做有趣教师，设计有趣的教育教学活动

赵翠珠

节约用水

       一个没有拧紧的或漏水的水龙头，时间长了会浪费多少水，往往引不起人们的重视。教材以现实生活中水龙头漏水这一现象为问题情境，安排了“测量流失的水”的小实验。首先明确了实现的目的：测量一个漏水的纸杯在1分钟内流失的水量，并以次估测一个没拧紧的水龙头一个目的时间内会浪费多少水。设计了五个层面的活动。第一，分组实验，记录实验数据；第二，用统计图表示实验数据，并用自己的语言描述漏水量与时间的关系；第三，根据实验结果进行估算。第四，计算水龙头一个月浪费的水够维持几个人1天的需要；第五，通过实验，谈对水龙头漏水这件事的想法。教学中，要让学生认识测量水龙头漏水这件事的意义，使学生经历亲自实验、整理表示数据，根据实验数据进行推算的过程，使学生获得实验的经验，体会用实验数据分析问题、研究问题的科学性，感受水龙头漏水现象浪费水的严重性。在，“兔博士网站”中，还介绍了我国水资源的状况及家庭节约用水问题的重要性。
教学目标：
1、  结合具体情境，经历小组合作实验，整理实验数据，能利用数据并进行估算的过程。
2、能与同学合作进行实验，会用统计图描述实验数据，能利用实验的结果进行估算、计算，并说明问题。
3、获得研究问题的方法和经验，培养节约用水的意识和习惯。
教学重点：合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量。感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点：正确的进行实验和记录。并准确进行推算。
教具学具：
纸杯、钉子、量筒、秒表、小黑板
教学过程：
一、创设情境，导出新课。
教师谈话介绍水对人们生活、生命的重要性及我国是一个水资源严重缺乏的国家。视频播放影片片断、资料相关连接、相应的教学课件制作到主题网页当中，让学生感受到生活中有好多浪费水的现象，提出生活中有一些浪费水的现象，并用视频呈现水龙头滴水的情况。提出测量水流失的问题。
师：同学们，大家都知道水对人类生命来讲是最重要的。大家知道我们国家是一个严重缺水的国家，每个人都应该自觉地保护水资源，注意节约用水。但是，现实生活中还有一些浪费水的现象。比如一个没有拧紧的水龙头。
课件出示水龙头地税的视频。
师：像这样一个滴水的水龙头，往往引不起人们的重视，但是，时间长了，一个个小水滴也会积累出惊人的数量。今天我们就来做一个测量地税的小实验。
设计意图：由水对生命的重要性和我国的缺水情况，引起学生对水龙头滴水现象的关注，激发参与实验的兴趣。
二、测量实验
1、让学生读书，了解实验的目的、方法和要求。各组做好分工。通过小组交流让学生确定明白实验过程。
设计意图：学生通过读书交流实验方法和过程，为顺利进行实验做准备。
师：请同学们自读实验报告第一页，了解实验目的、步骤及要求。
学生自学后汇报结果。
   板书课题：测量流失的水
学生读书后汇报：a、实验的目的是什么？（测量一个漏水的纸杯1分钟流失的水，并以此估测一个没有拧紧的水龙头一个月将会浪费多少水）
b、实验的方法和要求是什么？（1、用钉子在纸杯底部捅一个小孔，并用手堵住。2、往纸杯里注水，并把纸杯放在量筒上。3、放开堵住小孔的手指，让水滴进量筒中，同时开始计时。4、每十秒测量一次水的流出量，直到1分钟结束。5、要边测量边填实验记录单）
提问：中间测量出水量时水杯还滴着水，这时应该怎么办呢？（可以先把水杯用手指堵上，测量完后再开始滴水并计时）
2、分组实验，给各小组充分的动手实践的机会
设计意图：给学生充分发表意见的机会
五人一小组，每组一个纸杯，一颗钉子，一个量筒，一只秒表。测量一个漏斗的纸杯在一分钟内漏的水量。用秒表计时，以10秒的时间间隔记录水的流出量，直到一分钟结束。
3、交流各组测量的结果，并对不同结果进行讨论，使学生了解滴水量与孔的大小有关。
分组汇报，小黑板呈现统计表，学生直接填写。如果出现差距，让学生讨论一下测量结果不同的原因。
设计意图：交流中，使学生获得与同伴和作解决问题的愉快体验，了解滴水量与空的大小的关系。
4、让学生用统计图表示实验的数据。交流时重点说一说滴水量和时间的关系。
  各组作图，教师巡视，了解作图情况，并让学生用自己的语言描述一下漏水量与时间的关系。（滴水量和时间称正比例；时间越长，滴水量越多；滴水量随着时间的增加而增加）
设计意图：用统计表表示测量数据，既考查了学生的统计知识，又为用语言描述滴水量与时间的关系提供了直观图像。
三、解决问题
1、提出问题（1）估算2分钟的时间将浪费多少毫升的水？
（2）如果水龙头以相同的速度漏水，那么1小时、1天会浪费多少水？
设计意图：利用实验结果解决有关问题，使学生体验实验的意义和价值。

