2021年下半年教师阅读童书的分享

何莉莹

《要是你给小狗吃甜甜圈》
故事的主角就是一个小男孩和一个白白胖胖的小狗狗。封面的小狗，胖乎乎的可爱，手里还捧着一个大大的甜甜圈。注意看他是坐在苹果树上，这又是为什么呢？让我们一起来看看这一连串有趣的故事:要是你给小狗吃甜甜圈，他就要配上苹果汁喝，苹果汁喝完了，他就要自己榨苹果汁。要去苹果树上摘苹果，结果又开始打棒球，接着玩累了洗澡，又扮成海盗寻宝，开始制作纸风筝，是不是很有意思，接下来风筝又飘到苹果树上，开始摘苹果，榨苹果汁，当然最后又要配上甜甜圈一起吃。非常佩服作者这天马行空的想象力，从开始甜甜圈又回到甜甜圈，真是一段奇妙的旅程。
    好的绘本，总是能带给我们心灵的一些共鸣。《要是你给小狗吃甜甜圈》，就在传递着爱心和快乐。还有重要的一点，特别适合老师和家长看，锻炼我们的耐心，面对这样不断变换花样的小狗，小男孩一点也不生气，一直在陪他玩耍。想想有时候面对班上调皮捣乱的学生、不认真听讲、不认真完成作业的学生经常发脾气，情绪控制不住，性格不好，很多时候是耐心不够。通过这本童书的阅读，自己也在阅读中净化了心灵，面对学生时，多一分耐心，给孩子们更多的时间和机会成长。

