2021下半年趣课题分享

张慧茹

                                                                                                       趣交流之聊聊书法
      本册书中有一个口语交际的主题是聊聊书法，书法作为中华文化中的瑰宝在之前的学习中曾经让学生简单的了解过，本学期作为学生锻炼口头表达的目标出现。为了让学生可以更好地了解书法这项艺术，我布置了以下的内容：可以结组可以自己操作，用不同的形式表现自己对书法这门艺术的认识，可以是对书法家的介绍，可以是对书法历史的推介也可以是自己在练习书法时的感受。
      学生们展示的时候形式各种各样，有制作PPT的，有结组用相声的形式介绍书法家的，还有展示自己书法作品分享心理历程的。
      通过本次口语交际的展示，学生们不仅对书法有了更多的了解还在交流的过程中锻炼了口才。

张丽琳

遇见诗文遇见美
我是三年级组的语文老师张丽琳。今天我要跟大家分享我的趣课题是《遇见诗文遇见美》。
我将从四个方面跟大家汇报的趣课题内容：1.认识古诗之美。2.积累背诵计划。3.多种方式促记忆。4.我们的宣传片《我们不一样》。                  
我们中华民族是一个诗的国度，是个以诗语来领悟自然和人生的民族。孔老夫子曾经说过：“不学诗，无以言。”这句话形象地道出了诗歌在孔夫子思想中的重要性。
读诗，是孩子认识世界的一种方式。好像隔着千年时光，一代又一代的少年与诗人相遇、相知。
学习积累古诗词，就是与中华古老文明中最有智慧的人相遇，当李白、苏轼、陶渊明不再是一个个纸上的符号，而是孩子熟悉、亲近过的人时，他们的作品、他们的思想、他们的人生不再是枯燥乏味难懂的，而是变得可亲近、可触摸、可感同身受的了。那些有幸在历史长河中存留下来的美好诗篇，带着古人听到过的声音，看到过的色彩，闻见过的气味，呼吸过的空气，当然更是浸透了古人体悟到的那种美——它们因美而幸存下来，并一直在那里等待一代又一代的少年与它们相逢。
我希望我的学生们能够有这样的人生际遇！可以和这些伟大的人有些许神交。我在孩子们一年级时就做好了积累背诵计划。
按照年级段分三步走。第一阶段为低学段，在班级里开展：有模有样背古诗。第二阶段为中学段，在班级里开展：一字一句悟古诗。在第三阶段高学段，孩子们经历了大量积累，在班级里开展:入情入境鉴古诗。
为了促进孩子们记忆背诵大量古诗，我尝试了很多种刺激学生背诵的方法。比如，在低学段开展活动之前先进行“热身”。我用一节课的时间让大家展示在幼儿园或者家里背诵过的古诗，背诵熟练准确的孩子及时鼓励。充分利用小孩子爱表现、不服输的心理，让班级里掀起一股背诵古诗的热潮。
以后每天一人一诗。每天只要一位同学正确流利地背诵一首古诗就够了。天天轮换，除去周末和假期，每天都背诵，从不间断，一直坚持到学期末。请大家欣赏一下我们一二年级时背诵的视频。
渐渐地，我发现孩子们自动链接古诗的能力有所提高。比如：当我讲到骆驼生活在沙漠的情景时，孩子们会脱口而出“大漠沙如雪，燕山月似钩。”但我讲到一个将军武艺高强时，有的同学立刻猜测说“是李广吗？老师。”我想，他的脑海里一定出现了这样的诗句“平明寻白羽，没在石棱中。”当我讲到朋友之间要互相体谅，友谊比海深时，他们就异口同声地背诵“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”我用手势制止大家都停不下来，小孩子是很有意思的，他一定要背完才肯停的。
有一次，教我们九班科学课的赵瑞老师跟我说：“张老师，你们班的孩子们怎么会背诵那么多的古诗啊，真是让我很吃惊哪！”我想：看来孩子们的积累已经初见成效，撒播下古诗的种子，已经盛放出诗的花蕾。后来，我又不断听到我们科任老师夸我们班的纪律好，说给我们班上课比较省心。我想：这都是传统文化的力量，不是我的功劳。培养有静气的孩子，必须依靠传统文化的力量。背诵古诗就是一项非常得力的手段。班主任说几十次课间不可以追跑打闹，不如积累一首“万事尽从忙里错，一心须向静中安”。心思放在读书学习上，就会静下心来，与身边人、事、物和平相处、和谐相安。
我们现在已经升入三年级了，孩子们积累了比较多的古诗，我们要进入“一字一句悟古诗”的阶段了。所以我布置孩子们不但要背诵熟练，还要抓住你认为有新鲜感或者有感悟的词句来谈谈自己的体会。
我们不但每天利用课前背诵，就连平时的路队放学时间都充分利用起来，让孩子们一边踏步走一边背诵古诗。因为古诗是很有节奏感的，每一个字踏一步，孩子们走的整齐，古诗也复习过了。何乐而不为呢？
为了给孩子们背诵古诗推波助澜，我又开展了“赛诗会”活动。在每一期的赛诗会上我都选定最多三个主题，比如1.思念家乡2.描绘美景3.朋友之情。赛诗会结束后会评选出“超级诗王”，发奖鼓励。请看我们班最近一次赛诗会视频。
同事们，古诗多美啊！古诗具有语言美,音乐美、绘画美、和情感美，在这无处不充满美的境界里,在丰富多彩的诗歌艺术的熔炉里。让我们抛弃急功近利地、单一的知识传授吧，设法让我们的学生愉快地接受这美的熏陶，接受美的滋润，让孩子们的生活变得鲜活起来，灵秀起来！让我们的孩子乘着古诗的翅膀，诗意地飞行，看见最灿烂、最迷人、最绚丽的文化彩虹！最后，送给大家我们班级宣传片《我们不一样》。

