【必修一】打开学生学习世界——不把学生拘泥于教材中。

刘樊

突破边界，让体育课堂成为成长的多维空间
我尝试突破传统教材框架，通过差异化教学实践，引导学生拓宽学习视野，提升综合能力。以下是我的具体做法、收获与思考。
一、分层设计跨学科主题活动，拓宽学习维度
二年级：“运动大冒险”情景闯关
针对低年级学生的兴趣特点，将操场变成充满趣味的“冒险世界”。在“丛林穿越”关卡中，学生需要跨过“溪流”（呼啦圈）、绕过“大树”（标志桶），同时完成简单的数学任务——捡起沿途卡片，计算上面的个位数加减法，答对才能继续前进。在“数字城堡”环节，学生需要用身体摆出阿拉伯数字造型 ，并且快速计算出相邻数字的和或差。比如摆出数字“5”，就要马上说出“4+5=9”“5+6=11”。这种将体育与数学深度融合的游戏化教学，让孩子们在欢乐中锻炼体能，培养基础数学思维。
二、推行“学生主控”课堂，激活自主学习动能
在两个年级的课堂中，我均设置“学生主导时间”。二年级学生以小组为单位，用软垫、跳绳等器材搭建简易障碍赛道，并共同制定比赛规则，如“碰到障碍物需返回起点重新开始”，同时还要设计赛道上的数学小任务，比如在某个关卡设置“计算卡片墙”，只有算出卡片上的算式才能通过。
三、实践中的收获与反思
这些教学尝试带来了显著成效：二年级学生对课堂充满期待，在游戏中自然提升了数学运算能力和反应速度；对我而言，这次实践让我深刻体会到，打破教材束缚、尊重学生主体地位，需要教师转变角色，从“传授者”变为“引导者”。未来，我将继续挖掘体育与多学科融合的可能性，为学生打造更开放、更具活力的学习空间，助力他们在多元探索中全面成长。