郝贤贤

《中国神话和传说》
神话是最早的人类历史，可以说是人类文明的起源，尤其对于小学阶段的儿童更具吸引力，满足了他们对未知世界的好奇与探索。
今天我分享的正是《中国神话和传说》，本书采用白话文的方式，由民国大家吕伯攸和朱文叔编辑。它是中文分级二年级的必读书目，这个阶段的孩子们不仅识字量和词汇量不断增加，而且他们书面语言的理解能力也不断增强。接下来，让我们带着童心一起进入这灿若星辰的神话世界吧。
在神话故事中，世界是怎么形成的呢？上古时候，天地混沌不清，像个鸡蛋一样，黑漆漆一片。一声轰隆巨响，盘古诞生了。他用手将天地劈成两半，把天空托起，越来越高。就这样坚持了数万年，盘古终于精疲力尽，在临死之际，他的身体化成日月星辰、山川河流，世界形成。
世界虽已初具规模，但是无一个人影，后来出现了一个叫做女娲的神，她是中华民族的母亲，华夏民族人文先始。她抟（tuan）土造人，化生万物 ，使天地不再沉寂。由此，人类诞生。
通过这两则神话传说，我们不仅能够带领学生感受古时劳动人民的丰富创造力，还能了解神话中的世界和人类诞生史，更重要的是盘古和女娲无私奉献、舍己为人、心存大爱的精神，正是我们当代学生需要具备的。
世界和人类既然已经存在，但是在远古时代人们是如何与自然相爱相杀的呢？让我们去领略一番吧~
话说炎帝牛首人身，因受到鸟儿衔种的启发开创了五谷农业，所以被尊称为“神农”；他誓言要尝遍所有的草，最后却因尝断肠草而逝世。从他身上体现出来的是百折不挠，敢于尝试，勇于献身的精神，我们在教育学生的过程中也要鼓励学生在求知的道路上积极探索，不畏失败，百折不挠（nao）。
燧人有天看到鸟用嘴不停地啄树干，树上发出一闪一闪的火星，在他脑海中生出一个大胆的幻想，何不用尖锐的石头取代鸟的嘴巴，也让树木发出火光呢？他姿势笨拙地开始不停地钻木，疲惫地倒下，然后奋力爬起，终于一缕白烟在手指间冉冉起舞，从此人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了，这便是“钻木取火”的故事。人们被这个年轻人的智慧和坚持折服，这则神话故事告诉学生，大自然是最好的老师，不管在生活还是学习中要拥有一双慧眼，善于观察大自然，受到启发后，敢于把想法经过实践变成现实。
嫘（lei）祖聪慧勤劳，发现了自然中的蚕虫可以口吐细丝，经过人们的勤劳加工，可以织成轻柔舒适的衣服，为人们防寒保暖。在她身上体现了古时劳动人民的勤劳和智慧，这启发学生要想获得美好的生活，只有丰富自己的知识，将知识转化为生产力，靠双手去创造，才可以实现美好的愿望。
人类学会了制作石器工具，掌握了最为原始的刀耕火种，驯服了五畜，获得的这些就是大自然给予的恩赐。但是自然并不都是善良友好的，它生气的时候也会反噬人类，使人们陷入水深火热之中。
天地开辟之初并不坚固，经常损坏，人们遭遇灾难后总幻想利用祭祀和祈祷，借助神力解决，女娲却炼制五彩石补天，杀死神龟取下龟脚撑起天地，这过程的艰难程度可想而知，后来把自己的身体也当做工具，牺牲自己，才解救了人民。女娲勤劳实干的劳动精神和不怕牺牲、忘我的大无畏精神是值得被人敬仰与歌颂的。这也启发学生在成长成才的路上，不要幻想捷径，没有不经过艰难付出就能获得成功的，在实现个人理想过程中，要具备大爱和无私奉献精神。
十个太阳神在天空照耀，江河枯竭、大地龟（jun）裂、民不聊生，神箭手后羿挑战权威，走到射日的地方，他张弓搭箭，勇敢地射向了其中的九个太阳。从他身上我们可以看到后羿坚持不懈、敢于挑战权威的精神，这也是学生需要具备的。在获得知识过程中敢于对所学产生质疑，与教师讨论疑惑，通过锲而不舍的积累，获得真理。
大禹总结治水失败的经验，创造发明测量工具，改堵水为排水，因势利导、顺其自然治服了洪水，体现了科学创新精神；他在治水过程中劳而忘身，率先垂范，“三过家门而不入”，这种舍小家顾大家的崇高品质，体现了公而忘私的奉献精神。我们在教育学生的过程中，要弘扬中华民族科学创新、大公无私的精神，告诉学生只有为社会做出了贡献，才能够实现个人价值。
走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对神秘自然的好奇与崇拜，对灾难困苦的斗争与抵抗和对美好生活的向往与憧憬。对今天的我们产生什么影响呢？
在新世纪迈向现代化的征程上，后羿射日、嫦娥奔月等已不仅是神话故事，而且这些故事成为通往现代航天科技的一扇门，需要当代学生作钥匙，开启这扇神秘的大门。
对于学生来说，学生是发展中的人，世界观尚不成熟，需要老师不断去引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过了解中国古代神话世界，学习英雄人物的品质和精神，并将这些内化为自己的品德，努力学习科学文化知识，树立崇高远大的理想，变成一个为祖国为人民做贡献的栋梁之才。
作为一名人民教师，让我们好好培养下一代，期望他们长大后，努力把儿时的神话变成生活中的现实，为我们生活着的世界再增添一份光彩，为中国这条正在腾飞中的巨龙插上飞翔的翅膀。

