2021下半年趣课题分享

康玉倩

趣课题之“说新闻”活动：
1.每日摘录当天新闻2则
2.每日上午语文课开始抽1组同学分享前一日新闻2则
3.每月一次“小小新闻交流会”

樊丽华

《英语课程标准》要求英语教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，口语交际实际内容和形式尽可能的贴近实际生活，贴近真实的交际行为，只有接近生活的、真实的、复杂的活动才能整合多重的内容和技能。例如在教L17 I'm Lost 时，学生亲自用纸板做红绿灯并涂色，走上讲台介绍Red is stop. Green is go . Yellow is wait.通过这种方式，从视觉上刺激学生，让学生感受到真实，有利于学生理解和掌握知识。在练习后面Where is the restaurant?时，用彩图打印出library,zoo,bus stop,restaurant 等地点，摆在过道两边，把过道当成街道，并摆上红路灯，找两个学生进行问路对话，从而使教学内容“有声有色，声情并茂，生动活泼”。

赵璐瑶

一起“编歌谣”
这学期，我们用点线格学习书写，平时我们都会用点线格的歌谣去学习书写。我读歌谣，孩子们跟读，我范写，孩子们在语文书上描红、书写。有一次，我们在学到“立”这个字的时候，我们写完第一笔“一笔点画落上点”后，我没有念出下一句歌谣，我问孩子们：“你们观察第二笔，猜一猜下一句歌谣是什么？”孩子们观察后说“短横稍上扬”，当他们得到我的肯定后特别开心。因为经过一段时间的学习，孩子们能观察每一笔落笔位置，对歌谣也有了一些了解，所以我们就开始自己“编歌谣”，孩子们在写字这个过程中既锻炼了观察能力又练习了语言组织能力，兴致很高。

王晨曦

趣味手链，“绳”彩飞扬

     手工制作是一项非常好的活动，不仅可以锻炼孩子的动手能力、培养孩子的专注力和创造力，还可以丰富他们的生活，让他们的童年充满欢乐。   
     北郡小学六一班开展了“趣味手链，绳彩飞扬”趣劳动活动。
     学生们总结出了编手链的过程：
     1.准备四根彩绳，一把剪刀，一个打火机。
     2.把四根彩绳同时系在一起。
     3.左边的彩绳弯曲。
     4.右边的彩绳搭过左边的彩绳。
     5.从左边的彩绳中掏出。
     6.并同时拉动左右两边的彩绳。
     7.用剪刀把多余的部分剪掉。
     8.用打火机把剪掉的部分烧好。
     9.编制完成。
     学生独立完成一件手工制品是需要手脑齐用的，在这个过程中孩子也会遇到很多问题，如果能坚持做完也是一种毅力的表现。通过本次活动，提高了学生们的动手能力，思维想象力和创造力，锻炼了孩子们的设计能力，创作出了新的艺术价值。

王玉玲

治愈系集体活动

------三年级八班真人版“贪吃蛇”

   机场校园里，点燃了全体学生活动热情的第二届体育节刚刚落幕，三年级八班的体育课又掀起小小波澜。
   原来，体育课上，程老师见孩子们醉心运动的心方兴未艾，带着孩子们分男、女两队在拔河项目上初试牛刀。孩子们的热情高涨，人数差别、活动技巧、实力是否相当全然不予考虑，程老师理性建议，雄心勃勃的男孩子们还是坚持要以少胜多，轮圆了胳膊只为一争高下。男女生之间8个人数之差，三局拔下来，男孩子们全输，雄心受挫，群起愤懑，为不公平之竞争，与班内的女孩子成两军对峙之势，个别情绪激动的孩子甚至争得面红耳赤。
   程老师与我积极沟通，商量怎样秉持尊重学生的原则合力协调班内同学的情绪，实现文明运动的目标。
   我想起几天前看到的精英中学高中生玩儿的真人版“贪吃蛇”游戏，有趣且需要全班同学齐心协力共同完成，有助于集体凝聚力的形成。于是，决定带孩子们玩一玩儿。我们为孩子们准备了1-54号的号码牌，贴于每个学生背后，按体育课队形站好，将全班队伍调整为方形，引导学生在寂静空旷的操场两倍两臂侧平举散开，拉开足够的距离，以利于学生蛇形队伍穿行。一切就绪，活动开始。孩子们兴致盎然，双臂搭双肩，前后配合，忍不住的小雀跃为清冷的校园增添一丝暖意。还未轮到的同学翘首期盼，等待中给蛇形队伍中的同学送上建议。当最后一名同学的肩膀被那双小手搭住时，我们的“小蛇”完整现身啦，又在操场上蜿蜒穿行了两圈才舍得回教室。
   回到教室后，我结合近期语文课上《我有一个想法》的教学内容，引导学生发表自己对刚刚进行的游戏的看法。孩子们有发表感受的，有给出改进建议的，我稍加点拨，引导孩子们认识到集体凝聚力的重要性，感受运动的意义，对孩子们的改进建议大加赞赏，并相约根据建议改进游戏后再玩儿一次。
   沉浸式地参与活动的过程，带给了孩子真切的体验和感受，形成的认识全部属于他们自己，这是言传和说教所不能企及的教育效果。所以，今后我们不妨少说多动。

