2021年下半年教师阅读童书的分享

薛杰

     《窗边的小豆豆》这本书让我内心五味杂陈，羡慕巴学园里的每一个受到尊重，按个性发展的孩子，佩服小林宗作校长的爱和对真教育的执着。匆匆读完，合上书，脑海中却留着：听小豆豆说四个小时的话，让孩子们穿破旧衣服上学，方便他们摸爬滚打，让孩子们每天带”海的味道“和”山的味道“，尊重身体不方便有残疾的孩子，为了泰明专门设计特殊的体育比赛，以帮助泰明从体育比赛中获得自信，而且巴学园的其他孩子也觉得泰明是“完整的人”，也更懂得尊重和平等，等等等等。小林校长的做法似乎离我很远，好像不能在现实中执行，但是又是那么令人向往。 “无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”尊重个性，最早发现孩子们的优良品质并让他们发扬光大，原来小林校长就是在进行因材施教，就是在进行个性的培养，在她心里，人之初，性本善，每个孩子都是闪闪发光的。小小巴学园，处处体现了小林校长的大智慧。他重视培养“完整的人”，除了知识的掌握，更重视生活习惯、心理健康等方面的塑造。其实当看到小豆豆上课不听课却观察窗外的鸟，对着外边的表演者打招呼，玩书桌抽屉时，我觉得这个孩子的确注意力不集中，扰乱课堂秩序，是个怪孩子。如果我是小豆豆的老师，我也会生气。这可能也是教师的通病。可是我清楚的记得小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长心里，小豆豆是个好孩子，它不以是否符合规范来评价孩子，也许小林校长反而觉得那些规范才是束缚孩子个性发展的牢笼。小林校长有着与众不同的爱，他可以听小豆豆不停地说了四个小时的话却没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”很小，但是里边的爱却无边大。小豆豆喜爱的钱包掉进掏粪池，小林校长竟然允许小豆豆不上课，自己把掏粪池里的东西掏出来找钱包，还告诉她最后记得把东西还要放回掏粪池并且嘱咐她把淘粪池盖好。很吃惊，很意外，确实与众不同。也许这样的经历会在小豆豆的成长历程中让她受益匪浅。小林校长，尊重孩子的天性，让孩子按照自己的节奏来成长，懂得让孩子释放个性，我觉得真是难能可贵！在我们的教育中，也讲究尊重孩子的天性和个性，但是还是有很多方面应该向小林校长学习。

冯嘉仪

本学期阅读了《匹诺曹》从中我认识了书中的人物:有勇敢的木偶匹诺曹，经过仙女的指点变成了好孩子，有善良的仙女帮助匹诺曹改正错误，有可恶的小矮人车夫，他把孩子们带到“玩具城”里，把他们变成驴，最后把他们卖了赚钱，还有可怜的杰佩托。其中，我最喜欢的就是木偶匹诺曹了，他很调皮，不爱学习，经常逃学，他很爱撒谎，每次撒谎后，他的鼻子就会伸长，有一次一天他撒了好几个谎，鼻子长得让他不能动弹，他不爱关心别人。但最后他改掉了所有的坏毛病，成了一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子。由此，我想到在教育教学中“金无足赤，人无完人”。每个人在成长过程中，都难免会犯各种错误。不光是他们，就算是名人，他们也曾经犯过错，华盛顿小时候就把他父亲种的树给砍掉了，但是他勇于承认错误，改正错误。所以我们犯了错误不要紧，只要能及时改正就行。