杜蕊

<<流鼻涕的秋天>>是蒋晶军老师写的一本小说。书中一波三折，曲折迷离的情节，让人爱不释手。故事以第三者“班长高菲”的口吻向我们讲述了发生在六(6)班的故事……
这本书主要讲述了一个患严重鼻炎的小男生-秋天，他是班上的“喷嚏大王”,一节课要打二十几个喷嚏平均每两分钟一个,打喷嚏的同时还会喷出很多鼻涕,又脏又恶心，而他的考试分数永远是全班倒数第一。因为他，班级成了全校最差的班，因为他，班上的老师换了一个又一个。老师同学都是视他为垃圾、臭虫、垃圾。老师们讨厌他，同学们捉弄他，远离他……
但是新来的路老师居然说秋天是她的“宝贝”她会奖励秋天从国外带来的糖果,会用缜密的推理为秋天洗脱嫌疑,会让全班同学用放大镜欣赏秋天的作文……在她的班上秋天再也不是一个“例外”！路老师是文中的灵魂人物，没有她，就没有秋天的“春天！”没有她，六(6)班不会有改变。殷老师教了六(6)班三年，也没有让自己走进学生的心里。而路老师只有近一年的时间，就让孩子们如此的信任、信赖她。这就是路老师的人格魅力。路老师是解开文章里所有谜团的人物。
看完文章让我们不得不思考。殷老师爱学生吗？肯定爱，为了学生能考好，她呕心沥血，辛勤付出，最后辞职时跟路老师聊班上学生情况聊了三个多小时。可是她用三年的时间，付出了三年却没有得到学生的认可，走进学生的心。路老师仅用近一年时间就能让学生“亲其师，信其道！”如果要说这两位老师的区别的话:殷老师看中分数，希望孩子们考上好的中学。路老师重视学生的品格发展。作为新时代的人民教师的我们也应该时常警醒自己，提高素质教育，培养学生全方面发展。用心陪伴，用爱浇灌！每一个孩子都很特别，面对可爱的他们，我们应该温柔以待！

王亚楠

绘本《臭毛病》读后感

《臭毛病》讲了这样一个故事：露喳喳是个没教养的小魔怪！她有许多让人特别恶心的臭毛病，如打嗝、放屁、吐吐沫、揪小姑娘辫子等等。但是，这样一个有着许多臭毛病的露喳喳在同学心中那可是酷毙了！他们都学她的样子。所以，同学们的爸爸妈妈都很担心。幸运的是，露先生是一位有疯狂想象力的科学家，他会采取了一系列的措施，严格来说这些措施都是一些小发明，比如，臭屁回收服、打嗝塞、吐吐沫眼镜蛇冰激凌、喷水花辫木偶等等，这些发明效果都是立竿见影，但是一拿开这些发明，露喳喳就会变得更加疯狂。终于在露喳喳的生日party上，露喳喳同学的爸爸妈妈们扮成了各种各样的大魔怪闯了进来，他们呕吐、放屁、吐吐沫，闻起来比小魔怪们还要臭，将露喳喳的生日party搞得一片狼藉，最后把生日会上的所有食物吃得一干二净，离开时还把露喳喳的礼物一扫而光。大魔怪们的行为把小魔怪们吓呆了，问他们是谁，露先生叹了口气说：“他们从前也是小孩，跟你一样爱捣蛋，所以长大后就变成了大魔怪。露喳喳和同学们都不想变成那样的大魔怪，就这样露喳喳变成了一个有教养的小天使。

通过这个故事，我认识到：

1. 让有着各种“臭毛病”的小孩到有教养的小孩的转变，这一过程中，大人要有创意的饵，就像露先生针对露喳喳打嗝放屁吐吐沫而发明打嗝塞、臭屁回收服、吐吐沫眼镜蛇冰激凌一样，针对不同的问题采取不同的方法。

这些发明，暗喻着让有着“臭毛病”的小孩自己体验这些臭毛病带来的后果，从而意识到那些行为是错误的，从而主动地去改变。

2. 有些时候孩子的臭毛病是从大人那里学来的，比如一些语句用词、说话的口吻、一些行为动作，孩子们不了解什么意思、不知道什么后果，觉得新鲜就去模仿。所以大人在孩子面前的语言、行为、动作等都有着言传身教的作用，因此要想孩子做的好，家长首先要先做到位。