乔会颜

“走进安徒生，漫游童话王国”

乘着想象的翅膀，

游历奇妙的童话王国，

看花儿跳舞，

听星星唱歌。

在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。为了让孩子们爱上童话，学会编童话，我以孩子们熟知的《安徒生童话》为切入点，开展了“走进安徒生，漫游童话王国”系列活动：

1、“身临其境”  通过本单元的第一篇课文《卖火柴的小女孩》的学习，感受安徒生童话的的魅力，激发阅读兴趣。

2、聊一聊我知道的安徒生   （多途径查阅安徒生的生平、事迹并在班级分享交流，进一步了解安徒生）

3、安徒生童话会   （为同学们讲讲《安徒生童话》中的故事）

4、画一画  （以“安徒生童话”为主题做手抄报）

5、编一编  （利用关键词学习编童话）

陈菲

部编版的语文书更加注重学生的综合能力的培养，对学生的语文素养要求也更高，因此在平时的教学中，我更加注重学生的综合能力的培养，注重各个学科的融合，根据不同的文章，创设不同的机会。如：给民间故事配连环画，做思维导图等等。不仅让学生在课文结构上更清晰，而且锻炼了他们的综合能力。

崔金柳

一年级学生的想法特别新奇独特，每个孩子和每个孩子想的都不一样，美术教材上有一课《鱼儿游啊游》，我就想着如果学生们把自己画的鱼剪下来，分组贴在卡纸上，然后在一起做装饰，会出现什么样的效果。一开始画鱼儿学生们就和平时绘画课上的表现一样，一说要做手工，分组合作，孩子们兴奋起来，每个人都积极的参与进来，一起为自己组的作品出谋划策，想着怎么样才会更好看.一起来看看学生们的成品。

李思纯

       结合本学期的音乐研修项目，我所教的年级为四年级，学习的歌曲名为《稻香》。
       在教唱的过程中，我发现单纯学习演唱较为枯燥，有些班唱过几节课后兴趣就比较淡了，后来我将杯子舞与上学期的笔拍相结合，击打出适合歌曲的节奏型为歌曲伴奏，激发出了同学们浓厚的学习热情。此外，我还让学生分组讨论、合作创编自己的节奏，并将本组创编的成品在班内进行表演。

李梦姣

               趣味摸球－体会概率的奇妙

       二年级下册第六单元象形统计图和统计表是学生认识统计的开端，在前几课学生初步认识了象形统计图和统计表，学会了根据调查结果用多种方法来统计和整理数据，同时我也结合课本上的摸球活动设计了这一趣味摸球游戏，帮助孩子们体会概率的神奇以及用数学知识来解释生活中的种种现象。

一、前期准备
1.平时用来抽奖的抽奖箱
2.五个红球和五个紫球
3.规则设定: ①每人轮流摸一个，先猜摸出什么颜色的球，再动手摸，摸完球要放回箱子中。  ②如果摸出的球和猜的颜色一致，则奖励一个小印章


二、活动实施
       一上课，我就开门见山的说出本次活动的具体要求，让孩子们了解摸球游戏的规则，并且让学生自由发言说一说“摸出什么颜色球的数量会多呢?” “如何来记录摸球的结果?”，孩子们踊跃发言充分发表自己的意见。并寻找记录员小助手在黑板上来用画“正”字的方法记录摸球的结果，老师则来负责记录摸球颜色和猜球颜色是否一致。
       根据学生座位或花名册等顺序让孩子们依次上台来抽球，先猜测自己可能会摸到什么颜色的球再动手摸，孩子们可能会根据自己的喜好来猜测，也可能会黑板上的摸球实时记录情况来猜测可能摸到什么颜色的球。在摸球活动过程中，会有部分同学摸完或者还没轮到自己时就起哄说闲话，这时我会悄悄的告诉他们“如果有人在底下说话，可能会影响上面摸球同学的手气哦！”，通过多种方法来尽可能维持好这种较为活跃课程的课堂纪律。
      全班同学都摸球结束后，一起来统计摸出每种颜色球的数量，七班是25:26，八班是27:25，摸出每种颜色球的数量基本上是平均分的，并且我在表格中统计出的猜球与摸球颜色一致的同学也基本上是占了一半的数量。通过孩子们亲自参与活动，让他们自己去发现，当两种颜色球的数量是一致时，哪一种颜色的球都有可能被摸出，被摸出的可能性是相同的，孩子们经历整个摸球和记录的过程，既复习了用画“正”字来统计数据，又初步体验了事件发生的不确定性，在数学活动中获得良好的情感体验。   
三、活动反思
       这类较为活跃需要学生亲身参与的课程就无法避免课堂秩序较乱的问题，本次活动我是通过课后给学生们盖小印章来奖励那些猜测正确的同学，奖励相对来说较为滞后，如果我能够采取实时奖励的方式我想孩子们的活动会更加有序，并且能激励他们遵守课堂秩序。摸球与猜球一致与否的统计结果也让我体会了一把事件发生的不确定性，八班有23位同学猜球与猜球结果一致获得了奖励，而七班只有13位同学获得了奖励，每位同学猜球或摸球的条件都是完全一致的，但是七班猜对的同学 数量却远远少于一半，当然这种结果也是很有可能发生，毕竟事件的不确定性谁也掌控不了，也许只能怪孩子们当时的“运气”太差吧。


