜爱。

赵瑞

1、 学生动手操作。这学期课 学习了米、分米、厘米，会测量长度，于是让学生测量了数学书的长和宽，教室的地板砖面的长和宽。都还测了自己一拃、一步的长度，作为“尺子”，估算书桌的长度面积。2、制作纸飞机的科学探究实践活动，指导学生积极尝试，并亲自制作，感受推力与拉力。

王倩倩

班级读书活动计划
　　一、指导思想：
书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读一本好书，就像和一位高尚的人进行对话！让每一个孩子都好读书、会读书从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。
　二、活动目标：
　　1、通过读书活动，使学生会读书、喜欢读书。
　　2、依据读书活动的要求，要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读等，确保读书活动的顺利进行。
　　3、通过读书活动，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
　　4、按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、词句摘抄等，多角度地开展读书活动。
　　三、读书口号：
　　我读书，我快乐！让好书伴我成长！
　　四、 具体活动安排：
　　1、每天的晨读朗读文章，每晚睡前与家长读书并交流收获。
　　2、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度，做好借阅记录。
3、语文课结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。
4、鼓励学生写读书笔记，并在班级展窗展出。。
　　5、利用班、队活动，同学互相介绍自己看过的'好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6、老师以身作则，从自身做起，和学生一起看书。
7、鼓励同学之间好书交换看，好书共分享，同时提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
　　8、开展故事会、朗读比赛、书签制作、读书笔记展览等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

苏曼华

《我与蔬菜交朋友——蔬菜王国》趣活动总结
随着生活水平的提高，孩子们的餐桌食品变得越来越丰富，然而调查研究发现，少年儿童肥胖率逐年升高、由于肥胖引起疾病的情况也越来越多。经过对学生进行调查问卷发现，很多孩子表示不喜欢吃菜，挑食现象在孩子们中十分普遍，而且孩子们在食物选择上更加倾向于口味浓郁、热量较高的肉类和垃圾食品。
针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，这学期我和孩子们一起完成了一个综合实践活动课程——我与蔬菜交朋友，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过各种活动，学习知识，掌握能力，提高孩子们的综合素质。
我和孩子们一起参观菜园、体验种植、研究各种蔬菜、制作蔬菜盘、手抄报还亲手做了一些简单的菜肴，活动过程极大地吸引了孩子们的注意力，大家带着好奇与热情参与到活动中来，在学习知识、培养能力的同时，许多孩子们对做菜也产生了兴趣，主动向爸爸妈妈提出了学习做菜的要求，主动参与到家务活动中，这也是孩子们很大的进步。
寓教于乐、寓教于趣，这样的活动以趣味来带动孩子们的求知欲，让孩子们主动探索学习，这样的学习更有效。

侯芬

“身边人”也好玩

       六年级下册第四单元的语文要素之一是：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。其实通过人物的各种描写方法来突出人物形象是学生一直在学的方法。那么写人物，写谁呢？爸爸妈妈？爷爷奶奶？写过很多次了，不新鲜了。哎，灵机一动，写身边人吧，写大家都认识的人吧！谁呢？陪伴我们小学时光的老师们和同学们。每个人都是独特的，独一无二的，写出每一个人的独有魅力来！
       第一个要写的当然是语文老师兼班主任的我啦！摘录片段：老师发明了一系列的招术：火眼金睛。这一招术，我们侯老师可是练得炉火纯青。因此，一些同学搞什么作业雷同、卷子雷同啊！老师全都能看出。……第三招：眼观四路，耳听八方。所谓“眼观四路”就是老师能分辨出我们每位同学的字。当老师看到没写名的同学的作业，可能会没有人承认，这时，“眼观四路”就派上用场了。而当老师上课背过身子写板书时，有同学就会趁机赶快说话。这时“耳听八方”就有用了。老师可是能听出是谁在偷偷说话的。
      然后是任课老师樊老师、英语王老师……
      摘录片段：樊老师的“看家本领”是对我们的灵魂拷问。比如老师经常会说:“我说的这句话对不对呀？”“这位同学说得对吗？”这时可得考验你的听课注意力了，如果你注意力不集中，而回答问题的同学恰巧在你身旁，或者老师的眼睛落到了你的身上，那么你将有百分之八十的可能会提问到你，所以，上课认真听讲才能破了这一道关卡。千万不要以为破了这一个关卡就“天下太平”了，还有老师专门挖的大坑呢，你可能会想:掉坑里再爬出来继续走嘛，没什么大不了。可你忘了，老师这个坑，每个都犹如万丈深渊，肯定把你压得爬都爬不上来。这时动脑是你唯一的抵抗办法。
       要想把人写得生动形象，写活了，还需要有细致地观察力。班级为此还发生了一件有意思的事。
       在写我那天，我发现一名同学写我黑发中间有丝丝白发。我笑着把这名同学叫到跟前问：“你为什么这么写呢？你好好看看，数一数，我的头上有几根白头发啊？”因为前段时间刚染了头发，应该是一根都没有的。他扒着脑袋看了半天：一根没有。
       第二天，写樊老师，结果这孩子又被我叫过去了:“你观察过樊老师的头发吗？”他摇了摇头。我让他到办公室观察以后再告诉我，结果，樊老师头上有丝丝白发。又错啦！！！第三天该写英语王老师，这孩子露出很无奈的表情，跟我说了一句:“老师，我不写头发了。”可是，我说:“不行，你还就得写呢！”结果，第二天交上作业的时候，班级很多同学都写到了王老师的头发:
       老师的头发洋洋洒洒，因为走路很快，头发都立起来了，像特地挂了挂，像海草一样飘动着，那是何飘啊！
       老师长着一头乌黑亮丽的头发，走起路来十分轻快，常常是在上课的路上或回办公室的路上看到他。那飘逸的头发让人看起来很有精神。
       他有着一对不大不小的眼睛，也戴着眼镜，主要是他的头发，一旦跑起来，就像一朵云，上一下，下一下，十分有趣。
       看着孩子们写的英语老师的头发细节，心中是有那么一丝欣慰的。观察是那么细致，文笔中藏着对老师的喜爱。
       这段时间内，同学们写老师、写同学，认真观察一个人，用心描写一个人。同学们动了笔，练了能力，被写的人呢，也有好奇心，别人会怎么写我呢……写完第二天老师的分享阅读也很有趣，大家在取长补短中，更增进了师生、生生情感，一举多得哟！

张亚南

废纸变本
班里最常见、最头疼的是什么？不是学生，而是学生随意丢弃的废纸。孩子们经常随手将一张纸撕下来玩一会然后就丢了，没两天，本子就用完了。这样既不环保，也不节俭。于是我结合道德与法治《我是一张纸》这一课，引导孩子们收集整理自己身边的“废纸”，看一看是否还有空白面，是否还能二次利用。请孩子们将自己找到的纸张压平，按照大小码好然后用燕尾夹或者文件夹夹好，最后写上名字，于是每个孩子就都拥有了一个经过自己劳动得来的专属于自己的“环保记作业本”。在制作的过程中孩子们不仅明白了环保的重要性，也避免了班级内因为废纸造成的卫生问题，更让孩子们在动手过程中获得了满足感。