3. 故事中，大人扮演大魔怪启发了我，以后在遇到孩子行为习惯教育问题时，或许大人孩子互换角色，通过角色扮演法，也能有不错的效果。

魏宇

                                                                                             《夏洛的网》童书分享
      《夏洛的网》这本书曾经傲居“美国最伟大的十部儿童文学之首”，这足以体现出这本书的受欢迎程度。书的篇幅大约十万字，讲述了一只名叫威尔伯的小猪由于一出生时是落脚猪险些被弃，然而小姑娘弗恩救了小猪并把它养大。越来越大的小猪之后被送到弗恩舅舅朱克曼先生的谷仓，在那里它结识了一只聪明的大蜘蛛夏洛。夏洛为了不让威尔伯变成熏火腿，便在自己的网上结出许多神奇的字样，让大伙儿以为威尔伯是与众不同的小猪。最终威尔伯获救，但夏洛却因为操劳过度而不幸逝去。

      初看这个故事，我们会发现它似乎具备了童话故事的几个经典要素，如美好善良的小女孩，憨态可掬的各种小动物，外部现实世界和幻想世界谷仓等等。但是，当我们认真发掘这个故事会发现，这个故事实际上有两条主线：弗恩的成长以及夏洛和威尔伯真挚的友谊。这两条主线刚开始交织在一起后来开始分化，等到故事的最后几乎完全脱离了开来。这不得不说是一种叙事结构上的创新和发展。

这个故事最核心的价值还是“爱”。这也是许多儿童文学作品的母题。在故事中，威尔伯曾问夏洛为什么要为自己做这么多，夏洛的回答很朴实但也很经典——做自己认为有意义的事，不让这一生碌碌无为。夏洛实现自己价值的方式实际上就是给予朋友一份真挚的爱，让朋友永远记住自己。有时想想，爱一个人可能是一个人最美好与快乐的状态。《圆觉经》说，当知轮回，爱为根本。应该就是这个道理吧！不过我们现在可以把这种爱理解的更广泛一些，这不仅仅指爱情，也可以指亲情，友情，对大自然和小动物的爱以及热爱一项自己喜欢的事业。

张丽娜

各位家人们：
       大家好！今天我要给大家分享的是：快乐 率真 自由——《长袜子皮皮》。这本书的作者是阿斯特丽德·林格伦，瑞典人，是世界顶级儿童文学大师，国际安徒生奖获得者，林格伦所有的书都是写给孩子，所以她被孩子们亲切的称为永远的“童话外婆”。
        在林格伦传记电影《关于阿斯特丽德》中，有一个孩子对林格伦录音提问：“我想知道的是，你的童年都过去那么久了，童年故事怎么写得那么好？”这句话是提问，更是对一个儿童作家最高的褒奖。长袜子皮皮她就是孩子梦想中的样子。让我们一起走近这边书深入的了解一下。
       故事的主人公是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字非常长，但是人们都叫她皮皮。她满头红发，小辫子直挺挺的翘向两边，脸上布满雀斑，大嘴巴，牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子一只是棕色的，另一只黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举的把一匹马举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗。她有取之不尽的金币，常常买糖果和玩具分给孩子们。她十分善良，对人热情，爱开玩笑，喜欢冒险，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造了一个又一个奇迹。
        读这本书让我印象比较深刻的是皮皮对待小偷的态度。 她虽然把小偷拎起来放到了高高的柜子上，根本下不来，但她既没有交给警察也没有惩罚他们，而是让他们陪她吹篦子，跳舞，最后在小偷走的时候皮皮还给了他们每人一个金币，说是这是他们体面的收入！
       在老师眼中皮皮是一个不守规矩的学生，老师只要讲一个知识点，她就能蔓延开去，把当地的奇闻趣事都讲出来，结果搞得班上的同学都只听她讲故事了。而当老师告诉她哪里做的不好，她会很懊悔地说：“真对不起！我过去不知道，以后再也不这样做了！”
       读到这里我想到了班里的阳阳，他经常会下座位走到老师面前表达自己的想法，有一次我刚板书完一扭身差点儿踩到他，但是他懵懂的样子我又不忍心训斥他。他开心了就走过来抱抱老师，对于老师的要求他总是很认真的点点头，并回答说：“我知道了！”但他依然我行我素，开始我以为这个学生比较调皮，不守规矩，故意捣乱。之后的相处过程中我发现他和皮皮一样，纯真善良，他不是故意要扰乱课堂秩序。他认为自己的行为很正常，于是我针对孩子的特点，进行相应的引导，现在他能坐在自己的座位认真听讲了。
       苏霍姆林斯基曾说，快乐有一种巨大的情感力量。童年的快乐与幸福甚至能影响人的一生。这本书当中皮皮贪玩儿，淘气，不爱学习，不守规矩，但是她富于幻想，敢于冒险，能让自己生活充满快乐，同时他也给周围的人带来了无限的快乐，所以孩子们都为这本书着迷。
       陈鹤琴在《家庭教育》阐述过儿童的心理，儿童是好游戏的，好模仿的，好奇的，他们是喜欢成功的，喜欢合群的，也更加是喜欢被称赞的。关于这些儿童的心理特点在皮皮的形象都能够得到例证。比如说皮皮非常的贪玩儿，他总是带着小伙伴们玩各种各样新鲜的游戏。他喜欢模仿，看到小猴尼尔松喝完水以后把杯子扣在头上，皮皮也假装把巧克力饮料扣在头上，在假日里他带着小伙伴们玩儿海上冒险的游戏等等。其实这些告诉我们在教育的过程当中，我们必须要了解到儿童的这些心理特征，才能够创造相应的环境，真正的做到让儿童在玩儿中学，在学中玩儿，而不是说一味的采取专制的手段剥夺儿童的快乐。读童书我们才能更好的了解儿童的心理特点，才能更好地运用于我们的教学。所以我想推荐大家去读儿童读物，去读林格伦所写的长袜子皮皮。       谢谢大家，我的分享完毕。