刘樊

脚下的“剪刀石头布”

“石头、剪刀、布”耳边传来了熟悉的游戏声，这就是为了发展学生的跳跃能力，改编了以前用于比划的游戏换做脚来的游戏。
双脚并拢即为“石头”，双脚前后开即为“前刀”，双脚左右开立站即为“布”，其他的规则都不变。游戏时，学生边跳边大声喊口号，当到最后一个字“布”时做出自己的选择 学生非常喜欢玩这个游戏，游戏过程中到处欢声笑语;还可以结合小皮球设计了双脚夹球跳接力。学生双脚夹球向前跳，双脚同时发力起跳，游戏过程中有部分学生双脚跳时会出前后脚跳的问题，老师提醒多次以后效果不是很明显，但是通过这个游戏的练习，要来学生双脚夹条皮球同前跳，两脚一松开球就会掉，球掉了就要从头开始游戏，练习几次以后再把学生叫过来做双脚跳的动作，效果明显多了，学生前后脚跳的问题得到了解决。同时还可以练习几次以后把小皮球依次放好，一个球接一个球放成一条直线，要求学生分左右脚依次蛇形绕过每一个小皮球。这一系列的跳跃游戏，通过让学生体验失败和进步所带来的“趣”。激发练习游戏的热情，让学生学得的技能。
要靠老师不断地提醒他，督促他所学得的动作更加深刻、刻骨铭心，在游戏过程中的学生不断体验失败和调整，从而不断自我改进动作，达到了课上练习和学习的目的。

王蕾

充分利用好教学挂图、文物手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段。教水果类单词apples.pear...时，可用简笔画在黑板上呈现教文具类单词pen ruler.rubber.book…时，可利用学生身边的文具进行教学。
活动形式要灵活多变。比如，在教授新词时，通常会利用实物、彩图、头饰、玩具等来呈现新知。小学生学习的兴趣首先来源于对展现在他们面前的事物的新奇感，因此，活动形式应该精心设计，不要堂堂课一个样，要经常变化，让学生时时保持新鲜感。这样他们的学习热情才不会减退学习兴趣才能长久保持。

张启尧

趣味识字
       对于低年级的孩子来说，识字既枯燥无味，又抽象难记，如果在学习识字时，采用多种多样、生动活泼、行之有效的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字，学生就会觉得学习是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越学越爱学。
趣妙游戏法
       在课堂中，教师要找准游戏与教学內容的结合开展游戏，使学生真正＂动＂起来，做到在玩中学习，玩中思考。我在识字教学中，经常采用＂组合生字＂、＂叫字排队＂、＂李生聚会＂、＂玩玩字卡＂、＂找找朋友＂等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。如在教学＂好＂字中，我用＂找找朋友＂这个游戏方法，根据合体字的规律，把它们分别制
成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说:＂我是＇女字旁，谁来和我做朋友?＂到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说:＂我是个子，男孩子的子，我来和你做朋友。＂两个人把＂女字旁、＂男孩子的子＂组合成＂好＂字。接着让学生说说＂好＂为什么由＂女＂和＂子＂字组成，有学生说:＂如果世界上没有女的，只有男的那就没有妈妈了，男的是不可以生孩子做妈妈的。如果世界上没有男的，只有女的那就没有爸爸了，所以要有＂女＂有＂子＂オ算＂好＂＂让学生明白字形意义，有利于帮助学生整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，提高识字效率

