2021下半年趣课题分享

李茹月

疫情之我见
“哎呀，忘带口罩了”“今天某单元被隔离了”……不知不觉在疫情状态下已经两年多了，我们的生活也有着悄无声息的变化，请选一个视角记录下来你的发现。
活动思路：
1个人层面
随身携带的口罩、75%度酒精和洗手液、一米线距离等仿佛变成了现在生活的标配，疫情控制住了但好像又没有走远，请学生简单说一说疫情给自己学习生活、家庭生活等带来的变化。
2社会层面
除自己生活受到影响外，观察社会中哪些事物因疫情发生了翻天覆地的变化，也可以选一种喜欢的职业，或身边的家人朋友，询问他们疫情前后的工作变化。
3国家层面
搜集资料查一查国家或社区为防疫所采取的具体措施，可参考控制传染病的一般做法。（也可了解国际对疫情的态度和看法）
4写一写
选一项你感兴趣的内容通过喜欢的方式记录下来。
5交流
因为疫情，好多学生意识到了生活发生了变化，也有很多学生产生了很多奇妙的想法，此次活动是给学生一个机会静下来思考，认清当下形式，在这种情况我们怎样更好的生活。

张晓阳

我们一起包饺子
为了让孩子学习如何记叙清楚一件事情，以及体会劳动的快乐，这学期我和四四班班主任陆老师一起组织了一场包饺子的活动。孩子们都非常地开心和充实。
首先我们在班级里询问了11月要过生日的孩子，问他们愿不愿意从家里带饺子馅和面，一是为这次活动提供材料，另一个就是为他们庆祝生日。这些孩子们都非常地积极，家长们也十分地支持，因此我和陆老师在各班选定了孩子准备材料。我们是抽一个周三的下午组织孩子们去五楼厨房活动室包饺子，给孩子们说清楚要求和所带物品。要求他们带好笔记本，随时观察和记录，同时要求他们不要说话打闹。
活动开始了，我和陆老师先在上面示范如何包饺子。我们先介绍了饺子馅，然后我示范如何擀皮，陆老师示范如何包。我们刻意把动作放慢，让孩子们看清我们的每一个动作并把它记录下来，让他们知道一个可爱又圆嘟嘟的饺子是如何诞生的。
在我们示范完之后，让孩子们轮流上来体验包饺子。孩子们第一次包，包的不算很好，我和陆老师在旁边耐心地指导。孙若惜尝试了擀皮，她按老师教的，先把小剂子按扁，再把它放在擀面杖下面，然后一手握着擀面杖，一手拿着小剂子，随着左手转动小剂子，右手在慢慢地把小剂子擀成稍薄一些的圆片片。刚开始的时候擀的不是特别的好，速度也很慢，但是慢慢地，熟能生巧，擀的速度上来的，也擀的更圆了，像模像样。还有的孩子体验了包饺子，比如胡艺凡。她先把擀好的饺子皮放在左手上，然后用小勺放入适量的馅，再小心翼翼地把饺子皮对折，生怕把馅漏了出来。再用两手的大拇指捏紧饺子的两边，这样一个圆滚滚的饺子就做好了。艺凡也非常地骄傲和高兴，让孩子们轮流上台体验擀皮和包饺子，并比一比谁做的更好，其他的孩子在底下做好观察和记录。
接下来就轮到孩子们非常期待的煮饺子环节了，在水烧开之后，把一个个饺子都放入滚烫的热水中，用孩子的话说：感觉这些饺子就像是一个个威猛的将士，争先恐后地上战场。
饺子煮好啦，给每一个孩子都分了一个饺子，孩子们都说太香啦，不够吃，好想再多吃几个，有的孩子还因此偷偷抹眼泪呢，看来饺子是在是太好吃啦~
在完成这次包饺子的实践活动后，让孩子们写了日记，孩子们写的非常不错，把过程记叙地很清楚，也写出了自己的真情实感，孩子们收获满满。作为老师也非常地开心和满足，能让他们从这次实践活动中学习到很多东西，既启发他们善于观察和思考，学会如何把一件事记得清楚又生动。又让孩子们体会到了劳动的快乐，有付出才会有收获哦~