谢朝霞

独一无二的你

      10月28日在学校的“跳蚤书市”上淘到的一本书，画风可爱、内容深奥。最初是想给老二看的，拿起这本书才发现这本书讲的是“大道理”，对于小朋友来说可能有些深奥，可能似懂非懂，但是还是要读给她听，或许在我们不在她身旁的某个时刻，她的耳旁会想起妈妈的话。这本书我也要细细的读、慢慢地悟。它就是《独一无二的你》。

    《独一无二的你》，一看封面就让人爱不释手，好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼都是一副色彩斑斓的画，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的，书中的主人翁小丹尼在一边静静的忘着他们，他在想什么呢？ 这本书讲的是小鱼丹尼独自出发去探索世界之前，爸爸和妈妈把如何在坚持自己的同时也与人相处好的人生的智慧和幸福的秘诀分享给丹尼。虽没有长篇大论，但却字字珠玑、意味深长。听了爸爸妈妈的话，小丹尼明白，在这个大千世界里，自己是独一无二的。带着父母分享的给他的智慧财富，小丹尼开始了自己的探索。

书中出现的文字短而又短：

每时每刻都准备好：认识新朋友。

随时随地发现美，

并用心记住那份美丽。

有时要融入集体，

有时也要突出自己。

寻找自己的路，没必要总跟着别人走。

学会何时表达自己，

何时安静倾听，

无论你已经知道多少，

总是还有更多未知值得你去探索。

如果你走错了方向，

那么请转身回来。

如果有东西挡住了你的去路，那么请绕过它。

每天，

都给自己一点

安静的时间

放松和反思。

学会欣赏艺术，

美其实不无处不在。

      看完后不禁感慨，我们是不是在做独一无二的自己呢？我们是不是在按照属于自己的节奏生活呢？现在工作的压力、生活节奏的加快，让我们容易依附别人对自己的评价、盲目的追赶，这样我们的工作生活只会焦虑徒增、扰乱自己的步调。
       怎么做独一无二的自己呢？看到人民日报的一篇报道：独一无二的你要懂得拒绝、控制情绪、定个目标、抽空阅读、规划时间、、换位思考、凡事提前、坚持运动。
       行动起来，不一定非要独一无二，让自己活的简单一些，这样也挺不错！

