本帖最后由 张爱玲 于 2021-12-7 12:50 编辑
班里有一些“问题学生”完全没有纪律性,甚至严重扰乱课堂秩序,影响其他同学听讲,教育多次没有效果,如何很好地处理课堂上“问题学生”表现? 每个班级总有那么一两个极为个性的孩子,说他们是“问题学生”不如说他们是有个性的孩子。我们班就有一个这么有个性的孩子,从一年级一入学,他就吸引了我的目光。别人坐着他站着,说人写字他说话,别人做操他搞怪,别人跑步他转圈。他非常的了不起,总是能把全班的目光都吸引到他身上。这也证明他不笨,有个聪明的脑袋瓜。 1.“真空”位置。最开始放在大众位置,总是不能好好上课,后来就把他放在了我的跟前——讲座旁边。不知道是我的原因,还是位置特殊起的效应,他就能好好上课。我知道了,他需要一个没有一点干扰的环境。老放在我的跟前担心孩子会有“标签化”。于是找到一个“真空位置”,让身边自律好的的同学圈住他,他想要掀起的波浪,没有人迎合他。对于他做出的种种事情,周围的学生总能给予他正确的帮助,而且还是不计前嫌传递正能量,具有包容心。 2.兴趣入手。个性的孩子,并不是一无是处。俗话说“兴趣是最好的老师”,这个最容易撬动。文泰喜欢读国学、古诗类书籍。正好讲到第四单元就是神话故事单元,我知道这是他的“菜”。首先交给他一个任务,准备一个神话故事回来讲给大家听。课下的他准备充足,课上讲故事也很精彩,这股劲儿上来了,这一单元的学习都很在状态,每次的回答都在知识点上。 3.及时表扬。每一个孩子都是想有被认可的。可能深受国学的影响,每一次读有关壮志山河或者中华气概的文章、诗词,他总是那么的无师自通,这时及时表扬,在班里为他树立威信。 4.家校合一。孩子的教育单靠学校老师一方的力量是不够的,及时和家长反馈孩子在学校的表现,有进步时要表扬,有犯错时一定要纠正。很庆幸,孩子的父母是知书达理的好父母,很愿意将发现孩子的问题及时纠正。家校合一共育孩子成长!
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