（3）1星期、一个月（以30天计算）会浪费多少水？
学生计算后交流。（先算出平均每分钟的流失水量，再用这个数据依次乘60×24     60×24×7  60×24×30）
2、教师介绍：一个人每天应饮水1400毫升，然后让学生计算一个月滴掉的水够几个人一天的需要。学生算完后，指名汇报。
设计意图：把计算结果与人的现实需要结合在一起，使学生体会滴水问题的严重性。
3、让学生观察几个水杯，说一说一人每天应喝大约几杯水，提示学生应该多喝水。（科学研究证明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1500毫升）
设计意图：利用现实资源对学生进行饮水教育，体会数学与生活的联系。
四、议一议：通过上面的数据，你对水龙头漏水这件事有什么想法？让学生充分讨论，发表意见。认识到水龙头滴水的严重性。
五、家庭节水
1、让学生读家庭节水明细账中的内容，了解各种用水项目不同的方式及用水量
设计意图：充分利用现实资源提问题并解答，一方面进行数学练习，另一方面体验不同方式对学生节约用水的作用。
师：《莫道青水流不断》的报道中提到相当大的一部分水是从千家万户的水龙头中流失的，确实是这样的，同学们打开书，看一个家庭节水明细表。
从家庭用水的项目中，你发现了什么不同的做法？用水量是多少？
指名回答。
2、让学生自己提出问题并解答。
六、教学资源
让学生读“兔博士网站”中的内容。然后提出：你对我国水资源情况有哪些了解？对节约用水有何建议？给学生充分发表意见的机会。
设计意图：让学生了解我国的水资源情况，培养小主任的责任感和自觉节约用水的意识。
师：通过今天的试验和计算，你对水龙头漏水这件事有什么想法和看法？
学生可能会说：别看一滴水很少，集合在一起量就很大；一个没拧紧的水龙头一个月浪费的水够几个人喝一天的；我们要拧紧水龙头；我们一定要节约用水。
师：通过今天这节课，同学们学会了用数学来分析、研究问题，知道了一小滴水聚在一起就是一个很大的量，知道了一定要节约用水。下面请同学们像一个小主人一样，了解一下我国的水资源情况。看课本93页。
读了上面的报道，你对我国水资源有了哪些了解？你对我们国家节约用水有何建议？

郜蕾

《历历如绘的年历》活动方案
一、活动简介：
通过制作年历的实践活动，让学生认识到：从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系。不仅有利于巩固学生所学的 年月日”有关知识，又培养了学生合作交流的意识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的问题，感受到数学知识在目常生活中的应用。
二、活动目的：
1、通过让学生动手制作年历，让他们巩固所学的年、月、日的知识。
2、让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。
3、学生从制作年历中知道我国的一些节日：能培养学生的爱国意识和动手能力，拓宽学生的知识面
三、参加方式：四人小组合作讨论，共同制作一份年历
四、制作年历的必要步骤是：
1制定样式
2绘制表格
3填写日期
4整理美工
学生在教师的指导下，让学生自主设计，创作出具有特征的作品并鼓励创新图案，拓展活动内容，激发学生兴趣。

