2022上半年我的经验清单

谢波

本学期对于提高教学水平这一方面做的比较满意
1.不断提高自身知识水平和业务水平。
2.注重课堂的教学质量.
3.抓好常规，养成良好的学习习惯
4.积极开展课外活动，通过课外延伸开发学生智力。
5.抓好后进生的补差工作。

苏毅

本学期经验清单:如何提高课堂教学效果？
1、 激发学生学习的兴趣点，他们才能更好地投入到学习中去，学习效果会更好。
2、 多去倾听孩子们的心声，相信他们，让他们用语言去描述所学内容及见解。你会发现，每个孩子都很可爱、都有自己的思想及聪明才智，不时会有惊喜冒出来。
3、 有意识地将数学与实际生活联系起来，可以达到意想不到的教学效果。
4、 关爱每一个学生，及时发掘每一个孩子的优点，并巩固优点来克服缺点。及时地和家长沟通，坚持不懈地共同培育好每位学生。

王洁

   本学期做的最满意的地方就是在班级管理中学会将事务细化，责任到人。
   本学期开始，针对班中独生子女居多，学生责任意识缺乏的现状，我以班集体建设为突破口，教育学生明确自己的职责、任务，努力做好每一件事情。我的做法如下：
　分配任务，各司其职。为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会'承担责任“的酸甜苦辣，从而营造'积极配合、团结一致“的良好班级氛围，我将班级事务进行了精细的划分，确保人人有事做。开学初，我利用班会课组织学生开展了班级职务认领活动，秉承着自主、自愿原则，学生选择自己喜欢的班级事务进行日常管理。这些学生在履行职务的同时接受着同学们的考查。一个班有许多志愿者，每个志愿者分管着各自的具体事务。为了搞好班里的工作，维护班级荣誉，每个志愿者要积极对待自己分管的工作，明确自己的责任，认真负责自己职责范围内的一切事务，并落实到每一个志愿者身上。
推行“今天我最大”制度，每周推选一名学生担任'今天我最大“志愿者。班中的事由'今天我最大“志愿者全权负责。早读、午写等活动，教师只加以监督指导，其他的都由志愿者自己完成。志愿者由学生自己选出轮流担任，一周一轮换。其目的在于培养学生的办事能力和认真负责的态度。

徐双美

本学期我担任一年级数学教学。我认为，如果学生能积极主动的去完成学习任务，对于将来的学习生涯来讲，肯定是受益终生的。
秉承这个理念，日常教学中，我重点关注如何培养学生学习的内驱力。
分两步骤 1、好玩  这件事越好玩，他就越想做。我们要把学习变得好玩，不要让孩子去做重复的枯燥的题目。做到玩里学。尤其在孩子刚刚接触学习的时候，尤为重要。比如口卡计算能力的练习，游戏化，四个小组来比赛看谁做的又对又快。真正做到了玩中学，学中玩。
2、合理的任务。不能太简单做起来没意思，也不能太难，让孩子望而生畏，永远都达不到老师的要求。

陈婧

       本学期参加了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，在教学中还存在一些问题，所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。      一、树立终身学习的观念
      通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师仅有一桶水是不够的，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水“更好地滋润学生渴求知识的心田。
       二、数学教学理念的提升
      教学经验有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的认识。符号意识、化归思想、类比思想分类思想、模型思想……这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
      三、发展学生思维，掌握解决问题的策略
      要长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略"，我相信将会有更多的学生被数学的内在魅力所吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。
       四、教得好本质上是为了促进学得好
       在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，认真上好每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。

韩悦

本学期做得最满意的工作:        第一个工作是，我在班里开展了《朗读分享》的活动，收到学校例会《人文朗读者》的启发还有就是《妈妈故事会》的暂停，所以我鼓励学生把自己喜欢的故事或者绘本在班里进行分享，一方面锻炼学生的胆量，多多展示自己，另一方面激发学生的阅读兴趣。
        第二个较为满意的是课堂教学，在课堂上我尝试着放手，以学生为主体，将问题抛给学生，学生独立思考，自主探讨，有意识的模仿巴蜀学校的自主课堂。

白雪

本学期我比较注重培养学生良好上课习惯，总结如下：
1. 教会学生学会倾听。在上课时候，老师要注意“控制”表现欲强的学生，使他们明白既要自己讲，也要听其他人讲。并让学生知道打断别人，是不礼貌、不尊重他人。
2. 和家长沟通，针对这一问题，家长回家也要多加引导，平时多给孩子表达自己观点和意见的时候，但是该停的时候也要“停一停”。
3. 帮学生找“小榜样”，对在课堂中能够做出良好表现的学生提出具体的表扬，让其他学生了解表扬的原因，明白老师对于学生行为的期待。
4、可以适当“停一停，低年级学生更加要注重良好课堂行为习惯的养成，在课堂不再是良好的课堂时，学习的效率也会降低，适当停下来，调整好学生的状态，再继续进行有效学习