翟鹏飞

《了不起的狐狸爸爸》童书分享
    当我满怀好奇之心，翻开《了不起的狐狸爸爸》这本书的时候，跌宕起伏的故事情节和狐狸爸爸的机智应对，勾起了我的兴趣。读完故事，我不仅为狐狸爸爸竖起了大拇指，狐狸爸爸遇到困难不退缩，肯动脑筋，勇往直前。
    这本书的作者是英国的著名作家罗尔德达尔，他笔下的主人公——狐狸爸爸是一位聪明而又称职的父亲，为了让家人吃饱饭，他不得不趁着夜幕去偷农场主的东西。三个卑鄙小气的农场主与狐狸爸爸展开了长久的对策。最后农场主们用挖掘机抛开了大半座山，想要摧毁狐狸的家，结果住在山里的动物们都无家可归了，我的心扉之一颤，哎，动物们太可怜了，他们的家被挖掘机铲平了。
    农场主们把狐狸一家尾款在地下，狐狸太太被饿的几乎快晕倒了，四只小狐狸也饥肠辘辘，口干舌燥，围坐在山东的一边，而狐狸爸爸也不知如何是好，看到这一幕，我不禁为狐狸一家着急，担心要是狐狸一家饿死在山洞里怎么办？狐狸爸爸没有退缩，他终于想到了一个办法，在地底挖洞。建立新家。狐狸爸爸带领四只小狐狸不停的拔牙吧，最后终于把洞打通到了饲养场。他不但救了自己的家人，也为那些无家可归的动物造了一座地下新家园。那一瞬间，我被狐狸爸爸和小狐狸们在饥肠辘辘的困境下，坚持不懈的精神打动了，同时我又为它们的成功兴奋不已。
    这时我想到了，从上学期开始，我负责新图书馆阅读课管理。虽然看似一件很简单的工作，其实琐碎的事情很多，比如说：有的班的同学上完阅读课之后，书本没有放回原位。还有低年级的孩子，看完书之后，找不到自己的代书板。每节阅读课之后，我都会打扫一下他们残留的战场。虽然班主任每次都反复强调，孩子们把书放回原处，把带书本儿完整的交回来。但孩子毕竟是孩子，他们不可能做的那么完美。等忙完手里的工作，走进图书馆之后，看到没放回原位的书，还有没有找回的代书板，真的不想再动。但从狐狸爸爸身上，我感受到了无论任何困难都难不倒，我们要勇往直前，我一定可以像狐狸爸爸一样给孩子们建造一次又一次整洁的图书阅览环境。

王帅星

《我变成一只喷火龙了》

对部分成年人而言有一定难度的管理情绪步骤：认识情绪、表达情绪、纾解情绪，对于小孩，又该怎样教他们学会情绪管理呢？

抓住孩子对动物的喜欢，引入绘本教孩子学习情绪管理

荣获第一届丰子恺儿童图画奖优秀作品《我变成一只喷火龙了》，由台湾绘本大师赖马根据自己被蚊子叮咬而又良久没有消灭蚊子的经历绘制而成，戏称自己是全职奶爸、兼职画家的赖马，充分抓住孩子喜欢动物的特点，充分调动孩子阅读兴趣的同时，悄无声息的展现生气带来的危害，避免生硬说教使孩子产生抵触。

阿古力的情绪管理三步法

阿古力尚未睡醒时，被传染喷火病的蚊子波泰叮咬，鼻子不停冒火、张嘴就喷火，经历了一系列磨难才终熄灭“大火”，它是如何使用情绪管理三步法的呢？

1、认识情绪

被波泰叮咬后阿古力第一反应是打蚊子，当它两次尝试拍打失败后大吼一声，半个家被摧毁。阿古力此时发现他的情绪被愤怒掌控，走到了情绪管理法的第一步——认识情绪。

2016年安娜·耶纳斯的作品《我的情绪小怪兽》在国内上市，绘本中用黄色、红色、蓝色、黑色对应快乐、愤怒、悲伤、恐惧四中基本情绪，同时采用立体形式让孩子对情绪有了更为直观的了解，在结合相关绘本的情绪基础上，日常生活中我们父母可以在孩子情绪发生变化时，用语言将情绪描述给孩子听，使抽象与具象相结合，加深孩子对情绪的认识。

2、表达情绪

24小时不间断喷火的阿古力生活严重受到影响，刷牙时牙刷被毁；吃汉堡时汉堡被烤焦；心爱的玩偶被烧坏，没有任何一件事情能够顺利进行。它走出家门向邻居述说，却没想到邻居的鼻子惨遭自己的“毒火”，整个古怪国也因为自己而人人自危。

3、纾解情绪

通过表达情绪仍没有解决问题的阿古力因为又累又饿，最终坐在地上大哭，一直令它烦恼的“大火”突然奇迹般被消灭，深受“毒火”迫害的古怪国居民此时全都高呼万岁。

宋旭研

                                                                                                   洋葱头历险记
在《洋葱头历险记》中，它明晰地把社会分成两个阶级：以柠檬王、樱桃女伯爵等为代表的压迫者和洋葱头、南瓜大爷等被压迫者，并且整篇都在写这两个阶级的斗争，不是围绕着保护南瓜老大爷的房子，就是在监狱的斗争或者为了天气也要交税而反抗等等。老洋葱头劝诫他的孩子：“要尽力看透各种各样的坏人和骗子，特别是那些有权有势的”。这些都不是未经世事的孩子所能说出的话，所能体会到的精髓。