许璐

有趣的劳动课

俗话说“民以食为天”，春夏之际，各种新鲜的瓜果蔬菜正当令，也正是学生们长身体的好时候。孩子们都喜欢吃水果，我和孩子们一商量，决定进行果蔬DIY的活动。活动主要分为两大部分，第一部分为果蔬拼盘制作，第二部分为果蔬拼盘评比会。
周末时间，我们进行了活动的第一部分，我布置了在家进行水果DIY的活动。来一场短暂的视觉盛宴吧~


小刺猬、小鱼、小兔子，小花，太阳......孩子们热情高涨，古灵精怪的点子可真不少，创意满满。他们在这个过程中的认真、专注和灵巧的动手能力深深地吸引了我。
第二周的周一，一来到学校，孩子们迫不及待地向我分享他们在制作过程中的收获。在孩子们的期待中，我们在劳动课上进行了评比大会。
参赛的孩子们依次上台交流他们的作品，对作品名称、构思过程、采用的食材、制作过程以及口感等方面进行了介绍。经过两个课时的评比，孩子们通过投票的方式选出了冠军，我们一起来欣赏一下冠军的作品吧，简直是一张自画像。

在这个过程中，孩子们认识了更多的蔬菜和水果，并学习做果蔬拼盘，亲自动手制作，在劳动中培养了孩子们的劳动能力和审美技能，在劳动中让孩子们体会劳动之快乐，获得劳动之果实。

谢朝霞

以阅读的名义  做最长情的陪伴
——机场路小学首届“寻找阅读点灯人”主题活动

亲爱的家长朋友们
如果你爱阅读、爱分享
如果你渴望进步和成长
如果你愿意传播正能量
如果你愿意点燃他人学习的热情
那么
快来加入我们吧！
我们一起开启一个有温度的活动
做阅读点灯人
照亮家长们的阅读之路

5月份机场路小学向热爱阅读的家长们发出了邀请，邀请这些对阅读推广有热情，认可阅读的价值，喜欢阅读，具有创新学习的精神，对阅读有一定的研究，并且愿意帮助他人点燃阅读之光的家长加入“阅读点灯人”的行列。家长们积极报名，共有42名家长参加了5月29日的“阅读点灯人”活动。
本次活动分为两个版块，一是“读书推荐”、二是“聊聊阅读那些事”。在读书推荐环节家长们两人一组进行PK，获胜的一人将进入第二环节的比赛，中间还穿插了嘉宾的点评，现场气氛异常积累，在分享中大家互相切磋，畅谈收获。
家长们进行分享的书籍分类如下：
1、亲子关系书籍
《规矩和爱》《为什么你不跟我说话》《心理扶养》《你能每晚陪我读书吗》《卡尔.威特的教育》
亲子类书籍的分享让我们感受到身为父母都无比爱孩子，想在规矩、爱、习惯、心理等方方面面从小帮助孩子塑造，让孩子在学习和生活方面都受益。
2、儿童文学书籍
《柳林风声》《草原上的小木屋》《海蒂》《改变世界的小女孩》
儿童文学类书籍主要分享到了友情、独立、勇敢、战胜恐惧、个人成长等，让我们感受到生命的意义和价值。
3、国风经典
《诗经》《论语》
国学经典的分享让我们感受到中国上下五千年的智慧。教育就是传承和发展人类的文化，把人类历史上的传统文化一代一代传承下去，让我们精神更富足和自由
4、人文历史
《苏东坡传》《中国历史》《写给中国人的历史》
人文历史类书籍分享让我们感受到中华民族五千年延绵不绝的历史传承，强大的凝聚力和生生不息的生命力，历史蕴含着一个民族世代的兴衰更替，以历史可以作为审视现实的一个视角，从历史中汲取智慧营养。
5、心理类书籍
《静心》《蛤蟆先生去看心理医生》《刻意练习》
心理类书籍分享让我们感受到现代人不仅仅需要物质丰富，而且也注重内在心理的健康和丰盈。
第二板块是“聊聊阅读那些事”。进入第二环节的家长们随机抽取一个题目进行一分钟的分享，题目涉及多个角度，比如说“如果有人觉得悲观失意，希望你推荐一本能给人以力量的书，你会推荐哪本？”“有人说，文学的最高境界是哲学，你怎么看待这一说法。”等。家长们的交流精彩纷呈，能够看出他们平时阅读的广泛，深厚的积累。最后根据家长们的表现，我们评选出了一、二、三等奖及优秀奖。
5月31日早晨在学校校园艺术节文艺汇演活动中，学校举行了“阅读点灯人”启动仪式，并为42位家长颁发了聘书。
一盏灯，点亮每个人心中的温暖；一行人，照亮学校的阅读之光。机场路小学开展“阅读点灯人”活动，后期将通过线上在公众号发布音频、读书心得，线下开展读书沙龙、读书推荐等相关活动，开启阅读的浪漫之旅，为家长点亮一盏灯，照亮自己和孩子的未来。