许璐

培养学生养成良好的学习习惯

  这学期，孩子们进入了低年级的最后一个学期，为了让孩子们更好地适应中高年级的生活，要在本学期让孩子们在学习方面基本形成良好的学习习惯。不得不说每个孩子都是独立的个体，各有所长，有的聪明早慧、有的大器晚成，即使每个人学会的内容有所不同，但相同的是要让每个孩子都有端正的态度，建立正确的价值观，养成自主学习的好习惯。

1. 在前三个学期的基础之上,继续培养孩子们的阅读习惯。引导孩子们课间时交流自己喜欢的书籍。爱阅读的孩子自律性也会有所提高，同时也培养了他们自主学习的习惯。

2. 培养孩子们的表达能力。二年级的语文园地、练习题中已经出现写话，想要写的好为以后中高年级的作文写作做基础，在教会孩子们写作的方法之后最主要的是多多练习。

3. 培养学生课上一边听讲一边做笔记的好习惯。好记性不如烂笔头，一边听一边写加深对知识的理解与记忆。教会孩子们做笔记的方法，比如用不同的线条来画不同的内容，用券点勾画的方式来标记不同的内容。最重要的是让孩子们意识到，做笔记是为了让自己理解的更深刻，所以不用千篇一律，按照自己能够更能看懂的方式来记录就可以。以此来逐步培养孩子们学习新知识时的方法。

4. 养成良好学习习惯最重要的一点是要养成自觉学习的意识。按照学生身心发展的规律，一二年级的孩子们不留书面作业，很多孩子会误以为学习只是课上的事情，为了更好地转变孩子们的观念，在一年级认字写字的基础之上，二年级一开始我就要求孩子们准备一个记事本，把当天需要完成的事情记录下来，并且自己抄作业。让孩子们养成回家后拿出记事本完成任务的好习惯，完成一条在前面的序号上面画上对钩。这样既培养了孩子们养成学习的意识，又培养了孩子们的条理性、逻辑性、独立性。教会孩子们这种方法，也会将方法运用到生活中去，如此，又培养了孩子们良好的生活习惯。

王庆庆

本学期我对自己不断提高自己的教学水平，在教学中生发新的思考这一方面比较满意。对这部分我的总结有以下几点：
一、单元备课，落实语文要素。部编版语文有着 “阅读铺路，由读到写”编排原则，将语文学习方法的掌握、语文能力的发展落到实处，促进学生语言运用能力的提高。在本学期的教学中，我采用单元备课的方式，勤问自己：本单元的人文主题和语文要素是什么？每一课在本单元中承担的具体任务是什么？课与课之间的内在联系是什么？语文园地中的内容为落实本单元的语文要素起到什么作用？本单元的语文要素是否是之前语文要素的延伸，又是否是后面知识的铺垫？比如本册书中第七单元，我在单元备课中考虑到本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，这一语文要素的训练，其实在一年级上册就已经进行了，比如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》就鼓励学生按照连起来的图片讲讲故事；《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲讲故事。之后，我又将语文要素进行了单元内的“分解”：《蜘蛛开店》引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》引导学生借助相关词语讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生根据情节演一演，在教学中从不同角度进行语文要素的学习。
二、“深文”浅讲，给学生搭“支架”。把孩子们和自己从课本中解放出来，把自己的角色从“种树人”成为“读书种子”，让孩子们能够从课文出发，却驶向更广阔的远方。
三、适度延伸相关课程，由课本生发去。在这学期的培训中我发现，可以通过课前预习单、课中学习单、课后作业单来进行延伸，同时提供教学资源包进行补充，以期为学生自主学习提供更多支持。
四、将课堂真正还给学生。摒弃老师“填鸭式”“牵引式”教学模式，鼓励孩子们自主探究、合作学习，给学生更多摸索和试错的空间和机会，几次课堂尝试，收效不错。

郭增强

本学期在工作同时，不断学习，努力提升自己，顺利地完成教育教学任务。各项工作完成的比较满意。在教育教学过程中有以下几点心得：
1.榜样的力量是无穷的
在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。
2.帮助学生赢得信心
自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。
3.善用个别谈话
个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。
4.一帮一，一对优
尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。
5.挖掘闪光点
老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
6.用好学生舆论监督
群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理，规范、激励每个学生的行为。