教师困惑的问题研讨（2022上半年）

霍雅丽

问题：学生学习过于依赖教材全解，存在“对着书全会，合上书不会”的情况，怎样解决？ 首先，对于学生的教材全解就不要提倡孩子们用，时间长了，会让学生们形成习惯，以至于上课时无法自主思考，思维受限。
1.把握好预习的问题，有时我们会留预习作业，这时预设的问题尽量要归于课本内容提出问题，让学生在课文中找答案，这样既有利于提高学生对于课文的了解，又能避免问题过于深奥让学生去找答案。
2.对于课文深度的问题，要放在课堂上提出，一个问题的提出要有开放性，让学生能够成分开放思维，可以在课堂上进行小组讨论，培养他们的自主探究的能力，并能激发学生的积极性，回答问题时，多肯定，少批评。

刘彤

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
一、教师备课要充足。
小学生的课程较为生动有趣，教材中有大量的活动项目，要想让孩子们在课堂上安井有序、学生密切配合，教师首先要做到准备好充分的教学材料、有趣的活动，将一节课安排的满满当当，这样孩子们将没有空隙去走神，做到安静而有效的听课。
二、学生分工明确一些。
如果教师出现一言堂的现象，那么就会出现孩子们在下面杂乱、听不进去的现象，孩子们的专注力还不够，能够全神贯注的时间有限，所以教师应该在课上适当的给学生们制定练习、小任务，以维持孩子们的专注力。
三、加强师生互动、积极予以孩子们适当的反馈。
     教室里经常出现课堂上积极回答问题，抢着回答问题，却不喜欢静下来听别热如何说，所以在很多环节里会出现杂乱无章的现象，首先是孩子们缺乏倾听的能力，教师也没有予以过多的夸赞，让孩子们没有重视到回答问题的严肃性，教师可以制定一些回答问题的奖励，让孩子们明白倾听的重要性，适度奖励，同时表扬会倾听的同学，在同学中树立榜样。

王亚卓

如何保持良好的课堂纪律，提高课堂效率？
一、处理违纪行为要及时、妥善、合理
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
二、正确运用奖励与惩罚
俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。 最近，我在尝试利用小组竞赛的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯. 小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
三、创设合理的课堂结构，提高自身修养。
课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。
1. 良好的课堂纪律应以公平开始。保证所有的学生犯同样的错误时受到相同的惩罚——哪怕是你最喜欢的学生。反之，保证所有的学生做好事时受到平等的奖励。不要偏爱某一位学生——其他学生能够看得出来，他们会因此憎恨你，甚至不愿意遵守课堂纪律。
2. 使你制定的课堂纪律易于理解。如果你想要完美的课堂纪律，就要保证学生能够准确地理解你对他们的要求。不要列出200条纪律——没有学生会记住所有那些纪律，而是要总结出对于你来说最重要的纪律，然后加强这些纪律，还要保证那些纪律足够清楚明了。
3. 使惩罚制度易于理解。保证你的学生非常明白如果他们破坏了纪律会受到什么样的惩罚。确保惩罚制度像课堂纪律一样清楚明了。
4. 持之以恒地贯彻课堂纪律。要保证持之以恒地加强课堂纪律，你的学生可不是不经大脑思考就进行判断的傻子——加强纪律的最好的方法就是持之以恒地惩罚破坏纪律的情况，而不是随意地执行惩罚。
5. 为加强良好的课堂纪律而使用幽默。如果事情失控，开给玩笑也许是个不错的主意——这并不是认输。有时候，你的学生所需要的只不过是一点小幽默、小乐趣把他们拉到正轨上来。
6. 努力避免在其他学生面前与学生对峙。你不会希望你的学生在他或她的同龄人和朋友面前难堪——你也会讨厌这样。而且，每次对峙都有输赢，如果学生认为你不是对峙中的赢家，他们可能就不乐意尊重你了。因此，在对峙发生之前就要保证到其它地方解决问题。
7. 课堂纪律不需要干扰课堂教学。你希望尽量又快又顺利地处理课堂干扰——你不希望失去上课的动力，所以，请立即处理干扰。
8. 从开始就严格执行你的课堂纪律。随着学年的进行，你的控制会变得松弛。要记住，开始松散而后严格是非常困难的——学生仍然会违反纪律。
教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。

李茹月

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
以下是我的几点思考：
1.教师以学生兴趣和需要为前提，设计教学，明确目标；
2.尊重学生学习的主体地位，教师的引导要合理有效。低年级学生对游戏、故事等特别感兴趣，精心设计课堂，加入一些丰富有趣的教育教学活动，让孩子玩中学，学中玩，激发学生的兴趣，产生学习的欲望；
3.教学过程中，教师要有良好的情绪和富有感染力的语言，减少学生的背离性，能机智处理课堂突发事件，避免课堂秩序的混乱;
4.“授人以鱼不如授人以渔”，老师教方法，学生真正动手实践，充分调动学生学习的主动性，把课堂还给学生，以此达成教学目标。