米展展

《盘筑成型》

      中国有着“陶瓷之国”的美誉。陶瓷分为陶器和瓷器两种。本活动旨在让学生欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。培养学生对陶艺术的热爱，体会艺术创作的乐趣。
陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大发明之一。
      盘筑成型，我们用到的制作方法是：泥条盘筑。泥条盘筑是陶器成型的一种方法，制作时先把泥料搓成长条，然后按照器型的需要从下向上盘筑成型，使之成器。这种制作手法颇具实用性，一般来说，徒手捏制的陶器大小有限，而泥条盘筑法则可以制作较大型的作品，所以一直被沿用到今天。
      现代陶艺不仅继承了原有泥条盘筑成型的方法，还不断地创造出泥条竖立成型和编织成型等方法，是指做出的作品富有现代感和鲜明的个性。
      欣赏现代陶艺作品——换新装•现代 周国桢，壶神•现代 孟庆祝
      泥条盘筑操作起来比较简单，自由度比较大，小学生也很容易上手。引导学生欣赏和分析作品，探讨盘筑方法，鼓励探索新的盘筑方法。
盘筑方法
⑴、取适量黏土，把它搓成长条。根据需要控制泥条的粗细。
⑵、将泥条自下而上盘圈，依序加高、适当用力按压调整。
⑶、在适当的位置进行有变化的装饰。调整作品，完成制作。
制作秘诀：
一搓——泥条粗细均匀，防止断裂
二盘——将泥条提起向上盘，每盘一圈用手指轻轻按压，让泥条黏结牢固
三装饰——用泥条或泥片粘贴，或直接刻画。来看看孩子们的作品吧！

马艳敏

神奇的手指印
在纸上按上自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇？
孩子们利用自己的手指印展开了奇妙的想想，我们一起去看看吧

刘会琴

在音乐课堂教学中，选择用趣评价量化表。结合学习目标、环境情况、活动过程等，我与学生们一起讨论把全班分为四组，制定了评价量规并且与音乐时值一致，鼓励加分的同时人人都记住了音符的写法与时值，一举两得。一、课前预习。课前预习，充分按要求收集材料加1分（四分音符）。课前全组同学都准备好音乐书的加1分。二、会静静聆听音乐且课堂上思考后积极发言，回答问题有创新加2分（二分音符）三、认真练习，合作学习，完成任务加3分（附点二分音符）。四、全员参与，团结协作，积极探讨加4分（全音符）五、小组汇报表演，课堂展示精彩，表演清晰有亮点加5分，最后总分儿。前两组奖励听最爱的歌曲或者乐曲。

王芬

我思，我辩，我快乐
——六四班辩论赛
此次辩论赛圆满结束，这是一场很有意义的比赛，它既让同学们锻炼了口才和思辨能力，还帮助他们了解社会、培养判断力和团队合作精神。

在比赛中，同学们都表现得非常出色，不仅表达清晰流畅，而且通过调查研究、搜集信息进行支撑，让人佩服。在听取了各位同学的辩论后，我也看到了同学们的思维和表达能力在不断提升，特别是他们在提出问题和回答问题时的专业知识和逻辑思维，让我惊叹不已。相信同学们在今后的学习中，会不断努力，收获真知，成为最好的自己，加油吧，少年！