张宝利

一、趣课题名称
一张纸的奥秘
二、趣课题背景
纸是我们学生日常生活、学习中接触最多的物品之一，本趣课题旨在通过生活中最常见的一张A4引导学生探索几何、力学方面的知识。让学生通过亲自动手实验，感受到科学的神奇奥秘。
本趣课题知识点涵盖物质科学领域中的力学知识和技术与工程领域的桥梁设计相关知识及剪刀、直尺的使用等。让学生分组讨论，设计一张A4纸承重的最佳方案并执行，然后通过承载重物的质量来判断获胜的小组。并通过手握鸡蛋的实验及各类桥梁设计的优劣评价来反思学生们的设计方案。
三、材料清单
A4纸、剪刀、铅笔、直尺、书、回形针、吹风机、打火机、纸杯
四、趣课题实施过程设计
（一）课程设计
一张A4纸能套下一个人吗？如何让一张A4纸承受更大的质量？一张A4纸怎么才能让它不惧火烧？这些匪夷所思看似无法解决的问题我们是否可以借助物理、数学、化学的知识来解决呢？那么接下来我们分为三组，分组讨论看看你们有什么好的idea吧!
1、学生分3组；
2、针对以上三个问题分别做一些知识背景讲解与类比：
（1）针对问题一“如何用一张A4纸套住一个人？”常规思路下将A4纸中间扣一个洞显然是无法实现的，这时候类比生活中的一个实例“小苹果”，苹果皮再刀的“裁剪”下有一个面变成了一条长长的线，这时候把收尾连接可以围的很大。（面和线的关系）
（2）针对问题二“如何让一张A4纸承受更大的质量？”让学生先上台在白板上绘制他们想象中的桥梁的样子，然后老师再通过图片讲解，桥梁设计的几种方案及他们的优劣，引发学生思考，如何处理纸张让它承受的重力最大。
最后每组搭好自己的方案，并加重，加到垮塌为止并记录垮塌前重物的质 （同质量书本可以用数量代替）用于最后评价。
（3）针对问题三“一张A4纸怎么才能让它不惧火烧？”先讲解燃烧需要的三个条件，然后引导学生逆向思考如何让A4纸烧不起来。
（二）前测设计
长度度量与刻度标记，计算并标记中点位置、燃烧所需要的条件、通过手握鸡蛋演示力的分散
（三）趣课题过程评价表

（四）趣课题汇报展示方案
上台演示、简报

（五）趣课题终结性评价表

赵阳

角色扮演
应该很多人还记得小时候最爱玩的就是过家家的游戏，在英语教学中，是常态采用这种角色扮演的方法，一般都是英语小组合作活动，学生们扮演的角色每次都不同。这招可谓非常见效，每节课的课文对话我都会让孩子们同桌或者小组配合，它们参与热情很高，后来我感觉孩子喜欢的动画片，都有那么几句经典桥段。利用复习课的时候或者下课前几分钟，让准备好的孩子来讲台前秀一段，把英语趣配音引入课堂，一个孩子说，另一个孩子可以在边上肢体语言配合配合，有些孩子甚至完全可以一人分说两人的对白。极大地提高了孩子们的学习兴趣及参与欲望。

赵琳

趣课题---和孩子们共读绘本的乐趣
什么是绘本？日本图画书出版家松居直曾提供了这样一对数学式理解方式：文+图=有插画的故事书；文*图=绘本。
在这组对比中，我们可以体会到绘本不仅是一个个故事，它具有更深层次的内容，更多的可能性。
这其间便包括了优美的画面，丰富的情节，地道的语言及深远的寓意……
今天和大家分享一下《Crocodile at School》，它讲述了一只小鳄鱼因为无聊总是在学校捣蛋，一个朋友也没有。经过老师的一番教育，小鳄鱼认识到了自己的错误，停止捣蛋并开始帮助同学，最后收获到了很多朋友的故事！
✎ 寓教于乐，发展学生多项能力
观察是孩子认识事物和世界的主要途径，是智力活动的基础，能进一步激发学习能力。
在本节绘本教学中，我引导学生对小动物的表情、动作、场景进行观察，锻炼学生获取信息、思考和理解故事的能力。
1.观察画面，获取信息
我带领学生先扫读封面，获取初步信息：
Scan the book cover and answer the following questions:
What can you see in this picture?
Where are they?
What’s he like?
What’s the title?
看到封面上神气的小鳄鱼，生气的小猴子，小朋友们踊跃举手发言，对画面上的角色进行大胆的猜想，了解相应的故事背景。
2.图片环游，培养理解 & 审美
本节课使用的《Crocodile at School》绘本，采用了原创手绘插画，生动呈现了各个角色的肢体动作及表情，视觉语言生动，图画风格贴合故事主题和符合学生的认知能力。
在课堂上，我引导学生通过图片环游的方式，了解主人公小鳄鱼的所作所为，在浏览图片的过程中，生动有趣的绘画牢牢地吸引了学生的眼球。
学生专注于课堂，紧跟故事情节和内容，思考主人公小鳄鱼的行为，探究它为什么会没有朋友，在阅读的过程中提升理解和审美能力。
✎ 兼顾思维品质 & 文化意识
随着绘本故事和情节的进一步发展，其背后的思想内涵会对学生的思维品质与文化意识产生潜移默化的作用。
本节课中的小鳄鱼总是爱捣蛋，在受到老师的教育之后，它主动做出改变。对此，我鼓励学生大胆猜想故事结局，引导学生思考：自己是否想成为小鳄鱼 Crocodile 的朋友？为什么？
引导学生换位思考，深入故事情节，锻炼学生的预测能力与判断能力。
在绘本故事中，小鳄鱼改变了自我，它开始遵守规则，主动帮助同学分担劳动，也因此收获了很多朋友。
对于中小学阶段的孩子，绘本是非常好的学习材料，图片搭配文字，益智有趣。通过一个个趣味故事习得良好的生活和学习习惯，培养对阅读的兴趣。
我们可以选择与教材相匹配的主题故事，帮助学生巩固课堂知识，进行课后延伸。