李欣

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？

       在低年级段，大部分孩子已经在纪律方面有了一定的意识，随着学生的不断成长，集体纪律和集体归属感对于孩子的影响越拉越大，同伴之间对学生个体的作用会不断地越来越大，甚至盖过了家庭的影响。当他们从对父母们的依赖中逐渐解放出来的时候，他就会开始观察其他同学，以便让自己決定应该如何行事。学生经常以〝别人也都这么干〞为借口而从事自己所在做的事情，在一定时期他们的见解、爱好、僧恶甚至偏见也都视自己所在的集体的氛围和环境而调整过米的。由于学生的参照点并不一定是正确的，导致了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性，随意性。所以我们要抓住集体对个人的影响，如班集体的纪律、少先队的纪律等，并且要着重对非正规群体促成的纪律，如学生间的友伴群体等。以引导 ，帮助使他们形成健康的价值观和行为准则，并使之融合到正规的健康的群体中来，便每个学生都认同班集体的行为。

   在学习完今年刚发布的语文新课程标准后我深刻体会到，应该重视语文中情境教学的重要性。在寓言故事的教学中，我会让孩子们自己作为 一个角色去表演，这种对教学内容的模拟，学生既感亲切、新鲜，非常兴奋，乐于接受。在游历祖国大好河山的课文中，我们会进行小小导游等活动。学生通过自己的描述使课文中的知识内化成自己的知识，极大地提高学生的积极性。课堂中的情境教学，让学生更好地参与，更有兴趣的参与，让语文课变得更有趣。

连志强

怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？
我认为，要想让孩子安静有效的听课，首先应该把我们所授知识变得生动有趣，更加贴近生活，让孩子们感受到知识和生活的联系，从而激发孩子学习的兴趣。比如：每节课的引入就是一个激发学习兴趣的很好的环节，一个有趣的引入，会使孩子们对这节课充满兴趣，有了学习的兴趣就有了学习的动力，孩子们自然就会进行有效的学习。其次，在上课过程中，教师眼中要有每个孩子，要学会及时对课堂进行调控。在上课过程中，教师会遇到一些和我们课前预设不一样的环节，作为教师，要及时进行有效调控。比如：当课上出现学生走神、搞小动作时，我们因该采取一些有效的办法，把孩子拉回到课堂中，当出现一些课前没有预设到的问题时，我们应当认真倾听，引导其他孩子产生共鸣，最终得到问题的答案。总之，就是让课堂上，每个孩子的有一定的机会发表自己的看法和意见，让每个孩子都在课堂中有自己的收获，这样才能让我们的课堂更加吸引孩子。

李星辰

5、如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
我认为高效的课堂需要师生双向配合，作为老师来讲，一定要把课上好，把课上得吸引人。一，节课尽量做到动静结合，避免学生产生倦怠感。以讲解为主的教学应该避免：以我们英语课来说需要用学生可以理解接受的词汇讲解，不应自己单独讲解的时间过长。二，作为老师，我们不要吝啬表扬，对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头、微笑或竖大拇指。三，实时，动态监控课堂。实时这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。对于需要帮助的学生，教师也应提供个性化的辅导。那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。

赵佳

如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
备课要吃透学生。俗话说: "知已知彼 ,百战不殆。"教学应根据学生的实 际水乎把起所的分授知识的深浅,做 到难易适度 。如果准备讲授的内容,设置的问题超出了学生所能接受的范围和能力,课堂上就会出现教师自己一个人唱独角戏的场面。这样很影响教学效率。正确的做法是课前花些功夫去了解学生的知识基础、兴趣爱好,真正做到"知彼"。在作到这些之后教师还要改进教学方法。教师要做好充分的备课准备，掌握详细的授课内容资料，制作教具和ppt，精心设计教学环节。想办法让学生喜欢你，教师的人格魅力对课堂的影响很大。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。教师要展现出自信、果断、遇事不退缩等品质，还应该像父母一样接纳关怀学生，对学生抱有积极的期望

谷泽璇

               第二个问题：怎样让学生安静而有效的听课？怎样上有趣的课，吸引孩子的兴趣？

  课堂教学，是师生双边互动活动，要想吸引学生参与，应该注意教师的主导作用，学会引导学生参与课堂中来。认真研究教学内容，精神设计导入活动，让学生对教学内容产生兴趣。导入可以通过故事、图片、视频等多种形式，贴近孩子们的生活，关注社会热点，更好的是切合课堂主题，根据每节课的特点灵活选择。选择恰当的导入方法，也不能标新立异，利于完成课堂教学，符合教学目标。

  另外课堂上与学生多进行互动，但是也要讲清楚规则。教师要注重以德树人，设置合适的教学活动，关注每一位学生的身心发展。不断反思和总结，向他人请教经验。更好的实现教学目标，提高课堂效率。

刘樊

第五个问题：
如何保证课堂纪律和趣味性并存，提高课堂效率？
良好的课堂纪律是提高课堂效率的重要保障。
1、        教学力求技巧，要能吸引学生。兴趣是最好的老师，学生会因为感兴趣而认真听课，纪律自然会好。
2、        恩威并施，树立教师威信。做一个学生又敬又畏的老师，要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。
3、        精讲多练，提高学生注意力。
4、        加强课堂教学的互动，教学力求生动有趣。
5、        注意激发学生的竞争意识，合理运用学科资源，灵活运用教学方法。