薛明

      这学期我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，文字语言清新自然，情感真挚，但是由于年代比较久远，孩子们在阅读起来缺乏一定的共鸣感，个别词语甚至出现了理解上的偏差。如何让学生也能体会到冰心奶奶儿时制作肥皂泡以及吹肥皂泡的快乐呢？如何让学生更好的理解文中“光影凌乱”、“轻清透明”、“薄脆”等词语所描述的意境呢？我决定让孩子们在实践中感悟。于是，我带领孩子们在课堂上按照文中的方法亲自制作了肥皂水，并让孩子们学会“秘方”，回家后自己动手制作肥皂泡和吹肥皂泡，第二天带着自制的肥皂水回到课堂上，大家你一言我一语，分享自己吹泡泡过程中看到的景象，他们化身一个个“小冰心”，深切体会到了“肥皂泡”带来的美好与快乐！

张玉

设计包装箱

“设计包装箱”是结合单元内容设计的综合应用内容。围绕设计包装箱这件事安排了三个活动。

活动一，用纸箱分装牙膏和香皂盒。呈现已有长方体纸箱和牙膏盒、香皂盒的长、宽、高等数据信息，给出了车间技术员计算出的这个纸箱能装400盒牙膏和这个纸箱能装135盒香皂的过程，另外，还直接给出了车间工人实际装时装不下135盒香皂的问题。

活动二，小组合作，找纸箱装不下135盒香皂的原因，这对学生来说是既有兴趣又有挑战性的活动。教材提示学生用画图方法来说明装不下135盒香皂的原因。

活动三，每个人设计一个适合装香皂的纸箱，并算出能装多少盒香皂。这即是对已有问题的解决，更是现实生活中用数学进行包装箱设计的摸似实践过程。

教学目标：

1、经历发现问题、寻找原因、综合运用知识解决包装箱问题的过程。

2、能发现计算结果与实际装箱中的问题，能运用所学的知识解决设计包装箱中的问题。

3、体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。

教学重点: 能发现计算结果与实际装箱的问题。

教学难点：能运用所学知识解决设计包装箱的问题，体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决实际问题的活动经验和方法。

课前准备：多媒体和课件，纸箱设计统计表格。

学具准备：直尺

教学设计：

一、新课导入

同学们，前面我们学习了长方体和正方体的有关知识。这节课，我们就应用长方体和正方体的有关知识解决生活中的实际问题——设计包装箱。

二、提出问题  

1. 出示课件、例题，学生默读。  

2. 找出题中的数学信息，提出要解决的问题。（学生汇报）  

3. 技术员是如何计算解决这个问题的？（学生认真读后汇报，教师课件展示）

4. 小结提出问题：通过计算，我们知道这个纸箱最多能装400盒牙膏，或者最多能装135盒香皂。但实际上能不能装下400盒牙膏或者135盒香皂呢？这是我们探讨的问题。

三、合作学习，探究问题。  

1. 请同学们画一画，最下一层装箱的情形，左边组画牙膏装箱，右边组画香皂装箱的。  

2. 小组探究：这个纸箱能不能装下400盒牙膏或者135盒香皂？

3. 小组汇报，教师课件演示过程。  

4. 小结：这个纸箱能装下400盒牙膏，无论怎样摆都不能装下135盒，因为有剩余的空间，说明这个包装箱不适合装香皂。

四、解决问题，设计包装箱  

1. 请你设计一个适合装这种香皂的箱子，并算出能装多少盒？

2. 学生动手画一画，算一算。  

3. 学生汇报，教师板书，点评箱子大小。

4. 提问：假如你是厂长，你会选择哪种包装箱？为什么？  

5. 小结：设计的包装箱要没有剩余空间，不浪费。根据要包装的物体实际大小设计，而且便于搬运  

五、总结

这节课我们学习的是设计包装箱。很多数学知识理论上是正确的，但 实际运用中就会出现问题。所以生活中要理论联系实际，灵活、变通中解决实际问题。