梁欣

趣课题.设计生动有趣的竞赛活动，激发学生练习的热情。

大量事实表明，是激发学生学习的有效手段。小学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。练习中，可开展「比一比」、「开火车」、「争当小小数学家」、「算术台」等学习竞赛活动，把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反映快，在「玩」、「乐」中获取知识，増长智慧，不断的提高了学生学习的积极性。如在教学表内乘除法时，我为了让学生熟练计算，我在黑板上出示了20道题，分左右展示，在题的顶部插上了一面红旗，然后让男女各10名用粉笔接力比赛，看男女队谁先奇得红旗。我发现小朋友计算的积极性很高，算得开心，算得来劲，玩中有思考，体验更深刻。这样的学习学生边玩边学，真是乐在其中。这体现的也正是新理念中的「让学生在玩中做，做中学」。因此，组织学生开展丰富多彩的学习比活动，能让学生充分体验学习数学的乐趣，也培养了学生在「动」中求知的能力。

刘艳芳

丰富多彩的校园活动，是德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。德育活动要真正起到寓教于乐，得到学生接受、喜爱乃至渴望参与，这才是把德育活动做到孩子们心里去了，也脚踏实地地起到了教育的作用。为了真正发挥德育养德的育人功效，我校积极探索灵活多变的教育方法，在师生中展开了“趣课题”德育课程。
一、创新活动载体，提高参与兴趣，培养挑战精神
“趣课题”活动改变了传统的德育教育模式，施教场所不在仅仅局限于教室，学生也由以往的被动受教者变为自主参与者。通过活动营造有利于学生创新意识和个性发展的空间，使学生能够主动参与，勇于挑战，着眼于学生的未来。
二、提供展示平台，锻炼学生能力，激发探究能力
“趣课题”活动为学生提供了一个展示自我的舞台，内容选择、表达方式等都由学生自己设定，引领学生研究身边有趣的内容。参与活动的学生不仅使自己的公众表达能力得到了提高，锻炼了自信心，在整个参与活动的过程中也充分感受到成就感。
三、分享课题成果，体现自我价值，发展综合素质
学生趣课题活动，丰富了教育资源，让学生在充满乐趣的体验中实现知识的有效转化以及综合素质的全面发展，给予学生体现自我价值的能力，以此不断提高学生的自身修养和学习兴趣。趣课题活动分为“文化+运动”“现代+历史”“展示+体验”三个板块。
四、创新评价方式，彰显德育智慧，促进学生发展
学校在“趣课题”活动中，精心制作了极具课程特色的入场券：色彩斑斓的“趣课题”三个大字极富卡通趣味，既趣味盎然又凸显了课程的教育意义，深受学生的喜欢；简洁明了的“听有趣的课，做有趣的人”，是机场人共同的心声与梦想。学校有效运用入场券，创新评价方式，每班基于学校“三好学生”的评选标准，每周评选出“读书好、运动好、劳动好”的五名“三好学生”，颁发入场券。学生持入场券方可进入会场一起参加学生趣课题活动，以此促进学生综合素质的全面发展。
五、创设别样阵地，营造浓厚氛围，尽展学生风采
为了在校园创设浓厚的“趣课题”活动氛围，充分展现学校办学理念，我们利用校园墙壁，让每一面墙壁都能说出机场师生的心里话。

王亚楠

讲解“放大镜”一课时，采用小组合作的形式，依照初识放大镜、了解放大镜、使用放大镜的顺序，小组合作，动手操作，探讨放大镜的使用原理，听一听其他同学都有怎样的使用技巧。通过看-动-听-说四个环节，掌握放大镜的使用方法，增强学生对科学的学习兴趣，和对自然的探索欲。