姚丽萍

真正的整本书阅读，需要读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等。只有通过行之有效的阅读策略，才能实现一个个小目标。本次机场路小学读书节以“成为一个优秀的阅读者”为主题，教给孩子们一些阅读策略，由任课教师通过阅读策略的训练，引导孩子主动思考、发现问题、这才是阅读学习的真正开始。
小学阶段,是学习阅读方法的黄金时期。进入小学一二年级,通过大量识字学习,一个孩子逐渐成为一个可以流畅阅读的学生。接下来的几年里,学生要通过阅读学习各种新知识、新观点、新经验和新感受,慢慢形成自己的观点。小学三年级到六年级,学生不仅仅要广泛阅读,为自己的阅读速度打好基础,还要成为一名有阅读策略的读者。有了良好的阅读习惯和方法,阅读速度和阅读质量上去了,一名学生才会有更高层次的阅读能力。基于以上原因，我们为老师和孩子们提供一些可以借鉴的方法和措施，大家可以在本次读书节活动中学以致用，相信一定会有所收获的。
一、培养阅读习惯
这是一本书的阅读时间统计表。学生可画柱状图，统计一次阅读花了多长时间，最终读一本书共汁多长时间。从而养成学生良好的读记录习惯，提升读速度，让阅读更有规划、更有效率。
二、了解作者、叙述者和图书
每读一本书，我们建议都可以尝试与作者建立联系——提问、写信等。只有这样，我们读完一本书，初步了解作者，试图知道他/地为什么要写这本书，才能激发我们更大的兴趣去读书，从而提升提问能力和反思能力。
三、学习场景和情节
读完一本小说或者一个故事，我们通常都非常兴奋。但同时，需要停下来想想，故事是如何构成的。这样，将来我们再读小说，就明白小说家是如何让我们感到兴奋，我们也会成为更聪明的阅读者了。
四、读懂人物
理解人物的性格及发展需要从基础信息入手,逐步增加对人物性格复杂性的认知。建议每读一本小说,我们都拿页笔记来记述主人公的性格分析,从而提升阅读的整合、分析能力。
五、了解故事和主题
很多时候,提取小说的重要信息是通过一步一步有策略的拆解达到的,人物遇到什么困难,然后通过什么行动来解决自己的困难。这一章节都是训练学生对主要内容、主题提取的核心能力。这需要反复训练,从章节内容、整本书内容,到小说核心的主题,逐步训练,可以锻炼学生的整合、分析能力。
六、分析写作手法和文本结构
一名小学生看完《哈利·波特与魔法石》后总结其原因和结果。分析小说的写作手法及结构是难点,但又是阅读理解必考的知识点。学生可以从简单的好词好句着手,由浅入深,进行训练。这位学生认为“因为赫敏成绩好,所以罗恩嫉妒她”。他在阅读中掺杂了个人的情绪,这样的推论可能就是错误的。阅读笔记在这时能充分显现出孩子的弱项,帮助他再次思考。
七、特别推荐
手账（Hand Account，てちょう），也称手帐，指用于记事的本子，可通过绘画、文字、拼贴等各种形式相结合的方式来记录自己的生活、心情、读书感想、财务支出等。
在日本，无论男女老少都会随身带着一个被称为“手帐”的笔记本，随时随地掏出来翻翻看，或者在上面记些什么。手账早期是记录并管理日程的小本子，类似于记事本，随着人们的发挥和创作，手账的用法变得越来越精细和丰富，日本朋友说，手帐对于日本人而言是不可或缺的生活用品，不仅具有备忘功能，而且是进行人生规划的一个重要工具。
也许，手账对于孩子们来说也是一种新奇的记录读书历程的方式，让我们都来试一试吧！
各位老师，学校希望所有机场路的孩子们都能够沿着彩色的阅读阶梯健康成长。将来他们长大，会因在童年时读过相同的书籍而拥有共同的语言密码，可以无障碍地沟通，可以真正地生活在同一个社会，同一个时代，最终真正地拥有同一个梦想。