         数学来源于生活并应用于生活，数学不是高高在上的纯理论知识，它与我们的生活有着或多或少的联系，数学教学也不能脱离实践空谈理论，结合课程内容并联系实际生活将这些趣味活动应用于数学课堂中来，既能使得课堂氛围更加活跃，同时也能让孩子们在快乐学习中获得数学知识。
               

冯嘉仪

根据各个跳跃项目的不同需要，采用不同的形式进行教学。
在热身过后以游戏的形式“河马过河”进行练习，将学生分成四小组，每小组间距10米，面对面站好，每组排头学生持两个呼啦圈，教师发令后，将一圈抛出，然后跳进呼啦圈内，将另一呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，
如此反复，直至跳至对面学生处，其他学生依此法进行。注意事项:抛呼啦圈时不能抛太远，应在自己弹跳的能力之内，双脚始终不能离开圈外，否则返回重新进行
主要目的是:发展下肢弹跳及手脚相互配合能力，培养勇于拼搏，力争上游的精神。

薛杰

1.     落叶跳舞，树叶画。

秋冬季节，落叶飞舞，仿佛会落地开花，为了更好的欣赏落叶之美，更好的用善于发现的眼睛去寻找美，进而创造美，于是引导孩子们制作落叶画。孩子们自己搜集树叶制作落叶画，第一次是自拟主题，第二次是诗配画，可以自己创作古诗，孩子们交上了很多有意思的作品，或意境深远，或活灵活现，或生动活泼。我们进行了“落叶跳舞”展示会，让孩子们解说自己的落叶画，解读自己的小诗，孩子们兴趣盎然，很有成就感。

2.寻找偶像的力量，暑假从网上看到了吴亦凡事件，也见到很多学生盲目追星，对娱乐明星的盲目狂热，影响孩子正确三观的建立。为了让孩子们懂得什么是真正的偶像，懂得从偶像身上汲取真正的正能量，我这学期试着带着学生寻找偶像的力量，经过慎重斟酌，我把第一期偶像定为毛泽东主席。我从网上搜集了毛泽东的诗词和主要经历，打印出来贴到教室墙上，让孩子们课下阅读。我们一起背诵了毛泽东的《沁园春雪》，《沁园春长沙》，《长征》等毛主席的诗词，从诗词中寻觅毛主席的精神力量，通过有感情的朗读，通过大声的背诵，孩子们在精神上走近伟人，走近偶像的力量。引导孩子们课下自己阅读关于毛泽东的书籍或者搜集毛泽东的事迹，从中寻找偶像身上的正能量，比如小时候把午饭分给没带饭的同学，年轻时注重身体锻炼，热爱读书，读书爱做笔记等等，通过毛泽东主席的种种事迹，引导学生学习他身上的从书中积累知识积蓄能量等种种优点，引导学生懂得什么才是真正的偶像。我从网上阅读了关于毛泽东的事迹，但是对于伟人，不敢轻言评论，于是又买了《毛泽东传》，打算读完后跟学生分享。我要先有一片海洋，才能给学生一杯水，孩子们自己也收集了毛主席的事迹和诗词，在寻找的过程中，慢慢被他身上的力量折服，慢慢懂得什么才是真正的偶像。

范文娜

趣写，趣做

六上的第三单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。”《竹节人》这课中有一个环节是根据书中内容写一份竹节人的制作说明书。课下又让同学根据写的这份说明书做出竹节人。

第七单元语文园地中的词句段运用的第二部分又给出了一份制作说明书并附带了图片，让学生找出是什么原因导致这个小台灯制作错误。这是强调表达清楚的重要性。

因此在制作竹节人的基础上，让孩子们通过自己制作说明书，随机分配到其他同学手中，能否根据说明书做出手工艺品。孩子们在拿到说明书时的忐忑和不可思议，到做出来时的千奇百怪和欣喜，趣味横生。