      在这本书中，不管是吃的还是从不起眼的小动物，或者其它的什么，都有了生命，有了自己的思想，更有了自己的遭遇。它们生活在一个专制得被管理得乱七八糟的君主统治国家。

     故事中的情节虽然有很多夸张、搞笑，甚至看起来有些荒诞之处，但它与社会中的一些阴暗的东西是相吻合的。作者也在这些阴暗中，给了我们斗争的思想，反抗的方法，和一条总会善良、勇敢、坚毅、智慧总会通向成功的光明之路。

刘月芳

《战马》作为五年级必读书目，我随着孩子们一起读了这本书。
《战马》是英国桂冠作家莫波格自己最满意的作品之一，以“一战”为题材，讲述了一个人与动物之间关于勇气、忠诚、和平与爱的非凡故事。前额上有着白色十字花纹的乔伊原本是一匹在乡间干活的小马，但是命运却安排它走上了战场，故事通过乔伊的视角全方位展示了战争的残忍与人性的美好。该书初版于1982年，曾获得当年的惠特布莱德奖亚军，之后多次被改编为舞台剧和广播剧，风靡英国。

小说从一匹名叫乔伊的农场马展开视角，讲述了一个英国农场少年艾伯特在一战中的寻马之旅。一战爆发后，艾伯特的父亲为了“维持”农场经营，醉酒之下将乔伊卖做军马。战火纷飞，乔伊在一次冲锋中不幸落入德军之手。幸好得到一个法国小女孩埃米莉与祖父的悉心照顾才幸免于难。冥冥之中，乔伊回到了英军战壕，与小主人艾伯特短暂相聚，可惜好景不长，伙伴再次分离。而另一边，小埃米莉将不久于人世，临死前祖父答应她一定会为她找到心爱的战马乔伊，不过最终埃米莉的祖父了解到艾伯特对乔伊付之生命的爱时，愿意以区区一便士把乔伊卖给艾伯特。

李琳

《不一样的卡梅拉》
卡梅利多是一只很可爱的粉红色小公鸡。他和他的妈妈卡梅拉一样与众不同，敢于幻想。他不像别的小鸡那样老老实实地吃饭睡觉，总是仰望着美丽的星空，幻想能拥有一颗星星。他把一只不太新鲜的海星当作坠落的流星，欢天喜地地抱给鸬鹚佩罗看，却被大家无情地嘲笑。这时候的卡梅利多是那样伤心，但他并没有放弃梦想。
卡梅利多还是一只非常勇敢的小鸡。《我能打败怪兽》这个故事中，卡梅利多、卡门和贝里奥为了救大家，一起去对付可怕的鸡头蛇怪。当皮迪克、卡梅拉和卡门还有他的姨妈都被怪物变成冰雕的时候，卡梅利多没有害怕退缩，而是信心满满地拿出了外星小绿鸡送给他的眼睛，毫不慌张地站在台阶上等待怪兽出现。最后，鸡头蛇怪被这只勇敢的小鸡打败了，消失得无影无踪，卡梅利多成了英雄。
我觉得卡梅力多不畏强暴，又勇敢又聪明，我非常地佩服它，书中关于双方争斗描写活灵活现，动人心魄，看了让人爱不释手。

朱丽芬

已经有两次在教师例会听到老师们分享《安的种子》，我也禁不住拿起这本书，细细品味，感受书中的每一幅画面，每一行字。
除了作为教师的感悟和收获，更有一份来自生活。我们日夜都在马不停蹄地追逐并得到了一些“珍贵”的东西呢？有时我们已经手捧一颗千年莲花的种子，你是否看到了它的珍贵，并愿意尊重它原来的样子，郑重的给出等待？仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种最直接的目的。生活的主题悲哀的只剩下追逐。不知道我们有多久没去散散步了？！有多久没有抬头看看月朗星稀了？！在浮华和喧嚣中，我们有多久没有停下来听听天籁之音了？！
是啊，匆匆忙碌着，且看安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的湖水，多么难得！
我也真心的希望一天天长大的孩子总有一天也会得到“千年莲花的种子”，认出它最深处的模样，在为它布置大自然的滋养，等待它盛开的日子里，记得安——这个故事里的小和尚，记得他在严寒的冬日，满怀感激地把盛夏的种子装进小布袋，挂在胸前；记得他从容如一地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步迎接每一个当下的样子。
真心希望每一个孩子都能在成长岁月里，能够像安那样拥有恬淡、平和的心境，有梦想、有目标，却不功利、不浮躁，能够在平凡琐碎的日子里，享受生活、享受等待，等待自己“千年莲花”盛开的那一时刻！