董伟

游戏,让小学体育课变得有趣
游戏，是小学热爱的活动形式，将游戏与小学体育教学进行结合，有利于小学生体育学习积极性的提高，更能促进小学体育教学效率的提高。
一、运用游戏，让体育课更有意义
1.提高体育教学的健身性
适当地进行游戏，可以促进小学生身体机能的正常发育，也可以让小学生的身体素质得到全面提高。选择体育游戏，不仅需要关注游戏的教育性，还需要关注游戏的健身性。
2.提高体育教学的趣味性
当游戏出现在体育课堂中，小学生会更加积极主动地融入课堂。教师需要采用适用于小学生年龄段的游戏规则来约束小学生的行为，不要抹杀小学生的天真与烂漫。
二、运用游戏，让体育课更高效
1.在准备活动时运用体育游戏
在以往的小学体育教学中，课堂准备阶段的体育活动是固定的，按照教师所教的一套热身动作进行热身，像完成任务一样开始一堂体育课。除了传统的课堂准备活动之外，教师还可以引入一些报数游戏或者快快集合的游戏，通过这些与反应力相关的游戏来促进学生学习积极性，不仅能加强了小学体育课堂的组织性与纪律性，更能让小学生的反应能力得到锻炼。
2.在教学阶段中运用体育游戏
在教学实践中，小学体育教师可以结合具体的教学内容，创造一些游戏，让学生可以自愿地进行体育学习。
比如在引导小学生进行100米跑的练习时，一次一次地计时跑会让小学生身心疲惫，且没有体育学习的状态。面对这种情况，教师可以创造一个间谍大战的游戏，将学生分成几个不同的小组，分别代表不同的国家，创设一个战争的情境，每一个国家的间谍都得到了有效的情报，最后得到情报的国家就会毁灭。在这样的游戏中，小学生跑起步来可谓是争分夺秒，学习技能时也特别认真，学习效果大大提高。结合不同的体育教学内容，开发不同性质的游戏，会让每一节体育课都成为小学生的期待，让小学生享受体育学习的过程。
3.在课堂结束时运用体育游戏
在体育学习活动结束之时，教师还需要利用科学的活动让学生回到安静平和的状态。在课堂的最后整理活动中，教师可以安排一些有利于学生运动器官放松、身心状态轻松化的游戏。如一些小学生提议让大家一起抖一抖，看谁第一个发出笑声。教师可以采纳小学生个性化的意见，让学生在课堂结束阶段抖一抖身体，并且不能笑。抖，本来就是一个放松的动作，学生的身体得到放松，心情也会更加平静。将体育游戏恰当地用于不同的教学环节，能够发挥不同的作用，从不同的角度促进教学质量的提高。
在体育教学中加强游戏的应用，不仅可以促进小学生掌握更多技术性的技能，还可以调节小学体育教学氛围。利用游戏对小学生的体育学习思维进行引导，会让小学生跟着教师的脚步走，一点一点地感受体育学习的魅力。