张岩

上周学校开展了跳蚤书市，原本想淘一本英语的绘本，结果无意中看到了这本书——《字母学校》

这本书将26个字母拟人化，每个字母都是一个小朋友，26个字母就是26个小朋友，每个小朋友（字母）都有自己的自我介绍，自我介绍中蕴含的英语单词一定是以这个字母开头的。例如：

J是个喜欢妒忌（jealous）别人的人，他从来没有让大家开心地大笑过。不过，他可以一个人在角落里玩一天的抛抛球，只用一只脚站着哦，真正的金鸡（jinji）独立。他还会柔道（judo），表演的时候表情特别丰富！

还有为J鼓掌加油的K。

K说他爸爸有顶空（kong）军的帽子，他只喜欢穿卡其色（khaki）的衣服，每天都吃很多猕猴桃（kiwi fruit），因为他爸爸说这种水果含有丰富的维生素，最有趣的是K的爸爸需要跟袋鼠（kangaroo）一起工作，因为袋鼠肚子前面的袋子可以装很多工具。

既蕴含了字母的发音规律，又能连带着输出几个与之相关的单词，这种形式让人耳目一新，更何况还能启蒙孩子对英语的兴趣。我想到了大学时听的英语单词课，需要背诵的单词量非常大的时候，这种用故事串联起来这些单词的方法非常好用。

我想以后再接三年级的孩子前，我可以先上一堂英语字母的绘本课，一是让孩子们对字母有整体的印象，二是激发孩子的学习兴趣，唤起童心童趣。三是也能了解一些与之相关的单词，尤其是用故事的形式，孩子们肯定更能记住，虽然这些单词在我们冀教版小学教材里并没有涉及，但是对他们以后的英语学习很有帮助，也能扩展他们的知识面。

李静雯

《长袜子皮皮》
《长袜子皮皮》是1999年中国少年儿童出版社出版的图书，作者是阿斯特丽德·林格伦。主要讲述了一个叫皮皮的小姑娘的故事。本书是瑞典儿童文学作家阿斯特里德·林格伦的童话代表作之一。现已译成45种语言出版。像许多著名的儿童文学作品一样，让林格伦蜚声世界的《长袜子皮皮》写作的缘起是：她给患病的7岁女儿卡琳讲故事。1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿顺口回答：“讲长袜子皮皮。”是女儿在这一瞬间想出了这个名字。这个火红头发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有着穿一只红袜子、一只蓝袜子的奇怪嗜好，而且有一个冗长奇怪的全名：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。1944年，林格伦在女儿10岁的时候把皮皮的故事写了出来作为赠给她的生日礼物。1945年林格伦将它稍作修改，参加拉米和舍格伦出版公司举办的儿童书籍比赛，获得一等奖。书一出版就获得巨大成功。
  像许多孩子一样，皮皮也是一个爱玩爱闹的孩子，不同的是她看待世界的眼光与行为让那些原本平凡的生活极具特色，在其他人看来也许会有不解这个有些古怪的孩子为何那么受欢迎，让邻居家的孩子整日想着去做客，皮皮既有这和现实世界的连接也拥有童话世界的想象，她力大无穷，又非常富有。她用自己喜欢的方式对待世界，拥有着不被束缚的自由。这本书之所以是童话也是因为在真实世界的我们有些无法摆脱的责任，但皮皮全都没有。她也会有一些小毛病她去别人家做客的时候丝毫不懂社交礼节地喋喋不休，去学校上课的时候大声喧哗，当学校一位资助人老小姐来学校考大家的时候她乱答一气……但我知道，一个没礼貌没教养的人，不会在带两个小孩子出远门之前先征求孩子父母的意见，不会（用自己的方式）安慰回答不上来老小姐问题的孩子，不会在出丑之后还给主人家道歉。这样并不神圣的人物形象是故事与真实世界联系更紧密。