敦东菊

《鞋里的沙》读后感
有兴读到这本书，慢慢思量后，更是觉得书中阐述的观点和建议值得我去推敲和改正  书中写道这样一则故事：一个孤独的旅人涉在漫漫的旅程上，路边的小溪欢快的为他解渴，飞翔  的小鸟快乐的为他伴唱，绽开的鲜花向他微微的颔首，孤独的旅人并不觉得自己寂寞。但渐渐的，旅人  感到步履有些沉重了，背上的负荷似乎也点点在变重，旅人想，也许我累了，歇一会儿就行了，可是  没有多久旅人却感到越来越累了，终于，他坐在路边伤心起来，小溪似乎也安分地静下来，乌儿不再歌  唱，野花也不再展开笑颜了。一位老者走了过来对他说：“年轻人，为什么不倒一倒鞋里的沙呢?“当  微发亮的沙子在金色的夕阳下从鞋子里飘落下来时，旅人笑了，没有了鞋里的沙子，旅人又上路了，都又快乐了  这时小、小鸟、野花  其实，挡住他的只是几粒小小的沙子在人生的旅途上我们都不时地扮演着旅人的角色，匆匆的  路程上，可曾有人注意到自己鞋里的几粒沙子，这沙子或许是好吃懒做，自由散漫，或许是自私自立，  不满、抱怨、愤怒、绝望等情绪，甚至是多玩一会、多睡一会等等一些不好的习惯。在我们看来，它们  真的只是鞋里的沙粒。可就这小小的沙子便在不知不觉中又往我们的负荷上加重了砝码，终有一天，被负荷压垮的不仅是我们，还有我们的自信，人生跋涉路上最强大的动力。我们无法保证活在真空的环境  里，就好像不能避免粘到灰尘，不能保证鞋子里不进沙子一样。阴雨天气本身不能够使人抑郁，如果你  抑郁，那是因为你自己对天气的反应使你感到抑郁。消极的态度于事无补，只会让我们更加消沉。对于这些，我所能做的只是轻轻掸掉灰尘、把里的沙子倒出来，卸下羁绊，及时清理，才能轻装上阵，快步前进以到达成功的彼岸。其实追求成功的过程就是克服自身的惰性，做到了就是与众不同，就能够成功!成功的过程就是一个不断与自己的惰性和缺点做斗争的过程。

郑欣蕊

《心灵成长儿童绘本:让孩子学会说"不"》是美国 阿博夫编写的，《让孩子学会说“不”》讲述了这样一个故事，威力叔叔很喜欢挠孩子痒痒，凯尔一开始觉得很好玩，可是有时候威力叔叔不停地挠啊挠，凯尔就觉得很难受，那时喊威力叔叔停下来，威力叔叔都不听。所以凯尔变得很怕威力叔叔，但除了这一点他都是很喜欢威力叔叔的。矛盾的凯尔烦躁不安的样子让妈妈知道了，妈妈告诉他不喜欢叔叔这样做，可以直接跟他说。于是这次凯尔首先就跟威力叔叔说清楚自己不喜欢总被人挠痒痒，威力叔叔听了很乐意的接受了。之后，他们一起下棋玩耍，威力叔叔跟凯尔说“很高兴你能跟我说你不喜欢我挠你痒痒，你放心我不会再这么对你了”。
看似无关痛痒的挠痒痒逗乐事实上会给孩子造成相当的困扰。挠痒痒可能会造成身体上的疼痛和刺激过度，并引发愤怒、失控、怨恨、被侵犯等不良情绪。这本书告诉我们要教育孩子对令人感觉不愉快的触碰说“不”，哪怕这些触碰仅仅是无害的挠痒痒，即便这种行为是来自亲密的家人。这本书还启发了我要从孩子的角度看问题，有些问题我们认为无关紧要，但孩子会感到无助和失控，加上成人的忽视，孩子的绝望和失控的感觉会加剧。进而会导致孩子出现更多的问题。所以我们要尽量站在孩子的角度看问题，那怕是我们觉得不是问题的问题。