梁蓓

有趣的汉语“冷知识”
“冷知识”指的是琐碎的、庞杂的事情或知识等，或许饶有趣味、并随时潜藏在我们的生活周遭，却鲜少有人会去注意。“冷知识”非但有用，且十分吸教学过程：
一、知识讲授，引发动机
(一)口语和书面语重点“冷知识”
1.口语中的“冷知识”
“倒霆”原来是“风俗”
“倒霉”原来是古代江南地区的一个风俗，读书人参加科举考试之前，一般都要在自家门前竖起一根旗杆，称之为“楣”。考中了，旗杆照竖不误，考不中就把旗杆撤去，叫作“倒楣”。后来，这个词流传中逐渐讹传为“倒霉”，直到现在。
“毛病”真是“毛的病”
古代，马就像今天的车一样贵重，人们买马要千挑万选，“相马”就成了一项专门的产业，明代相马大家徐咸写过一本《相马经》:“马旋毛者，善旋五，恶旋十四，所谓'毛病’最为害者也。”意思是说:卷曲的马毛，有好有坏，如果长得位置不好，就是毛病，对主人妨害最大。所以，“毛病”其实是一个相马的专业术语，后来逐渐演化成今天的意思。至于究竟怎么演化的，那谁知道呢?
“好好先生”确有其人
东汉末年，名士司马徽喜欢装糊涂，甭管别人和他讲什么事，一律评价“好”。
“你身体怎么样?”
“好!”
“我儿子最近病了。”
“好!”
后来，人们用“好好先生”来形容不分是非，不敢得罪人，只求平安的人。
2.书面语中的“冷知识”
“烂醉如泥”原来不是“泥”
几乎所有人都以为“烂醉如泥”就是瘫软的像一滩泥一样，错!错!错!这里的“泥”并非指泥土，而是传说中生活在海里的一种虫子，这种虫子没有骨头，离不开水，一到陆地上就会“失水而醉”，跟人醉倒的样子一样。古代典籍中“醉如泥”这几个字非常常见，“泥”指的都是“泥虫”。
“鞠躬”原来不是人干的事
“鞠躬”现在是特别恭敬的礼节，可是最初，这个礼节可是从动物那里来的。般商时代的祭祀活动中有一个程序，就是把祭祀用的牲畜弯成首尾相接的环形，以示对上天的恭敬这个程序就叫“鞠躬”。后来才逐渐演化成人与人之间相互表示尊敬的行为。
当“衣冠禽兽”是件大喜事
“衣冠禽兽”现在常指道德败坏的人，是一个含有贬义的词语。可在古代，当个“衣冠禽兽”可是很多人梦寐以求的事。明代官员的衣服上都绣着各种动物，一般文官绣禽，武将绘兽，不同的品级绣上不同的动物。因此，人们就把文武官员叫做“衣冠禽兽”，所以在古代，这个词是完全没有贬义的。但是，因为明代是中国历史上吏治最坏的一个时期，当官的几乎没好人，这个词自然就成为贬义词了。
(二)思考时间
咱们口语中呀，有一个词“扯皮”，现在的意思是“无原则地争吵，推卸责任”，你们猜一猜，这个词在古时候是什么意思呢?
“扯皮”原来是门儿手艺，“扯皮”是古代做鼓的一道工序，是门专业手艺。鼓，在古代被视为神器，用途广泛。“钉鼓皮”是制鼓的核心环节，师傅负责敲钉子，徒弟负责扯紧皮张，师傅喊一声“扯”，助手就用力“扯皮”。后来，这个词逐渐演变成推诿卸责的意思。
(三)汉语中，词语含义演化的原因
这些词语的含义的演化是不是让你瞠目结舌呢?我们不禁要问了，为什么词语的含义会发生这么大的变化呢?原因大体可以总结为以下三个:
1社会的发展。以“民”为例。
“民”字，在般商和西周时指奴隶。随着奴隶制经济的解体，封建制逐渐取代奴隶制，“民”由奴隶上升为自由民，社会地位提高了。“民”就有了“人民”、“百姓”的意思。
2古人的风俗习惯和对事物的认识与联想(以“玉”为例)
“玉”字，本来的意思是“美石”。可是古人认为“玉”有五个美好的品德:仁、义、礼、智、勇，因此士大夫都佩戴美玉以此表示自己的德行崇高。古代的君子平时都是玉不离身，因此后来，“玉”就比喻为一切美好的事物了。
3.语言交际中人们对词义的选择性注意(以“臭”为例)
“臭”字，在古代汉语中，“臭”字兼有“香”和“臭”两个意思。在人们交谈时，“臭”字由于经常表示“脏臭“的意思，人们就慢慢忽视了“香”这个含义，所以“臭”字的词义也发生了演变。
三.活动建议，拓展延伸
布置作业:搜集汉语中其他词语的来源和演化的资料，感受汉语的有趣。